优质最新语文部编人教版小学二年级下册《小儿垂钓》公开课教案1.docx

优质最新语文部编人教版小学二年级下册《小儿垂钓》公开课教案1.docx

《优质最新语文部编人教版小学二年级下册《小儿垂钓》公开课教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质最新语文部编人教版小学二年级下册《小儿垂钓》公开课教案1.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优质最新语文部编人教版小学二年级下册《小儿垂钓》公开课教案1

《小儿垂钓》教案

教学目标

1、知识与技能

1．认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招”7个字，会写“垂、借、应”3个字。

理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗句中的意思。

2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、过程与方法

1．在反复诵读中理解古诗的意思。

2．想象古诗描绘的情景。

3、情感态度和价值观

1．感受乡村儿童的童真童趣。

2．在读、悟、唱、背中感悟儿童的可爱，享受诗歌带来的快乐体验。

教学重点

培养学生边读边想像的能力，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

在反复诵读中理解古诗的意思。

教学方法

讲授法问答法演示法练习法

课前准备

课件（课文插图，录音），练习题，学生自带水彩笔。

课时安排

一课时

教学过程

1、导入新课

赏画激趣，揭示课题。

1.（投影出示一组垂钓图）你看到了什么？

有什么感受？

2.对了，这些是历代名家的垂钓图，画中洋溢着悠闲自在，轻松快乐的垂钓情趣。

3.（投影出示课文插图）我们再来看一幅图，图上画的是谁？

他在干什么？

这是一个怎样的小孩儿呢？

他的垂钓和那些大人们、老人们又有什么不同？

又是怎样别有一番情趣呢？

唐代诗人胡令能看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，这就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。

（板书课题）“垂”字的横画比较多，中间这一横最长；“钓”字这里面是个点儿。

齐读课题。

知道题目的意思吗？

2、新课学习

1.初读诗句，整体感知。

（1）借助拼音自读古诗，画出生字反复练读。

（2）小组内交流，由小组长检查正音，

（3）全班交流：

谁愿意读给大家听听。

（要求：

字音准确，字正腔圆，注意几个字的读音）

（课件出示要认识的生字：

“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招”）谁来读一读这些字？

指名读。

你有什么要提醒大家注意的吗？

你能记住这些字吗？

说说你的好办法可以吗？

齐读生字。

（4）现在，谁再来读读古诗。

字都读正确了，小儿在悄悄地垂钓呢，轻轻地读……谁来？

钓鱼时很静，读出幽静的意境，很静……请你推荐一位同学来读一读。

读出了诗中情境，自己有些体会了。

齐读。

（5）读诗要读出古诗特有的节奏，边看画面边听老师范读，注意停顿。

蓬头/稚子/学垂纶，

侧坐/莓苔/草映身。

路人/借问/遥招手，

怕得/鱼惊/不应人。

（6）听了老师读的古诗，你有什么感受？

（对学生的表述不必作评价，只要他们能谈出大体的感受就行。

）知道怎么读了吗？

自己试试，再读一次。

指名读，齐读。

给予学生积极评价：

别着急，慢慢来，你一定能读好的。

好，进步了，你真棒！

你不仅读正确、流利，还能读出诗的节奏来了。

2.品词想像，勾画形象

（1）孩子们，这首古诗写的是（指板书）——小儿垂钓。

读读古诗，从哪些地方可以看出这是一个“小儿”呢？

学生思考，同桌讨论。

自由发言。

引导学生理解“蓬头稚子”。

预设：

a.蓬头

古时男孩子都是从小就开始留长发的，头发分两边在头顶扎成一个发髻，扎的松松的；而有的孩子呢，年龄小，头发还扎不到，这样的头发都叫——蓬头。

b.稚子

稚子，就是幼儿，小孩子五六岁的样子，上幼儿园，或者小学一年级的小弟弟可以称为稚子。

看来小儿比我们小多了，你还可以从哪儿读出这是一个小孩子？

师：

读读“蓬头稚子”，看看图，你有什么疑问吗？

怎么图中的小孩头发一点都不乱啊?

这个问题有点难，同学们你的爸爸妈妈有没有叫过你“小毛孩”“黄毛丫头”？

那是不是你的头发很黄呢？

是呀因为你们可爱啊，爸爸妈妈才这样叫的。

所以这里的“蓬头稚子”这样叫，小孩子就显得很天真，很可爱！

（2）引导理解“学垂纶”

现在来读读诗的第一行，“蓬头稚子学垂纶”——纶，是指什么？

教师出示实物介绍：

“纶”就是钓鱼用的丝线。

垂纶本来是指钓鱼时垂下来的丝线。

诗句中的“垂纶”是什么意思呢？

（指名口答）

可是诗人这里为什么不写“学垂钓”，而用“学垂纶”呢？

学生自由说后，教师补充说明：

古诗讲究押韵，这首诗一、二、四句是押韵的……

师范读，学生再读古诗，体会诗的韵味。

（3）刚才我们读出了“小儿”很小，很稚气，还从哪儿可以看出他很小呢？

说说理由。

引导学生理解“草映身”

是呀！

因为身子很小，河边的小草都把他遮掩住了。

映：

在这里是遮，隐藏的意思。

小儿好像躲在了草丛里一般，真是个有趣的孩子！

（4）孩子们，再读读一二两行，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？

能说说他长得什么样吗？

脸蛋，眼睛，头发……

教师结合学生的回答适时板书（天真、可爱）。

一个充满稚气的小男孩，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，头发蓬松……多可爱啊，来，读好这两行，读出你眼中的那个小男孩，指名读第1、2句。

3.品味诗句，体验童趣

（1）（投影出示插图）你们瞧，就是那个眼睛大大的、脸蛋圆圆的小男孩正在学钓鱼呢。

不过呀，他可不是闹着玩的。

再读读古诗，你发现小儿“学垂纶”学得怎么样？

（有模有样的、认真、专注、全神贯注、聚精会神……）从哪儿读出来的？

引导理解“遥招手”

为什么只做动作？

（因为他不能回答人家，只能做手势。

）

学得多认真啊！

有人问路都不回答了。

我们来演一演当时的情景。

师生同台表演：

怕得鱼惊不应人

你们是小儿，我是路人。

（2）小孩是怎么坐的？

正坐着？

读读诗的一二行，引导学生理解“侧坐”

侧，斜着的意思，侧坐就是斜着（身子）坐着。

做做侧坐的动作，谈谈你的感受。

想怎么坐就怎么坐，怎么坐舒服就怎么坐，很随意，很轻松。

别看他人小，也在学着大人的样子呢！

把钓鱼时的惬意全表现出来了！

从侧坐中我们能体会到小儿学垂纶学得怎么样？

很像模像样，特别认真。

（3）小孩“侧坐”在什么上？

引导理解“莓苔”。

莓苔就是青苔。

也许他正坐在长满青苔的——石头或者砖块上呢！

（4）准备好了，开始表演了。

“小朋友，杏花村怎么走呀？

”怎么没有人回答我呢？

怎么只是冲我招手啊？

我要去问问是什么意思了。

唉，小朋友，你为什么不回答我啊？

（怕鱼被吓跑。

）

是呀，大人钓鱼的时候也怕打扰，你学得很像。

这位小朋友脸都憋得通红了，冲我摆摆手，你刚才为什么也不回答我呢？

这个小儿钓鱼也像大人一样钓得很专注。

你一个劲儿冲我使眼色，后来冲我招手是想和我说什么？

这个小儿钓鱼可真够认真呀！

你冲我摇摇手这是为什么？

学垂钓很投入呢！

我冲你大声喊，你心里怎么想？

看来你们此刻的感受就是诗中的一个字“怕”。

怕什么？

原来是“怕得鱼惊”，所以你“不应人”，所以你才冲着我“遥招手”。

看看这个小儿“不应人”只用手势动作来打发我，你觉得他学钓鱼学得怎样？

有模有样、专心致志呢！

（板书：

专注……）

（5）表演得很有趣，能通过你的朗读把小儿“不应人”的认真劲读出来吗？

读读诗的后两行。

（6）是呀，正是孩子的天真、活泼、专心致志打动了诗人，所以诗人欣然动笔，写下了这首诗。

现在，把这首诗完整地读一读，自己练一练，最好能背诵出来。

待会儿比一比谁最能把小孩的形象传神地表现出来。

练一遍就好了吗？

谁敢跟我比？

（7）指名读

（8）让我们学着诗人的样子，一起赞叹小儿自由自在的生活，一起感受他的天真可爱，认真专注。

齐背。

4.课外延伸，深化拓展

（1）引导小结：

今天我们学习了《小儿垂钓》，认识了一个充满稚气的小孩，看到他学钓鱼的认真专注，特别讨人喜爱。

让我们再次感受小儿垂钓的情趣，一起读古诗。

（2）《小儿垂钓》这首诗，短短四行，却给我们勾勒了一位天真浪漫、稚气可爱的小儿形象。

闭上眼睛，（音乐起）展现在我们面前的是一幅充满童真童趣的《小儿垂钓》

师范读。

自己也试着吟诵一下这首诗。

谁愿意来试试？

推荐一个吧？

老师给你配上音乐

一起来吟这首诗，能不看屏幕吗？

（音乐）一起来。

3、结论总结

儿童可爱天真的样子令人陶醉，其实古往今来写儿童的诗还有很多，从唐朝一路走来到宋朝、清朝，不少诗人不约而同的写下了儿童有趣的形象，同学们课后可以再去搜集，查找。

老师给同学们推荐几首古诗：

白居易的《池上》，袁枚的《所见》，高鼎的《村居》，杨万里的《宿新市徐公店》。

同学们课后可以再去搜集，查找一些写儿童的诗，读一读，背一背。

4、课堂练习

1．下列各句中词语解释错误的一项是（）。

　　A.应：

应该。

B.借问：

向人打听。

C.垂纶：

钓鱼。

纶：

钓鱼用的丝线。

　　D.稚子：

年龄小的孩子。

2．这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？

（）（多选题）

　　A.幼稚B.充满童趣C.无邪　D.天真可爱

3．我会填，我会答。

小儿______

蓬___稚子____纶，___坐莓___草映身。

___人___问___招手，___得鱼___不应人。

5、作业布置

诗歌学完了，老师还想给大家留两个作业。

根据自己的兴趣选一个完成吧：

（1）展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。

（2）画出你想象中的小儿垂钓图。

6、板书设计

小儿垂钓

蓬头稚子学垂纶，

}天真可爱

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

}专心致志

怕得鱼惊不应人。