解读从观察开始李蓓.docx
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解读从观察开始李蓓
解读,从观察开始
李蓓
上海乌南幼儿园教研组长
1.观察的诠释
观——认真地看
察——深入分析,理解、形成判断
2.观察的现状
观察要:
客观、深入、科学
问题1:
不观
问题2:
观而不察
问题3:
察而无据
3.观察的意义:
观察让我们走进儿童、解读儿童、做真正适合儿童的教育。
举例1:
鼓风机吹羽毛
举例2:
益智区(分汽车)
幼儿是按照颜色、种类、轮胎的数量、轮胎的大小来分类的
4.学习故事
5.观察的焦点
观察的焦点:
孩子
●所有的教育行为依据都是源于对孩子发展经验的了解。
●通过对孩子的观察,从孩子的操作行为中的了解与分析,再去反思我们的材料,我们的环境。
6.观察的目的
(1)
(2)观察的关键词:
了解、发现、改进
举例:
做相框
(3)
什么时候需要基于观察:
●和孩子一起分享经验时
●教学环境的创设时
●操作材料投放时
●活动内容的确立时
●教学方案制定时
●各类方案制定时
●调整教育计划时
●------
7.观察的内容
●看什么?
举例:
小朋友用纸筒变长为火车、垒高(视频)
观察出的内容:
对学习品质的关注更具价值
多米尼诺骨牌
观察出的内容:
主动的学习态度同伴间的友好相处学习的计划性学习的坚持性
8.带着问题观察
通过自己设定一些问题情景,用问题的方式梳理观察的内容,通过观察——找寻答案,可以使观察更具实效。
9.观察的视角:
欣赏儿童
学习故事提到一点,对幼儿的评价要从欣赏的角度去关注每一个幼儿的长处。
看一组视频,你又能发现这两个孩子哪些值得欣赏的地方吗?
他们是在学习吗?
视频1:
整理玩具
你看了的欣赏:
视频2:
根据骰子颜色来找糖果
你看了的欣赏:
10.观察的方法
全面观察重点观察随机观察直接观察间接观察介入观察
观察要点:
首先,不打扰幼儿。
其次,不带任何个人主观意见。
一般情况下我们的观察都要不主观、不打扰。
11.观察与记录
A.
(1)表格式记录
(1)故事式记录
(2)图文式记录
(3)照相簿式记录
B.各记录的优缺点
12.分析与评价
举例视频:
纸筒搭长颈鹿
分析:
分析的依据: