人教版小学语文二年级上册一二三单元导学案.docx

人教版小学语文二年级上册一二三单元导学案.docx

《人教版小学语文二年级上册一二三单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二年级上册一二三单元导学案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学语文二年级上册一二三单元导学案

第一单元

一、教材分析

 本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

 《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。

有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。

真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

 《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。

文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。

 《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。

而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

 《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。

让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

 《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：

荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。

触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

 《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！

 二、学情分析

 “年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。

秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？

除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。

还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？

通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。

本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。

 三、学习目标

 1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。

 2．正确流利地朗读课文。

在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。

用心领略大自然的美丽与神奇。

 3．在学文中培养语感，积累语言。

 4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

 四、整体构想

 《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。

美丽的秋天

★导学内容：

《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》

 ★整体构想

 1．走近秋天认识美。

随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。

 2．走进秋天感受美。

从画面走向文字，感受文字的魅力。

在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。

 3．走进生活展示美。

把字写美观。

★ 语文实践活动：

画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动……

 识字1

★学习目标

 1．主动识记11个生字，会写10个生字；

 2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

★重点、难点

1.重点：

识字、写字，探究识字方法。

2.难点：

朗读、想象感悟词语的意思。

★导学准备

生字、词卡片，教学挂图。

★ 导学过程

◆预习导学（第一课时）

 一、导入

 秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？

秋天是什么样的？

（生自由汇报）

 播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。

然后再谈谈自己的感受。

 二、识字写字

 1．自读词语，边读边画出生字。

 2．拼读生字，在词语中识记。

 3．同桌互相听读，相互纠正读音。

4.冲关练习。

我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色

层céncéng染ruǎnrǎn爽shuǎngsǎng

我会说

走进秋天的山林，我想到了词语

看到秋天的天空，我想到了词语

走进秋天的田野，我想到了词语

走进秋天的果园，我想到了词语

◆学习研讨（第二课时）

一、讨论交流

 1．师出示生字卡片，主动识记生字。

 2．班内交流自己识字的好方法。

 3．师指名认读，共同纠正读音。

二、精讲释疑

 1．扩词练习。

 2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

 景色宜人气候爽， 层林尽染五谷旺，

 天高云淡山河美， 春华秋实瓜果香。

 3．指导观察字型，发现规律。

 4．特别提醒

 范写：

“尽”“层”“色”上窄上宽

 5．描红，临写。

 6．自评，小组互评，选出“小小书法家”。

 三、朗读感悟

 1．师配乐范读，生边听边想画面。

 2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

 3．边读边出不理解的词语，小组内交流。

 4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。

 5．练习运用。

师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。

 6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。

◆    巩固拓展

一、课时作业

1.我能把词语补充完整。

（）林（）染叠翠（）（）春华（）（）

秋（）冬（）天（）云（）五（）（）登

2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。

金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香

 二、实践活动

 1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！

 2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。

 秋天的图画

★学习目标

 1．会认8个生字，会写8个生字。

 2．有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。

 3．在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。

★重点、难点

1.重点：

用一定的方法自主识字写字。

把看图、想象与朗读结合起来，感悟秋天的美好。

体会并表大对秋天的喜爱与赞美的情感。

2.难点：

通过图画和句子对比朗读，理解文中的比拟句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

★导学准备

生字、词卡片，教学挂图。

★导学过程

◆预习导学（第一课时）

 一、识字写字

 1．生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。

 2．把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。

 3．指名认读，师生共同纠正发音。

 4．扩词练习。

 5．写字。

（1）分析字形，数笔画记住字形。

（2）发现规律，指导书写。

 （3）描红、临写、同桌互评。

◆学习研讨（第二课时）

 二、朗读感悟

（一）整体感知

 1．自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

 2．同桌互相听读，互相纠正。

 3．小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。

 4．出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

（二）品读感悟

 1．师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。

 2．生自由练读，注重由“文字”到“画面”的想象过程。

 3．重点导读。

投影出示句子：

 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

 体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天图画”色彩的美丽。

 4．小组内互读。

组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。

 5．班内赛读、评读，看谁读得最美。

 6．指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。

 7．配乐齐读全文。

◆巩固拓展

 三、积累语言

 把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。

 四、写话练习：

创造童话故事

 秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。

苹果、梨、香蕉……都……

4古诗两首

★学习目标

 1．会认识10个生字，会写6个生字。

 2．有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

 3．培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。

★      重点、难点

重点:

识字写字。

朗读课文，背诵课文。

突破方法：

采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。

难点：

在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。

突破方法：

通过小组讨论、朗读感悟、启发想象来体会诗歌的韵味和意境的美好。

★      教法与学法

师：

创设情境、示范朗读、参与讨论。

生：

自读、讨论、想象、诵读相结合。

★      教学准备

教学挂图、录音机、磁带。

★      导学过程

◆预习导学

 一、识字写字

 1．自主认读生字条里的所有生字。

不认识的借助拼音解决。

 2．小老师领读。

 3．同桌互相听读。

 4．出示生字卡片指名认读。

 5．同桌互相交流识字方法。

 6．扩词练习。

 7．写字：

 1）分析字形，掌握规律。

（2）师范写“枝”“刘”，提醒此二字的第四笔均是“丶”

 （3）描红、临写，评出优秀。

◆学习研讨

 二、朗读感悟

 1．自读两首古诗，读准字音。

 2．同桌之间听读。

 3．小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？

还有哪些不明白之处？

 三、启发想象，感情朗读

 1．师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。

 2．生说说自己“听诗”的感受。

 3．生自由练读──边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。

 4．配乐赛读、评读。

 5．指导背诵。

◆巩固拓展

 四、实践活动

 1．从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。

 2．开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵

 神奇的大自然

学习内容：

《黄山奇石》《植物妈妈有办法》

 导学一自主识字整体感知（第一课时）

 初读课文

 1．自由大声朗读课文{要求：

借助拼音，读准生字的音}

 2．小组合作读，{要求：

互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力}

 自主识字

 1．同桌互学。

用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。

 2．汇报生字。

小老师领读识字组词

3．全班交流识字方法。

 4．游戏检测。

生与生之间互动玩猜字游戏。

评选出“识字小能手”。

 再读课文

 1．用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利}

 2．小组合作读课文，看谁读得美，

 3．展示朗读。

 写字

 1．出示田字格里的生字。

 2．学生观察生字，说发现。

 3．老师指点重点笔画。

 4．学生练习，老师随机指导。

 朗读感悟（第二课时）

 以《黄山奇石》为例

 赏读

 1．多媒体出示课文中的插图。

{老师有感情，略带夸张的语气解说}学生说出自己观察后的感受，体

 会黄山石头奇妙与美丽。

 2．选读。

选自己喜欢的部分，练读。

 3．小组内展示朗读，{评选朗读之星}

 诵读

 1．配乐展示朗读自己喜欢的课文内容，{师生评议}

 2．指导朗读：

 出示：

就说“仙桃石”吧，它好像那个从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

”

 ①读出自己的感受。

②抓住重点的词，如：

飞、落……读出仙桃石的那种奇妙。

 出示：

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

 ①用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。

 ②“……”要读出给人以无尽的想象的语气。

 （师根据生展示的内容随机指导）

 3．试着背诵自己喜欢的部分。

（同桌比赛看谁背的有感情）

演读：

 1．自由练习表演朗读：

{可以加上动作，可以想象发挥}

 2．扮演小导游：

把自己喜欢的部分介绍给大家。

 《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中，也可以单独进行。

步骤如上。

 积累、运用语言（第三课时）

 1．择你喜欢的词句，摘抄下来

2．画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”，然后给图配上文字。

 3．你还知道哪些植物传播种子的方法，模仿课文2．3．4自然段的形式，来说一说吧

我发现，我创作

口语交际、展示台

 一、导入

 学完了本组课文，我们感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；；我们感到了秋之“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。

今天就让我们一起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧！

 二、活动过程

 1．课前搜集有关景点或秋游路线的资料。

 2．找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。

（鼓励意见相近的同学组成小组）

 3．小组讨论本组秋游计划。

 4．班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。

 5．统一意见后，具体商量秋游活动的计划。

 6．商量准备工作和秋游活动的分工。

 7．向老师提出意见。

 8．根据计划进行秋游。

 三、活动展示

 此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧！

 1．说一说。

说说秋游中的见闻或有趣的现象。

 2．贴一贴。

利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。

 3．画一画。

用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。

 4．写一写。

本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？

 5．组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。

《识字2》

★学习目标：

　1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

★重点难点

重点：

认字、写字。

正确流利地朗读课文。

难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

★学法指导

看图、读词、想象、讨论相结合。

★学习过程

◆预习导学（第一课时）

　一、看图引入：

　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

　四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

五、“冲关”练习

1.我会划去错误的读音。

弹琴（tándàn）航模（múmó）电脑（lǎonǎo）钢琴（qíngqín）

2.我会填上合适的动词。

（）航模（）天气（）二胡（）雪人（）山坡

3.说一说，填一填。

我的课余生活丰富多彩，我喜欢、、、等活动，其中我最感兴趣。

◆学习研讨（第二课时）

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

　1、学生观察描红。

　2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　弹：

左窄右宽，左右相等长。

琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　养：

中间的竖撇要一笔写成。

◆巩固拓展

一、我会读拼音，写词语。

tanqinxiaqikanxiyangyutiaoqijingxierhu

（）（）（）（）（）（）（）

二、我回天上合适的词语。

弹（）下（）唱（）打（）踢（）拍（）

三、我来说说，我最喜欢的课外活动。

5一株紫丁香

《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。

这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，想象丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

【学习目标】

１.认读本课８个生字。

２.理解课文，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

３.通过对课文的吟读领悟，启迪学生爱老师的感情。

【导学流程】

（一）导入新课

情境渲染，启动情感：

今天上课前，先听老师唱一首歌，会唱的同学可以跟老师小声唱，其他同学可以想一想，这是一首关于什么内容的歌？

对了，这是一首送给老师的歌。

同学们还可以送给老师什么？

今天，我们就来朗诵一首送给老师的诗歌——《一株紫丁香》。

我们先来了解一下紫丁香这种花——紫丁香，又名丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，春季开花，紫色，芳香四溢，是人们极为喜爱的一种四季常绿的名贵花卉。

（二）检查预习，课前延伸。

昨天晚上，同学们自已已经认读了生字，并尝试朗读了课文。

下面，就请大家向老师和同学们展示一下吧！

1、检查生字认读情况。

师充分肯定和表扬，同时指出不足。

2、检查朗读课文情况。

师充分肯定和表扬，同时指出不足。

（三）精读感悟

出示导学案：

1．诗歌诵读我尝试：

注意把握节奏、感情、韵味。

2．诗文内容我知道：

①我们起脚尖，走进安静的小院，我们把，栽在老师窗前。

②老师，就让紫丁香绿色的，伸进您的窗口，夜夜和您。

③沙沙，那是我们给您，帮您消除一天的。

④满树盛开的，那是我们的，您时时把我们挂牵。

⑤夜深了，让飘进您的，那梦准是又香又甜。

3．展示学习成果

展示自主学习情况，重点词句老师板书，理出课文脉络。

枝叶与老师做伴

绿叶为老师唱歌

花儿为老师盛开

花香飘入老师梦中

（四）小组讨论，精讲点拨

1、合作讨论：

同学们为什么把一株紫丁香栽在老师窗前？

2、师精讲点拨。

因为紫丁香花的枝叶可以伸进老师的窗前，和老师做伴；紫丁香的绿叶沙沙响，可以给老师唱歌，解除老师的疲惫；它的花儿很美，可以给老师欣赏；花儿很香甜，可以伴老师走进甜美的梦乡。

所以，同学们把一株紫丁香栽在了老师窗前。

（五）拓展感悟。

1．我会填。

（）的小院（）的星星

（）的笑脸（）的枝叶

（）的花儿（）的梦

2．表演诵：

《一株紫丁香》

同学们知道老师工作非常辛苦，所以偷偷为老师种下了一株紫丁香，希望能够给老师带来快乐、甜香，解除疲劳。

让我们怀着真诚而美好的感情，再来诵读一遍这首送给老师的诗歌——《一株紫丁香》！

3．给老师准备一份小礼物：

唱一首歌、画一幅画、捶一次背等等。

（六）写字指导：

1．出示6个左右结构的字认读，观察。

2．说说写字时要注意的地方，心字底的写法。

3．教师范写，指导重点笔画，如“困”里面部分的第四笔是点，不是捺。

4．学生练写。

教师巡视指导。

（七）板书设计

5一株紫丁香

枝叶与老师做伴

绿叶为老师唱歌

花儿为老师盛开

花香飘入老师梦中

6我选我

导学目标

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

导学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

导学准备：

课件、卡片

导学安排：

两课时

导学过程：

（一）导入新课

出示课件：

一个快乐的同学

同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。

可他的劳动委员来的与别人真不一样。

是怎么一回事？

我们学习一篇新课文《我选我》。

师：

板书课题。

生：

齐读课题。

（二）初读识字

1、学生根据读书要求自由读课文。

读书要求：

（1）把课文中的生字、新词划出来，读读看。

（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。

（3）争取把课文读得又正确、又流利！

2、各小组内检查读字词、读课文。

生字词闯关：

愣住了劳动委员补选掌声集体学校教室

王宁亲切地静悄悄 一样李小青

3、各小组展示读的情况。

（三）精读感悟

1、“我选我”是什么意思？

课文中为什么出现了“我选我”这样一件事？

读一读课文1、2小节说说看。

生读，自由回答。

指导朗读：

“选谁呢？

”读出问的语气，思考的语气。

“静悄悄地”怎么读？

“突然”又怎么读？

自己读读看。

各组展示。

2、你能说说你对这件事的看法吗？

读3、4自然段，完成导学问题。

导学设计：

（1）王宁是怎样想的、怎样说的？

（2）大家的反应又是怎样？

（3）合作讨论：

教室里为什么会响起一片掌声？

生：

各小组每人都说说自己的想法，最后确定最好的回答。

3、小组展示，发言：

（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

（2）王宁有一颗为别人服务的心。

（3）王宁敢于选自己很有勇气。

指导朗读：

“王宁说：

‘我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”要读出王宁的真诚。

最后一句“一片掌声”该怎样读？

欢快、热烈。

读读看，看谁读得好！

（四）回味品读

读课文，回味体会，展现：

王宁是一个多么令人敬佩和喜爱的同学，让我们在课文中再细细体味一番吧！

生自由读，注意读得语气、感情。

（五）课内外拓展

1．出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

2．齐读名人名言：

“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。

”——雷锋

（六）写字指导

1．出示4个上下结构的字认读，观察。

2．说说写字时要注意的地方。

3．教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4．学生练写。

教师巡视指导。

板书设计

6 我选我

李小青  劳动委员   爱劳动 爱集体

 王宁               热爱劳动 关心集体

7一分钟

学习目标：

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

导学重点：

在读中体悟到时间的重要。

导学准备：

闹钟一只 课件

导学过程

（一）导入新课

你们说，一分钟有多长？

一分钟能做些什么？

孩子们自由讨论，师控制时间——一分钟。

问：

你们刚才正好讨论了一分钟。

一分钟的时间长还是短？

生：

很短。