学生是一面镜子.docx
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学生是一面镜子
学生是一面镜子
学生是一面镜子。
老师就站在这面镜子前。
这面镜子很大。
纵观社会各群体，恐怕人口最密集的地方，莫过于部队和学校，并且是年轻人最多的地方。
这面镜子很亮。
青年人总闪动着一双兴致勃勃的眼睛，青年人的眼睛自然是最清澈明亮的，众多清澈明亮的眼睛聚焦，更加明亮。
成语“众目睽睽”，形容注视，众人的注视。
过去年代里流行的一句话叫：
群众的眼睛是雪亮的，讲得是同样的意思，表达得更加清晰明了，更加浅显平实。
都说教师受人尊重，却不知教师也受人监督。
学高为师，身正为范。
作为教育者，为人师表，就必须学问人品俱佳。
他站在学生面前，无遮无挡，一言一行，一举一动，一颦一笑，都在学生眼里。
千百双眼睛注视你，千百双眼睛在审视你，千百个头脑在揣摩你，千百个头脑在评判你。
所以，作为教师的职业道德，比其他职业道德水平更高，内容更全面，责任更重大，更具有强烈的典范型，表率性，即“强制性”，“自我节制”的特点更鲜明。
年度“学生最喜爱的老师”评选从2005年始，结合“面对面，一个都不能少”的谈心活动，由学生民主投票，院（系）推荐，学生事务处审定，报学校下文表彰，旨在宣传典型人物，典型事迹，推动谈心活动深入持久的开展。
从上届评选结果看，“学生最喜欢老师”的先进事迹都十分感人，影响强烈。
那么，什么样的老师最令学生喜爱呢？
概而言之，就是有德、有能、有才的老师。
何谓有德，师德也。
除了教师的道德修养、操守，学生最看重的是，你是否有一颗温暖的心灵，博大仁慈的情怀，关心每一个学生，尊重每一个学生，成就每一个学生。
关心每一个学生就是爱心，尊重每一个学生就是责任，成就每一个学生就是奉献。
关心，就是要关心学生的方方面面，包括：
思想，学习，生活，健康，心理；关心就要了解学生，熟悉学生，包括学生的家庭文化背景，个人成长经历，性格特征，兴趣爱好；尊重，就是平等待人，平易近人，坚持“可逆性”平等的原则，建立一种平等和谐的师生关系。
那种居高临下，盛气凌人的态度是令学生反感的；成就，就是急学生所急，帮学生所需。
因材施教，因势利导，思想上引领，行动上示范，学问上指导，低沉时鼓励，迷茫时点拨，落后时鞭策，进步时表扬，长善救失，呕心沥血，泽被后生。
“师者，人之模范也。
”有德，令学生仰之弥高。
何谓有能，学问也。
仅仅有德，还不足以让学生折服。
“师者，所以传道，授业，解惑也。
”一个老师，学识渊博，诲人不倦，也是学生喜爱的原因之一。
一个老师的能力越全面，越突出，他的影响面就越广，钦佩的学生就越多。
人的最高能力，是“思想动力”，这是决定一个人水平高下的分水岭、试金石。
许多人读过好多书，充满知识却缺少智慧，因循守旧没有创造。
除了他自身的平庸，还令他人乏味。
智者，便是有见地，有见解，有见识的思想者，他常常灵光闪现，奇思如涌，新意迭出，精彩纷呈，振聋发聩。
个中三味，真知灼见，令学生醍醐灌顶，茅塞顿开。
何谓有才，才华也。
才华不等同于能力。
才华多指表现于外的才能，多指文艺方面，譬如老师出众的口头表达力：
幽然风趣，侃侃而谈，口若悬河，妙语连珠；出色的书面表达能力：
文心精致，文笔优雅，佳词丽句，纷至沓来。
艺术才华，体育才华，甚至一个老师特有的精神气质等等，都可以成为学生仰慕的对象。
学生有着天然的“向师性”，一个有德，有能，有才的老师具有独特的个人魅力，往往成为学生崇拜的偶像，学习的楷模。
有人讲，世界上有两种爱最纯洁：
一种是母爱，一种是师爱，前者给了人生长的生命，后者给了人发展的生命。
这就是为什么许多学生毕业多年后提起恩师，念念不忘，一往情深。
因为一个好的老师，使他们终生受益。
身为人师就要“正容，正行，正心”，英国哲学家培根说：
“保持了自制力，就保持了自己的优势。
”学生这面镜子，映照我们，同时也在提升我们。
（学生教育发展中心）
编者按：
在这里，刊出2007年学生工作总结交流大会上的发言稿，供大家学习借鉴。
关爱就是实在的行动
周敏
2006年是我人生中一个巨大的转折点。
我从一个校园走进另一个校园，从一名学生变为一名大学教师，有兴奋也有迷茫，兴奋的是我实现了成为一名大学教师的梦想，迷茫的是自己能否尽快适应角色的转变，成为一名合格的辅导员。
但是青春和朝气就是我的财富，那种迫不及待的、渴望成功的热情促使我尽快地投入到新的角色中，凭借一工部这一平台，去实现我对辅导员工作的设想。
在各级领导的关心和指导下，在同事们的帮助下，我将满腔的热情投入到工作中去。
经过一年半辅导员工作磨炼，我已经适应了全新的工作。
回顾过去一年半的工作，虽然生活是艰辛的，但却是充实的、快乐的。
学生的安全，最应该牵挂
2006年11月4日晚12：
10分，西校区8号学生宿舍楼楼管员一阵急促的敲门声把我从梦中惊醒，我赶紧把外衣披在身上把门打开，楼管员告诉我说楼下有我班上的两个学生在找我，我一听学生找我，心理咚咚直跳，心想：
这么晚了，学生找我肯定是出了什么事情。
我赶紧把钥匙和手机抓在手里，三步并两步的冲到楼下，学生对我说：
老师，我们班一个女生到现在还没有回来，大家都很着急。
我赶紧带着学生到达7号学生宿舍楼下，找那个学生寝室的同学了解情况，寝室同学告诉我说她最近和社会上的一个男生联系的比较多，平时的业余活动就是去上网，与宿舍同学交流的比较少，没有手机，联系不上“与社会上男生联系较多----上网---性格内向—没有联系方式”这几个词语在我心理蹦上蹦下，刚参加工作的我第一次遇到这种情况，真不知道怎么办才好。
我赶紧拿出手机给学工办李则俊老师打电话，这时一个女生把她自己的外套脱下来披到了我的身上，对我说“老师，您赶紧穿上吧，您都冻的在发抖”。
此时我才注意到我自己就只穿了一件单衣，但是我却没有时间和精力去顾及这些了，我只想尽快找到我的学生，至少我要知道她现在很安全。
李老师很快赶过来了，我们6个人快步的向校外走去，我们找遍了每一个网吧都没有她的身影，她会去哪里呢？
最后的希望只有去找那个社会青年，我们通过找熟人找到了那个男生，并且知道了那个女生在他那里，通过电话我告诉她我们大家都很担心她，让她赶紧回宿舍吧，并找了两个女生在楼下等她。
在经过了15分钟漫长的等待中，她终于同意回去了。
为了避免给她压力和尴尬，我当时没有跟她见面，而是在树林默默的看着她回到了宿舍。
我看看手机，已经凌晨1：
30，我终于松了一口气，至少学生现在是平安的。
在回宿舍的路上，我的脑海里却有了更多的思考，这个孩子为什么会这样，以后还会不会这样，她是不是有什么困难呢？
回到宿舍，我一直用手机短信与她宿舍的同学保持联系，了解她的状态，直到她入睡。
第二天，她们班要组织野炊活动，我没有找她谈，想让她在活动中缓冲一下。
第三天，在我的宿舍里，我跟她进行了深入的谈话，她告诉我，她从小就被爸爸妈妈寄养在大姨家，对父母没有什么感情，感受不到温暖，觉得生活没什么意思。
我一方面坚持每周都与她进行了交心谈心，一方面安排宿舍同学多带她参加一些活动，一方面与她父母交流，让她们多给她一些关爱。
在以后的一次班会中，她走到台上，在感动的泪水中她说道：
“是老师和同学温暖了我的心，让我不再孤独，我为我以前的行为感到后悔，我决定痛改前非，回到大家中来，谢谢你们”。
后来在刻苦学习的人群中又多了一个她，在2007年6月份的全国英语四级考试中，她一次性通过。
在一次与学生干部的交流中，她所在班的班长对我说：
“老师，我们开学时一直觉得您对我们太严格了，我们都有些不理解，但是通过11月4日晚的那件事，我们终于明白了，您是在爱护我们，是为我们好，我们现在都很理解您了，以后我们班保证不再给您添乱了”。
我高兴的笑了。
学生的困难，最应该帮助
教育30601班近4/5的学生来自农村，所以该班申请助学贷款和勤工助学岗位的人数比较多，我时常与这部分同学交心谈心，帮助他们走出精神上的贫困，同时也积极通过助学金、临时生活补助、寒衣补助帮他们解决一部分经济上贫困，使他们能够安心的学习。
在11月底的一次交心谈心的过程中，我注意到一名来自陕西农村的女孩还穿着很薄的衣服，回到办公室我找到了该生的勤工助学申请书仔细看了看，原来该生家住农村，家庭特别贫困，是一位新生优秀生源奖获得者，该生第一学年的学费是家里东拼西凑加上在当地贷款而凑上的，同时我找到她同寝室同学了解了一下她的生活情况，原来她到现在还没有棉衣，当晚我将她叫到我寝室送给她一件棉衣，她接过棉衣，眼里闪耀着泪花说了声“谢谢老师”就走了。
第二天晚上10：
20我回到寝室的时候发现她站在我的门口，我赶紧开门请她进去，原来她在门口等了我半个小时就为了给我一封信，她走后，我打开信，她在信中写道：
“生活中，从没有一个老师象你这样对我，会细心的注意到穿衣上，在这点上，我已不仅仅把你当成一位老师，而更多的是当作一位亲人，一个大姐姐。
在年龄上，你不比我大几岁，可在做人、做事上，你就是我的榜样，尤其是你所具有的那种气质就是我一直所向往的……”看完她的信，我感动万分。
同时，从她的信中，我也了解到她在学习上也存在困惑，以前在高中的时候，学习成绩总是名列前矛，而现在不管怎么努力，英语和数学都还是学不好，我找到她，与她一起分析她的学习方法，找出存在的问题，寻求更适合她的学习方法，同时也以我自己的成长经历告诉她，贫穷并不可怕，我们是可以通过自己的努力改变贫穷。
至此以后，该生性格开朗了很多，也积极参与到班级活动中去，学习也有所起色，在2007年6月份的全国英语四级考试中，她一次性通过。
学生的健康，最应该关心
应用心理学0601班的一个男生，开学体检复查时，得知该生患有严重的心脏病，按照招生政策规定，学校下达文件，要求该生退学，看到文件，我心情很复杂：
该怎么跟学生讲？
学生听到了这个决定会怎么样？
我考虑到该生考上大学不容易，父母也时常担心孩子退学后的前程与将来，在校领导和部领导的关心下，通过与其父母面对面沟通，与学校双方接洽协商，互相签订责任书，继续让该生完成为期四年的学业。
作为他的辅导员，我是担心的，而且是时时刻刻担心，我知道，心脏病人的发病时间是不可预测的。
因此，在平时的学生工作中，我既是他的老师，又是他的大姐姐，密切关注他的生活起居，身体健康情况，每次天气转阴下雨，我都密切关注他，时刻提醒他要照顾好自己，不能感冒，因为心脏病发作的原因与感冒有直接联系，但由于他身体抵抗能力低，一年里共计感冒3次，每次感冒周期不下一个星期，每次感冒治疗，我都会亲自把他带到医院，压下所有的事情，陪在他的身边，因为我知道，此时此刻，他的生命比什么都重要。
一年来，在我的跟踪陪护下，他度过了平安的一年。
搬家到东校区那一天，他支支吾吾对我说：
周老师，你是我所见的最有爱心的老师，下学期，你还能带我们吗？
我知道，这是爱心倾注的结果，我也很感动。
其实学生是最有领悟力和最有感激心的！
想到这一切，我觉得我的一切努力都是值得的！
以上的汇报，只是叙述了令我难忘的几个事迹，实在是微不足道。
我深知我的平常与普通，我大量的时间和精力都投入到日常的、琐碎的、细微的事务之中，工作还存在不少缺陷和不足。
但我有决心、有信心，在领导与同事的指导和帮助下，不断学习、增强自身素质，倾注更大的热情做好本职工作，不辜负学校和领导的期望。
谢谢大家！
一位和蔼可亲的父亲一位德高望重的老师一位亲密无间的朋友
——记我最喜爱的周运浓老师
谢先钰
他是一个平凡的老头，头戴毡帽，身穿灰色的麻料大衣，时而出现在教研室，谈笑风生；时而出现在教室，诙谐幽默；时而出现在学生宿舍，嘘寒问暖。
你我总能在这片和谐宁静的校园，看到他坚定不悔的身影。
他便是我们最喜爱的老师——教科系的周运浓教授。
2007年12月27日，在新年元旦晚会上，在他即将告别三尺讲台前夕，他向在场的每一个人说：
“人的一生有三天：
昨天、今天和明天，我的昨天是非常美好的，因为我和大家在一起，我的今天也是美好的，因为我正和大家在一起，我的明天将是无限美好，因为我的心和大家在一起。
”台下的同学们早已流下激动的泪水，而他，则依旧用他坚毅的笑容面对人生。
1967年他登上神圣的三尺讲台。
开始用自己的学识和才华哺育了一批又一批莘莘学子，他用自己的魅力和热情感染了一个又一个教育同行，在学生眼中，他博学多才，治学严谨，和蔼可亲；在同行心中，他认认真真，兢兢业业，深受钦佩。
传道授业四十载，他的桃李满天下；解惑答疑近半生，他的风格远近闻名。
而我，便在他教育事业的后期，与他一道同行，因为他的出现，我们的命运开始相互关联。
初识周老师是在新生交流会上，周老师幽默、风趣的语言，灿烂可亲的笑容给我留下了深刻的印象。
记得周老师说：
“本老头非常欢迎你们这些孩子的到来，我们一直期待你们这群属于我们自己的孩子的到来。
”被周老师当成孩子看待，让不喜欢教育学专业的我有了被重视的感觉。
会后，我找到周老师，我说：
“周老师，我刚进大学，一切都很迷茫，也不喜欢教育学专业，您能和我说说话吗？
”他带我走出会场，来到操场上，和我边走边聊。
他先问我的姓名，宿舍情况，又问我对大学的适应情况。
我知道周老师开始切入主题了。
我低着头将对新同学的陌生感，对专业的排斥感，对大学新生活的迷茫感一股脑的全说了出来。
周老师看着我，静静的聆听着，没有打断我的话。
等我终于抬起头，看着周老师时，他笑着说：
“我们坐会吧！
”然后，率先的坐在了操场的水泥地上。
指了指周围来往的同学，周老师接着说：
“他们和你一样，刚开始都会迷茫，但分析了情况后，就会逐渐适应起来。
”说着，又开始帮助我分析当今的专业形势。
分析教育学专业的发展状况，分析我的能力与突出点。
讲着讲着，我心中的迷茫慢慢消散了。
可是，时间却很晚了。
周老师送我到宿舍门口，笑着摸摸我的头，说：
“孩子，人们往往羡慕花的娇艳，却不去了解种子曾经的努力与汗水。
你是个懂事的孩子。
努力后会有回报的。
”望着周老师那信任的目光，我心里一阵感动，在远离父母的学校里，我是一个人，一切都是陌生的，但周老师却象父亲一样信任我、鼓励我，在我迷茫时，为我拨开这层云雾，告诉我要努力生活。
让我坚强地面对生活。
从那次和周老师交流过之后，我便在学习上摆正了心态，不再盲目地排斥教育学专业。
但我来自农村，觉得自己没有特长，没有突出点，时常感到自卑。
上课也不够积极，不会抓住机会锻炼自己。
周老师在一次课后，主动找到我，一开始，又询问我的生活状况。
我说挺好的，能适应。
当问到我的学习情况时，我说还好。
但是周老师却看着我说：
“但是你在课堂上发言不够积极喽，那可是锻炼的好机会。
”我于是低着头，告诉周老师自己的自卑缘由。
周老师笑着对我说：
“老夫还以为又有什么难题呵，这不是大问题，你可不可以帮助老师每次课堂上擦黑板啊？
”我点了点头。
后来，我才明白周老师的良苦用心，他是借擦黑板来提高我的自信心。
从那以后，我对学习的自信心开始增强。
自信心增强以后，我便常常把握机会上台发言。
而在数次发言中，有那么一次永远留在了我的心底。
那是一堂公开课，周老师仍然采用小组合作的学习方式，将课堂的主动权交给我们。
他让我们分成小组，选出小组代表上台演讲。
周老师非常信任我们，希望每一位学生都有自己的思想。
轮到我讲“弗洛伊德的倒错原理”，有个台下听课的老师向我问道：
“弗洛伊德的本我、自我、超我原理是怎样的？
”可能当时由于我太过紧张而没有回答出来。
我红着脸站在讲台上，不知道接下来该怎么办。
周老师看出了我的窘迫，笑着说：
“所谓课堂，就是帮助学生发现问题、解决问题。
现在在我们同学的引导下，在听课老师的启发下，我们发现了新的问题，那么我们就来回忆与探讨下弗洛伊德的本我、自我、超我。
”在周老师的鼓励下，同学们继续讨论和发言。
而我也慢慢的回忆起了忘记的知识。
我缓缓举起了手。
周老师和蔼的笑着，用目光注视我，向课堂上所有人询问，能否让我再次发言。
我又站到了台上，我开始讲述：
“本我是生物性的，是低层次的；自我是为了保护自己免受伤害，而超我是社会性的，是最高层次的。
它以前两层次为基础……”不一会，我的话讲完了。
话音刚落，周老师带头鼓起了掌，课堂上掌声不断。
我也笑着低下了头。
周老师并没有因为是公开课，也没有因为我影响了教学质量而批评我。
反而抓住课堂中的问题，及时转换课堂情境，给我鼓励和赞许，让我在掌声中放松，找回了自我，消除了课堂失利的阴影，给了一个学生应有的勇气和尊严。
事后周老师对我说：
“一个人生来就不是要被打败的，你尽可以忽视他，可就是打不败他。
”我想，是的。
这也许正是周老师人生的真实写照，坚强、睿智；他突破着重重困难为教育事业，奉献着自己的心力。
接下来的日子，与周老师的关系越来越密切，亦师亦友。
我也总是喜欢将自己的心事告诉我的这位朋友，而在一件人际交往的小事中，他让我找回了更多的朋友。
2007年上半年，我和宿舍舍友发生了冲突，为此，我情绪低落，被“姐妹情深”所困扰，开始在课堂上发呆甚至走神，无精打采。
周老师将这一切看在眼里，但我一直把这些烦恼埋在心里。
而后的一次，他即将坐校车回家，看见我经过车旁；他便走下车叫住我，询问我近来的生活情况。
然后，带着那抹熟悉的笑容，看着我说：
“有没有什么话要和老夫说啊？
”望着周老师诚恳的目光，我将与宿舍姐妹中的不快一口气吐了出来。
周老师听完我的苦水，笑着说：
“轻松点，孩子，一切都没你想的那么困难，听听老夫的想法喽。
”接着，周老师入情入理的帮我分析当时的情况，没有孰对孰错，没有批评与职责，只是客观的陈述。
正当我安静的聆听时，校车喇叭响了，司机和车上的老师都催促周老师赶快上车，周老师回过头说：
“你们走吧，我等会回去。
”然后，又转过头，继续替我讲解宿舍姐妹情谊。
周老师离开时，天已经黑了。
望着他颤巍的背影，我的眼眶充满了泪水……
周老师象我的朋友一样，能够敏锐的发现我的情绪变化，主动的来关心我。
告诉了我与人沟通的重要性和友情的价值。
他不仅是我的一个好朋友，而且也帮助我找到了更多的好朋友。
后来，我和寝室姐妹的关系和好如初，直到现在，仍保持着深厚的友情。
说到这里，也许你认为他并不平凡也不普通，可在他心中，这是一个，不，也许是千万学生心中一个老师平凡而又普通的工作。
他无私奉献，不求回报。
他不会因为多次捐款资助我系学生要求感恩；他不会因为鼓励我上台发言而要求我铭记于心；他不会因为帮助我解决个人人际交往问题，而要求我顶礼膜拜；他也不会因为在教师岗位上辛勤工作几十载，而要求回报……他即将退休，却仍然普通的忙碌着，无怨无悔，用他的快乐感染每一个学生，用他的智慧浇灌每一个学生的心田。
用他的幽默、平凡折服身边的每一个人。
他是一个普通的人，是一个平凡的人，是一个好人，让我们祝福他：
好人一生平安。
坚守在爱的岗位上
代荣荣
我叫代荣荣，来自机械工程学院，是一名普通的学生辅导员。
今天，我很荣幸能够站在这里作为优秀辅导员的代表发言。
其实说优秀根本谈不上，因为选择了辅导员这份工作就意味着选择了爱、责任和奉献，我只是做了我应该做的事情而已。
从2003年毕业到现在已经4年了，在4年的时间里我用心去工作，得到了各位领导和老师们的指导和培养，感受到了成长，收获到了幸福。
下面我就我的一些工作体验和大家进行一下简单的交流，希望大家多多指正。
一、在引导学生成才中体会快乐
作为一名辅导员，在学生成才的过程中，我努力做好服务员和管理员，重点做好指导员。
在工作中我发现，许多新生入校之初产生了较大的心理落差，这种落差很可能会在他们今后的学习和生活中形成阴影，这个时期，细致入微，平易近人，真诚友爱的工作是必须的，深入寝室的聊天，简单的心理辅导是重要的。
我院机械1043班有位学生，父母将他送到学校，看到新风4号楼简陋的住宿条件时落泪了，甚至要带孩子走，那位学生也失去了信心，晚上我到宿舍找到了他，给他讲我们学校的历史，我告诉他原来我们学校的条件更差，但仍涌现出了一批象廖永远这样的杰出人才。
其实来学校读书就是为了求知成才，而成才关键靠自己，我又举了许多逆境成才的例子给他听，最后我告诉他，从你来校我就看出你是一个有追求，不安于现状的好学生，其实你只要正确认识自己，我相信你一定能够学业有成，前途无量。
通过耐心的工作，诸多激励的话使他对自己逐渐充满自信，在2004年机械工程学院“玫瑰色的梦”演讲赛中他用真情实感打动了听众，获得了二等奖。
他不仅毅然的留了下来，而且极具上进心，每次成绩都位居班级前列，这让我感到很欣慰。
二、在为学生排忧解难中体现爱心
作为辅导员必须要理解和关爱学生，我告诉同学们，辅导员就是在学校遇到困难的时候第一个应想到的老师。
为了方便同学们找到我，我让同学们熟记我的手机号码，并且坚持不换号。
学生遇到不能自己解决的问题找到我后，我会竭尽全力帮他们解决，因为学生需要关爱，这也正是我的责任。
2005年12月7日，机械033班的一个女生的父亲因为意外失足从屋顶上摔下来，被送到医院时就只剩一口气了。
学生知道这个消息时已经是晚上9点多钟了，她来到我的家里找我，泣不成声，说想回去见他父亲最后一面，但又不想耽误第二天的考试。
我知道她是一个非常优秀、上进心很强的学生，对于家境贫寒的她，面对这个意外本就无法接受，不参加考试就意味着重修，意味着明年的奖学金将榜上无名，这无疑更是雪上加霜。
我非常了解她的心情，我连忙安慰她，答应帮她想办法连夜赶回去，并尽量帮她解决考试的事情。
但是时间太晚了，一个女孩子坐车回家很不安全，我给她联系了一个比较熟悉的出租车司机，并联系她的老乡陪她一起回家，然后亲自把她送到车上，给了她200元钱做路费，并一再叮嘱她到家后跟我联系，免得我担心。
当天晚上为了等她的电话，我一直熬到2点多钟才睡觉。
第二天，我联系到她的任课老师，向他说明了情况，因为是考查课，开卷考试，所以这位老师答应安排她和别的院系的学生一起考试。
该生回校后感激万分，她给我发短信说：
在我心里，您永远是我的亲人、朋友和恩师。
值得一提的是这个学生现在已经在读研究生并且一直和我保持着紧密的联系。
2005年3月，我带的机械1041班来了1名特殊的学生陈某，他原是机械03级的学生，因患有轻微的精神分裂症并于2004年3月病症发作休学1年。
这名同学来到我班后，我就对他高度重视，首先跟班干部和同宿舍的同学讲明情况，请大家要尊重他，关爱他，并密切注意他的精神状态和去向，一旦发现有说胡话等异常行为立即跟我联系。
然后，我从他原班主任处了解到，陈某其实是一名上进心极强的好学生，对自己的要求也很高，所以压力比较大。
我认为压力是引起病情复发的重要因素，所以我找到这位同学开导他，我告诉他学习有明确的目标是对的，但冰冻三尺非一日之寒，凡事要循序渐进，切不可急功近利。
陈某很听话，表示按照我说的去做。
在随后的1年内，我随时关注他的动态，考试考好了，他来向我汇报，我祝贺并鼓励他，他自学软件做了一个网页，主动拿给我指点……他对我充分信任，把我当大姐姐来看，我尽量让他生活在愉快轻松的氛围里，并随时让他有成就感。
但是，在2006年5月，陈某因受到一件事情的刺激，在宿舍里胡言乱语，举止异常。
我接到电话已是晚上10点多了，我跟爱人一起去看他，他把自己锁在宿舍里，别的同学已经被他赶走了。
他最开始不肯开门，我说我是代老师，顺便来看看他的网页，马上给我开了门。
我摸他的额头，正在发高烧，我立即拨通他父亲的电话，他父亲要他吃备好的药。
通过与陈某交谈，我知道他又旧病复发了，但情况不是很严重。
我知道如果他老是在宿舍肯定不好，别的同学以后会有不好的看法，我决定把他送到医院。
我跟爱人打的把他送到荆州中心医院，但是门诊和神经科均表示不收留这类病人，要我们送到精神病医院，但是我觉得他不是很严重，如果送到精神病医院会对他不利，所以我找到负责人，要求将病人留在门诊病床上，我们会派人专门守护，不会有任何麻烦，若病人发烧不退，还请医生帮忙治疗。
经过再三恳求，医生终于同意了。
我让陈某躺在病床上，不要想任何问题，跟他一起回忆这1年多来取得的成绩，他的情绪逐渐得到了控制，到晚上1：
00多，他的烧退了，也睡着了，我安排了两个学生轮流照顾他，交代好一切后才回到家里。
第二天早上陈父赶到后非常感谢我，说我的处理方式很正确。
休息了2周后，陈某又开始上学了，到现在为止都表现良好，每次见到我后都非常高兴，言语之中充满了感激。
三、在与学生交心谈心中诠释责任
我在教育学生时，尽量做到严而不凶，爱而不纵，用心倾听，以生为友。
我院机械03级有一名男生留级到
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