剑桥国际少儿英语教案unit.docx
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剑桥国际少儿英语教案unit
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit1Hello!
单元目标语言：
单词:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,red,yellow,pink,blue,green,orange,purple,rainbow
人物：
Mr.Star,Mrs.Star,Stella,Simon,Suzy
句型:
Hello!
Hi!
/What’syourname?
Mynameis…/Howoldareyou?
I’m.../Whatcolourisit?
It’s...
单元技能目标:
听:
能够听懂简单的问候常用语，数字1-10，,七种颜色，辨别/s/的发音
说:
能够就名字，年龄，颜色的话题进行简单回答，说一首有关数字的歌谣，能唱一首关于颜色的歌曲
读：
能认读出阿拉伯数字
写：
能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目
第一课时Lesson1
课型
问候语
教学目标
会用英语打招呼，并能用英语回答出自己的名字
目标语言
重点语言
Hello!
Hi!
/What’syourname?
Mynameis…/I’m...
补充语言
Standup./Sitdown.
教学材料
人物单词卡片（1-3，19，33-34），CD
课堂教学过程
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
10分钟
1.Greeting.a.T:
Hello!
/Hi!
Ss:
Hello!
/Hi!
b.T:
Hello,Sam.Ss:
Hello,Sunny.（抛球问每个学生）
2.Sayachant.Hello,hello,hi,hi,Hello,hello,hi!
◆回答问题，问候其他人。
◆说hello,hi歌谣
◆学会说“你好”。
◆会说歌谣
Presentation
15分钟
1.T:
I’mSunny.What’syourname?
Ss:
I’mSam.（引导学生说出自己的名字）
Askthemonebyone,thenexplainthemeaning.
T:
What’syourname?
Ss:
follow.
Practice:
What’syourname?
I’m.../Mynameis...
2.Singasong（hello,hello,what’syourname?
）
老师先唱一遍，再给你学生一起多唱几遍
3.Playagame.
玩游戏前先教指令性语言Standup./Sitdown.
Askstudentsmakeacircle,andteacherstandsinthecircle,then,studentssingthesong.Whenteachersays”stop”,studentsshouldstopquickly.Teacherwillcatchonestudentandask”what’syourname?
”thestudentshouldanswerthequestion.
◆问别人叫什么名字及回答。
◆Singthesonganddotheactions.
◆Playthegameandanswerthequestion.
◆能就你叫什么名字会问会答。
◆会唱这首简单的歌曲。
?
能听懂“Standup./Sitdown”的意思。
Production
15分钟
1.ShowthecardsabouttheStarfamily.
T:
Whoishe?
HeisMr.Star.（自问自答）
T:
Followme,Mr.Star.Ss:
Mr.Star.（onebyone）
2.Greettothem.
Hello,Mr.Star./Mrs.Star/Stella/Simon/Suzy
3.Act
AskstudentsacttheStarfamilyandgreeteachotherlikethis:
I’’syourname?
（可以让学生模仿声音）
◆说出star家庭的人名
◆向star家庭问好
◆扮演star家庭人物并问对方名字。
◆认识star家庭人物。
◆学会询问对方的名字。
第二课时Lesson2
课型
词汇句型/歌谣
教学目标
学习使用数字1-10及简单的自我介绍，并学说一首数字歌谣
目标语言
重点语言
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
补充语言
Howoldare?
I’m...
复习
What’syourname?
I’m.../Mynameis...复习Starfamily人物
教学材料
数字单词卡片
Star家庭单词卡片
CD，ppt
课堂教学过程
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。
说：
Hello,What’syourname?
2.Singasong.（Hello,hello,what’syourname?
）
3.GreettoStarfamily.Say‘hello’tothem.
◆回答Hello,（教师的名字）.I’m...
◆Singthesong
◆Say‘hello’tothem.
◆复习打招呼和学生的英文名字。
◆复习歌曲
◆复习Starfamily人物
Presentation
20分钟
打开投影仪，播放ppt1：
1.LookatPPT1andask’howmanypencilshere?
’
引出‘one’，readitsometimes.用同样的方式引出2-10
2.Let’scountfromonetoten.（边说边伸出手指数）
3.做数字操。
4.ListentoCD1,06twotimes,thensaythechanttogether.
5.Review.showthenumbercards
6.Playagame（Useahammertohitthenumbers,thenstudentsreadthenumbers.）
◆跟老师读出相应的数字。
◆跟老师一起数数。
◆跟老师一起做数字操。
◆听并跟老师一起说唱
◆说出卡片对应的数字。
◆read
Sentence
10分钟
1.T:
I’mten.Howoldareyou?
Ss:
I’mfive.（引导学生说出数字，给出手势）
2.Askthemonebyone.
3.Teachthesentence
4.在黑板上演示活动过程。
让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。
问：
What’snumber2?
（it’s）acar.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。
用其他方格重复此活动。
最后核对答案。
5.两人一组，学生A把卡片放到自己的表格中那个。
学生B提问并把自己的卡片放到相应的格中。
两人互相核对答案。
互换角色再次进行游戏。
◆说出颜色名称。
◆说出Myfavoritecolor’s（white）.Number（9）.
◆听说What’snumber2?
（it’s）acar.
◆复习颜色名称，练习新学的颜色。
◆练习Myfavorite（color）’s（white）.允许学生只会回答颜色（white）.。
◆时间允许的话可以进行小组竞赛。
◆练习听说What’snumber2?
（it’s）acar.
◆游戏结束后让学生将卡片收到信封里。
Production
15分钟
1.活动用书第15页，活动3.Whatcolor?
Listenanddrawlines.说：
Holdupyourblackcrayon.用grey,purple,yellow,brown,blue,red代替black重复这句话。
2.说：
OpenyourActivityBooksatpage15,please.指着活动手册最上面的图片说：
Lookatthepictureshere.Doll,ball,computer,train,bike,andcar.播放录音，用第一段录音进行演示。
做出将小孩和电脑连线的动作。
继续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。
学生两人一组对答案。
再次播放录音，学生说出相应的数字、颜色和玩具。
3.活动用书第15页，活动4.Drawyourfavoritetoy.
展示玩具单词卡片。
指着卡片问：
What’syourfavoritetoy?
Aredcar./Acar.如果学生没有说出颜色，再问：
Whatcolorisit?
4.学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。
5.学生两人一组，互相介绍自己的画。
6.请学生到前面展示自己的画并描述。
◆听懂指令，并准备好相应颜色的笔。
◆听懂，选择正确的颜色连线。
◆学生画画并涂色。
◆What’syourfavoritetoy?
Myfavoritetoy’smy（car）.Whatcolor’syourcar?
It’s（red）.
◆Myfavoritetoy’s（acar）.It’s（red）.
◆为后面的活动做准备。
◆结合练习数字、颜色和玩具。
◆学生的语言输出差别比较大，所以这个活动并不要求学生一定要说出什么，重点在于绘画、涂色并表达的过程。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,35,36/37,边听边跟读，请家长签字。
回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。
板书设计
教学反思
第三课时Lesson3
课型
句型
教学目标
用介词谈论位置
目标语言
重点语言
In,on,under,nextto
补充语言
Where’s…?
differences
复习
教室物品，玩具
教学材料
学校单词卡片（27-32）玩具单词卡片（35-40）
一个盒子（贴上ToyBox的字样）
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.用教室物品的图片复习单词。
2.把教室物品的图片贴在黑板上，边贴边说Thisisa（table）.
3.TPR.Thisisatable/chair/book/pen/pencil/eraser.
4.说歌谣。
Apencil,abook.Aneraser,apen.Atable,achair,sayitagain.
◆边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。
◆听指令做出相应的动作。
◆复习教室物品名称和动作。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD1,40磁带1,B
1.用动作教学生以下的介词：
on左手放在握拳的右手上
In右手攥拳握住左手的两个手指
Under左手平放于握拳的右手下
Nextto左手伸平放在握拳的右手旁
2.说介词，学生做出相应的动作。
3.做动作，学生说出相应的介词。
4.四人一组，说：
One,two,three让后出介词手势，手势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词，则可以得到一分，得分高的为胜者。
5.用Toybox和pen来演示四个介词的位置关系。
说：
Where’sthepen?
It’s（on）thetoybox.
6.不断变换物品的位置关系，并说：
Where’sthepen?
Isthepen（in）thetoybox?
No,itisn’t.It’s（on）（thetoybox）.重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。
7.学生用书第16页，活动5.Listenanddotheactions.
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage16,please.播放录音CD1,40磁带1,B。
学生听到介词时做动作。
8.再次播放录音，学生边听边指。
◆理解介词所表达的位置概念和关系，学会相应的手势。
◆说出介词。
◆听出介词，做出动作。
◆Onthe…和under发音容易混淆，注意帮助学生鉴别。
◆可以让学生来摆放物品，增加参与的兴趣。
Practice
10分钟
播放录音：
CD1,41磁带1,B
1.在前面准备一些物品，让后发出指令，比如，Thebagisonthetable.Thebookisinthebag.让学生根据不同的指令摆放物品。
2.接龙游戏。
把玩具盒放在前面，摆放不同的物品，让学生说出物品的位置，比如，Thepenisonthetoybox.学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。
3.游戏。
请一名学生到前面来，在指定的地方藏物品（比如，球，笔，书），对其他学生说：
Closeyoureyes.等待该同学藏完后说：
Openyoureyes.坐着的学生说：
Thepenisonthetoybox.站着的学生说：
No,itisn’t.大家继续猜，直至猜对，站着的学生回答：
Yes,itis.让不同的学生重复这个游戏。
4.学生用书第16页，活动6.Listen,pointandrepeat.说：
Listen,pointandrepeat.一边说一边分别用手指指耳朵、前方和嘴。
播放录音CD1,41磁带1,A，每句话后停顿一下，学生指出相应的物品，齐声跟读。
学生用不同的方式重复句子，如，小声说/大声说，男生说/女生说，小组说，按照行/列说等。
◆听说Thepenisonthetoybox.Yes,itis.No,itisn’t.
◆听说Thepenisonthetoybox.Yes,itis.No,itisn’t.
◆这个游戏需要限定物品和位置，比如，把笔藏在玩具盒里。
如果想增加难度则可以在全班范围内藏。
Production
15分钟
播放录音：
CD1,42磁带1,B.
1.活动用书第16页，活动5.Listenandwritethenumber.说：
OpenyourActivityBooksatpage16,please.让学生说出是什么动物（monkey）。
让学生准备好铅笔。
播放第一句话，全班说出答案（图片6），并说出这个句子（Themonkey’sinthetoybox.）。
播放录音，每句话后停顿一下，让学生思考，但不要说出答案。
最后两个人一组对答案。
2.再次播放录音，全班一起对答案，说出每个数字和每句话。
3.活动用书第16页，活动6.Lookandcircle.说：
Lookatpicture1.Where’sthebag?
It’sonthedoor.说：
Lookatpicture2.Isthebagonthedoor?
让学生说出：
It’snexttothetoybox.说：
Therearesixmoredifferences.Canyoufindthem?
用铅笔做出画圈的动作。
学生独立完成活动。
圈出不同之处，然后两人一组对答案。
学生可以说：
Picture1.Thedoll’sinthetoybox.Picture2.Thedoll’sonthetoybox.
4.全班一起对答案。
5.让学生在图上添加东西，然后两人一组，继续找不同之处。
6.将玩具和教室物品的卡片贴在黑板上，让学生选择其中的五个画出来，然后口头描述画中物品的位置关系。
◆听说…ison（thetoybox）.Yes,itis.No,itisn’t.
◆应用…ison（thetoybox）.Yes,itis.No,itisn’t.
Assignment
2分钟
听三遍CD1,40和42，边听边指，请家长签字。
给父母描述所画图的位置关系。
板书设计
教学反思
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