外研版小学六年级英语上册教案.docx
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外研版小学六年级英语上册教案
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外研版六年级英语上册教案
Module1
unit1TheGreatWall
Teachingmaterials：
Book7Module1Unit1 TheGreatWall
Teachingaims:
1.Beabletomasterwords:
more,postcard（s）,thousand,kilometer（s）,million.
2.Beabletounderstandanduse:
Tellmemoreabout… It’sapictureof…
Howlongbigisit?
It’sabout… It’sgot…
3.Beabletounderstandconversationsanddescribedifferentplacesandthings.
4.Beabletolovetheirandourcountry.
5.Beabletocooperatewitheachother.
Keypoints:
Tolearntodescribethingsanddifferentplaces.
Difficultpoints:
Howtodescribebyusingnumbers.
Teachingaids：
Themulti-Media,wordcards, keysentencestructurescards,postcards.
Teachingsteps：
Step1:
Warmingupandlead-in.
1．Warmingup:
T:
ThisisthefirsttimeIcometoXiamen,Xiamenisreallybeautiful,peopleareverygood,soIwanttomakelotsoffriends:
T:
Doyouwanttobemyfriends?
pleaseintroduceyourselffirst!
S:
（Encouragestudentstrytosay）Myname’s… I’m…
T:
（askanother）What’syour:
①Showing
T:
Lookatthescreen.Theyareallpostcards,thisisapictureofpanda,lookatthisone,it’sapictureof…（Introducethepostcardsonthescreen）
②Newwordsandsentences.
Aretheybeautiful?
Now,let’splayaguessinggame.
T:
（Takeonepostcard）pleaseguesswhatitisabout?
It’sakindofanimal,it’sfatandlovely.ItgivethepostcardtoChina,itisverylong…（DescribetheChangjiangRiver）
S:
It’sapictureof…（Leadtoanswerwith‘It’sapictureof…）
T:
TellmemoreaboutTheChangjiangRiver. Howlongisit?
.（Showthesentence‘Howlongisit?
’）
Lookatthescreen,Ileadtosayandchooseoneanswer.Checktheanswer.
T:
Thelastpicture,itisabigcityinChina,itisinthenorth,it’sverycoldinwinter…（DescribeHarbin）
S:
It’sapictureof…
T:
TellmemoreaboutHarbin.Howbigisit?
（Showthesentence‘Howbigisit?
’）
Showthewordcard‘million’.Thenleadtosayandchooseoneanswer.
Checktheanswer.
2.Dialogue
（ShowapictureofDamingandask:
“Who‘sthatlittleboy?
”）
T:
DamingisvisitingAmerica,,Simon.Whataretheytalkingabout?
Doyouwanttoknow?
Let’slookthequestionsonthescreenandlistentothedialogue,thenanswerthem.
Arethepostcardsbeautiful?
IstheGreatWallShort?
HowlongistheGreatWall?
HowbigisBeijing?
HowbigisNewYork?
Thenchecktheanswer.
Step3:
Pair-work.
1．Orders:
T:
TomorrowIwillbefree,IwanttotravelinXiaMen,whereshouldIgo?
Canyou?
Herearesomebeautifulpostcards,pleasechooseoneanddescribeit,Iwanttoknowwherethemostbeautifulitis.OK?
2．Workinpairs:
Sschoosethepostcardsanddescribeinsmallgroups.
ThenwritesomethingmoreaboutthepostcardontheShowingcard,thensayitout.
3、Sharetheresults:
（Asksomestudentsineachgrouptobeaguider,andintroducetheirpostcards.）
T:
Ithink…isthemostbeautifulplace,Iwanttogo,andIcan’twait,let’sgonow,ok?
Saygoodbyetootherteachers.
Blackboardwriting:
TheGreatWall
It’sapictureof… postcard
Tellmemore… more
Howlongisit?
It’sabout…thousand kilometres
Howbigisit?
It’sgot
教后反思：
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！
因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。
（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。
而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组），新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。
我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识
一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
“ChangingEnglishinthechangingworld”。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。
也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发
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