中班系鞋带教案.docx

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中班系鞋带教案

中班系鞋带教案

D

1师生共同搜集各种台布，将台布悬挂、装饰于室内，供幼儿欣赏。

2墙饰布置“快乐瞬间”，将孩子的精彩一瞬留住，帮助幼儿回忆、讲述参与活动时的快乐情景，

3手工展示台：

色彩鲜艳的“开心帽”、纸杯花、

4搜集反应高兴、伤心、愤怒等不同情绪的人脸照片或图片若干，张贴于主题墙上。

四、家长工作

1活动前向家长介绍要求，说明情况，取得家长的支持与配合。

2活动后，展示幼儿的活动成果，引导家长进一步了解孩子。

3组织开展“家长进课堂”工作，拉近孩子、老师、家长间的距离。

4鼓励家长多与孩子进行亲子阅读、亲子制作等活动，增进亲子间的亲密感情。

五、区域创设

1生活区：

提供鞋带让幼儿练习系鞋带，提供绸带让幼儿为伙伴系蝴蝶结。

2美工区：

提供各种材料（一次性纸杯、卡纸、白纸）以及油画棒、剪刀、水彩笔等，提供脸型模具，引导幼儿在模具上大胆表现自己的表情，幼儿自由开展绘画、手工制作，与朋友共同分享。

3建构区：

提供楼房的照片或图片，使用积块材料搭建楼房造型。

4阅读区：

投放《系鞋带》《竹篱笆和牵牛花》等图书，幼儿自由阅读。

表情图片若干，请幼儿与同伴讲述与图片表情相关的开心或生气的事等。

六、主要活动安排：

主题二：

《春天来到了》

一、主题说明

春天来了，万物复苏，中班幼儿对此已经有了一定的认识经验，他们知道春天里花开了，小草发芽了，燕子飞来了，天气变暖和了?

?

他们喜欢走进大自然，去感受春天的气息。

于是《春天来了》的主题就这样自然生成了。

通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。

引导幼儿大胆想象，积极运用多种方法表现春天的秘密，培养幼儿主动探究、大胆实践、敢于创造的精神。

活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。

二、主题目标

1喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是种植和植物生长的季节。

2会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。

3学习用绘画、装饰、手工等多种方法利用各种材料进行关于春天的装饰活动。

4会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。

5能认真的参加集体活动，能与同伴协商使用玩具和材料。

6理解歌曲内容，熟悉曲调，能用活泼、愉快的声音进行演唱。

7了解几种常见常见蔬菜的营养价值，会用适当的方法调节不良情绪，会正确使用筷子，喜欢并愿意多吃蔬菜。

8能协调的走、跑、跳、钻爬等基本动作，发展幼儿的综合素质。

三、环境创设

1师生共同搜集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片和图书等资料，方便幼儿观看、了解。

2摆放各种植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，学习观察记录结果。

3在班级饲养角饲养各种常见小动物，组织幼儿观察并喂食。

四、家长工作

1向家长宣传春季小知识，帮助家长更好的了解、照顾孩子。

2请家长带领孩子进行“踏春”活动，引导孩子观察春天的景色，感知人、事、物在春天的变化。

3事先介绍即将开展的活动，鼓励家长做好配合工作。

4利用多种方式进行及时沟通、交流，反馈孩子的在园情况。

五、区域创设

1生活区：

提供大小不同、表面光滑或粗糙的泡沫块，胶粒，弹子等材料，让幼儿练习使用筷子。

2益智区：

提供蜗牛及相应食物图片若干，引导幼儿对应，拼摆。

3美工区：

提供绿色、粉红色等皱纹纸，做柳树、柳叶和桃花等，装扮春天的教室。

4建构区：

张贴公园景区布置，引导幼儿观察，学习设计并搭建公园。

5表演区：

提供故事磁带、头饰，幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的故事。

6阅读区：

阅读并复述《幼儿画册》中的故事，如《春天的秘密》《春雨的色彩》等。

六：

主要活动安排

【篇三：

中班区域活动教案2013】

中班区域活动教案2013

科学区域活动设计：

自制泡泡水吹泡泡

活动目标：

⒈大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。

⒉试用不同形状的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形状和色彩。

材料准备

⒈不同形状的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形状）。

⒉清水、盆、各种容器。

⒊洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指导要点

⒈引导幼儿认识各种材料及其特性，观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。

⒉能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。

⒊能大胆选择不同形状的工具吹泡泡，观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。

⒋鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。

实施步骤

出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作兴趣。

逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。

简单讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。

在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡，感知、发现最适合吹泡泡的工具。

在操作过程中，鼓励幼儿分工、合作、协商，教师作为观察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，给予相应的提示和建议，让幼儿自主探索、发现和改进，从而获得相应的技能和经验。

反思分析

泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的，吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。

从幼儿的生活出发，从幼儿的兴趣出发，所以幼儿非常喜欢，表现得很积极、认真。

幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：

由于幼儿缺少经验，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信心，想放弃时我及时地给予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。

当幼儿再次尝试后终于成功时，幼儿显得非常兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更开心，更有一种成功的满足和喜悦。

在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色，也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。

此时我又及时地提出了相应的要求，引导幼儿仔细观察、思考和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发现泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断能力，丰富幼儿的审美情感。

中班区角活动教案：

让蛋宝宝站起来

活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

活动材料准备：

音乐区：

钢琴、铃鼓、响板

动手区：

编制板、细纸条

认知区：

小动物图片若干

实践区：

火腿肠，小刀

游戏区：

娃娃家所需材料

计算区：

数字卡片、计算题板、水笔

探索区：

鸡蛋若干

生活区：

筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：

你们喜欢玩区角活动吗？

（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。

遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：

今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。

鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：

今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。

鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

4、共同收拾各类教玩具。

小小统计员（区域）

目的：

1．引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

2．培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。

准备：

1．颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

2．统计表若干份

玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。

可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出

相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

建议：

1．统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

2．鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

3．该活动适合大班幼儿。

中班活动设计：

快乐蛋宝宝

一、活动名称：

快乐的蛋宝宝

二、活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

三、活动准备：

经验准备：

认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质准备：

各色雪花片、范例。

四、活动过程：

1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形？

他们有什么不同？

2、讨论建构方法。

（愿意用语言表示。

）

提问：

怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3、幼儿建构，教师指导。

提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4、评价。

自由评价：

向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

叠起来的章鱼

一、活动名称：

叠起来的章鱼

二、适宜对象

中班幼儿（3——5）岁

三、价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。

2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。

3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。

四、材料设计：

（二）沿着线用剪刀小心地剪开。

（三）在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。

（四）把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。

（五）涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。

（六）等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

（一）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。

（二）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。

六、指导要点：

活动中让孩子们去操作尝试探索，根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度（让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数），让幼儿操作游戏。

在孩子们操作游戏时，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的，使孩子在轻松愉快的游戏活动中，提高各种能力。

中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录

区域研讨记录：

区域介绍

主要区域内容有：

美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区

提供材料：

美劳区：

1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒）

3、彩纸、废旧挂历纸等。

4、鹅卵石、蜡笔等5、马路背景图

科学区：

光滑粗超的不同材料的木板，硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸，物体（小汽车、牛奶罐、书本等）陀螺。

记录卡

语言区：

汽车头饰（大卡车、小轿车、压路机）

装扮区：

1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。

2、不同颜色的方向箭头牌（4张）

益智区：

1、走迷宫（拼板、迷宫图、汽车）提供格子模板2、八个分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等。

达成共识：

通过介绍孩子对每个区域有一定的了解，为下面区域的开展奠定了基础。

星期四

区域研讨记录：

美劳区、科学区

一、存在问题

陈云娥：

幼儿学习分泥技能已初步掌握，但在实际操作中还是存在一定的问题，如蜗牛的触角大小不均匀，可能材料投入不及时。

傅彩芬：

在科学区中发现投入的材料不够，幼儿有哄抢的现象，斜坡搁置太陡，导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。

吴洁：

美劳区中，幼儿捏蜗牛的很多，其中有一幼儿捏了一只乌龟，其他孩子很羡慕。

杜莹俨：

美劳区中，幼儿说出的快朋友慢朋友比较的多，但幼儿受周围伙伴的影响，捏蜗牛的较多，其他的动物幼儿很难捏成。

有的兴趣不大，开始拓印盖子上的动物图案

二、调整策略

教师引导幼儿调整坡度，并提供两块相同的材料的木板，让幼儿有所可比性。

美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。

三、成达共识

在科学区中由于材料过少，需投入更多的汽车和材料。

在美劳区中，可投入火柴棒等辅助物品。

美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。

四、指导建议（下一次游戏的备课）

美劳区中，投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图。

让幼儿能根据图片提示进行其他动物的操作。

在科学区中，强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗，不与同伴争抢玩具或材料。

星期四

区域研讨记录：

益智区、科学区、美劳区

一、存在问题

陈云娥：

科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高，但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。

在毛巾上行驶时汽车不动。

吴洁：

在益智区中，提供的格子卡片不同，幼儿各自胡乱玩耍，毫无章法。

杜莹俨：

在美劳区中，由于陀螺的板比较薄，几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来，导致对活动兴趣减小。

二、调整策略

科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。

在益智区中，给幼儿提供相同的格子卡片，教师参与指导，引导幼儿一起边数数边爬楼。

在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专注于装饰陀螺。

三、达成共识

1.科学区中，提供大小长短相同的操作材料两块，让幼儿有所比较。

2.在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。

3．在益智区中，提供的格子材料先统一，在幼儿操作熟悉后逐一投入。

四、指导建议（下一次游戏的备课）

1.让幼儿明确知道材料放在何处，能随手取用收拾。

2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺

星期四）

区域研讨记录：

装扮区

一、存在问题

杜莹俨：

发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。

吴洁：

发现鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特别是鞋洞，幼儿刚开始练习掌握不了力度，容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。

傅彩芬：

发现鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以出现了捆绑现象。

操作中还发现鞋带过于长，幼儿无法掌握。

二、调整策略

针对上情况，从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。

三、达成共识

大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。

建议鞋样可更换成硬纸板，不容易撕坏，以便于幼儿操作。

四、指导建议

在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。

提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，保护好材料。

星期四

区域研讨记录：

语言区

一、存在问题

陈云娥：

孩子对故事内容不太熟悉，导致在表演中语言交往比较贫乏。

杜莹俨：

幼儿对故事情节的兴趣不高，不太愿意根据故事情节表演。

幼儿过于钟情于头饰的佩戴。