新湘少版 六年级英语下册第七九单元教案.docx

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新湘少版六年级英语下册第七九单元教案

集体备课通用教案

学科英语课题Unit7Iamnotafraid

主备人

执教人

课时

2

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.进一步巩固afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.

2.能听懂，会说，认读词汇swimwear,step,use,reply,hold.句型：

能用I’m…,I’mafraidof…在实际情境中表达自己的感受。

能用Don’tworry来安慰他人。

备注

教学

重难点

1、能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受。

2、能在正确的语境中运用I’m…,I’mafraidof…表达自己的感受。

3、能用Don’tworry来安慰他人。

4、能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

难点

备注

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

教学过程

Step1Warm--up

1、Greetings

2、Revision

百变大咖秀：

教师分别出示单词卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angry,hungry,difficult等，学生看到单词后做出夸张表情与动作，并说出句子I’m….

3、Freetalk

T:

Hello,Howareyou?

S1:

I’mfine,thanks.Andyou?

T:

I’mhappytoday.It’smybirthday.

S1:

Happybirthday,MissWu.

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

T:

Let’splayagame,BrainStorm.It’saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?

S1:

Aswimmingpool.

T：

Yes,youcanthinkofaswimmingpool.

S2:

Aswimming

2、PartD:

Let’sRead

（1）Pre-reading教师出示D部分的图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。

（2）Whilereading

学生观年D部分影音，初读短文，并回答问题。

Q:

Whydidn’tDongdonggointothepool?

学生细读短文，回答下列问题

Q1:

HowcouldDongdongcomeintothepool?

Q2:

WhowouldteachDongdonghowtoswim?

Q3：

WhoheldDongdong’shands?

学生齐读短文，回答问题

Q：

WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?

小组合作学习，完成D部分习题。

（3）Post-reading

（4）引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。

Step3Practice

1、最佳编剧

四人一小组，学生根据D部分短文改编剧本，并分角色朗读。

2、寻找最佳男，女主角。

Step4Let’swrite

教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。

A：

Ilikeskating,Ienjoyskating.

B:

No,I’mafraid.

…

Step5Homework

1、读D部分故事。

2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演

备注

板书

设计

Unit7Iamnotafraid

tired

afraid

difficult

swimwear

swimmingpool

备注

作业

1、读D部分故事。

2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演

备注

教学反思

集体备课通用教案

学科英语课题Unit7Iamnotafraid

主备人

执教人

课时

1

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.能听懂，会说，认读，会写新单词afraid,lose,tired,difficult,clever,worry,kid.

2.能听懂，会说，认读词汇和短语monster,still,lateron.句型：

能用I’mnot…在实际情境中表达自己的感受。

3.能听懂、会说A部分对话。

备注

教学

重难点

1、重点：

能听懂会说，认读，会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.能用I’mnot…在表达自己的感受。

2、难点：

能在正确的情境下用英语Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron来安慰他人。

备注

教具准备

Wordcards,Tape,

教学过程

教学过程

Step1Warm--up

1.Greetings

T:

Goodmorning,Howareyou?

Ss:

Goodmorning,I’mfine,thankyou.

2.SingasongIfyouarehappy

Step2Presentation

1.Newwords

教师与学生自由对话，引入新单词。

（1）tired

T：

Hello.Howareyou?

S1:

I’mfine,thanks.Andyou?

T:

I’mnotfine,Iamtired.（出示卡片，tired.板书，并带读）Iwenttobedtoolatelastnight.

Areyoutiredtoday?

S1:

Yes,Iamtired.

S2:

No,Iamnottired.

（2）monster,afraid,afraidof

T:

I’mtired,Ishoulddosomething,Sleep?

Ishouldn’tsleepinclass,I’llseeapicture,Let’shavealook.

Lookatthismonster.（出示卡片monster，板书，并带读）I’mafraid.I’mafraidofthemonster.

区分afraid与afraidof的用法

T：

Lookatthemonsterhere!

Areyouafraidofit?

S1:

I’mafraid.I’mafraidofthemonster.

S2:

I’mnotafraid.

T:

Whatareyouafraidof?

S1:

.I’mafraidoftigers.

S2:

I’mafraidoflions.

S3:

I’mafraidofsnakes.

（3）clever

T:

canyouguessthemeaningof“afraid”

Ss:

害怕的.

T:

Wonderful!

Youaresoclever!

（板书clever，并带读）

（4）difficult

出示一个孩子正在思考一道难题。

T：

Whatistheboydoing?

Ss:

Heisdoinghomework.

T:

Howdoeshefeel?

Ishehappy?

S1:

No,Heissad.

S2:

Heisangry.

S3：

Heistired.

T:

Why?

Because书difficult，并带读）

（5）词汇操练

①得用磁带的地道发音带读

②头脑风暴

教师给学生一分钟的时间抢记单词，然后给出一个单词hishomeworkisdifficult.（板的首字母，让学生快速说出是哪个单词。

2.Thedialogue

（1）Listenandanswer

不打开书，听课文录音，回答问题

Q：

Wherewerethechildren?

（2）Readandanswer

细读课文，回答问题

Q1：

Inpicture1,thegirls___________themonster.

Q2:

Inpicture2,theboysis_____________.

Q3:

Inpicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?

此处教授difficultly，注意与difficult进行区分。

（3）Readtogetherandthink

Q1:

IsDongdongnotclever?

Q2:

WhatcanyousaytoDongdong?

（4）Followthetape

跟磁带读课文，模仿正确的语言，语调。

Step3Practice

我们都爱演:

学生分组表演课文场景。

可选择场景，也可以添加台词。

Step4Homework

1、听录音，读课文

2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。

3、抄写B部分的单词，并默写。

备注

板书

设计

Unit7Iamnotafraid

araid

close,

tired

difficult

clever

worry

kid.

备注

作业

1、听录音，读课文

2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。

3、抄写B部分的单词，并默写。

备注

教学反思

集体备课通用教案

学科英语课题Unit7Iamnotafraid

主备人

执教人

课时

3

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.词汇：

（1）进一步巩固、运用新词汇afraid,

tired,difficult,clever等。

（2）能听懂、会说新词汇exam。

（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺

利地在字母中找到这些词汇。

2.句型：

通过观察或在阅读语境中感知

他人的感受，并运用“He/Sheis…”

描述他人的感受，给出合理的建议。

备注

教学

重难点

1.教学重点：

能通过观察或在阅读语境中

感知他人的感受，并运用“He/Sheis…”，

给出合理的建议。

2.教学难点：

能综合运用本单元的单词

和重点句型创设情境进行简单的会话。

备注

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

教学过程

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

T:

Goodmorning.

S:

Goodmorning.

T:

Howdoyoufeeltoday?

S:

I’mhappy.

教师与三四名同学进行课前谈话，

在交谈中复习本单元的一些重点词汇

和句型。

3.Train,train,go,go,go

教师出示B部分单词卡片，选择

两三个小组开火车，一人读单词，然

后全班朗读。

Step2Presentation

1.PartE

教师出示图片，与学生谈论图片，引出

新句型“He/Sheis…”。

如：

T:

What’sPeterdoing?

S:

Heissittingonabeach.

T:

Howdoeshefeel?

Ishehungry?

S:

No!

Heistired.

T:

Why?

Whatdidhedo?

S:

Maybeheswam.

…

用同样的方法，先观察图片中人物的

情绪，然后预测产生这些情绪的原因，

并讨论解决的方法。

2.完成E部分习题

[设计说明：

在教学中采用知识预测的方式，可以开拓学生的思维，使学生的英语不

只是停留在大脑浅表层的跟读、朗

读，而更多的是大脑深皮层的思考，

并运用英语来表达自己的看法和见

解，让学生有话可说，在真实的语

境中说英语，提高学生说英语的欲

望。

]

3.Magiceyes

用火眼金睛的游戏复习F部分的

单词：

教师用课件依次快速出示F部分

的单词，学生快速读出所看到的单词，

最后全体齐读单词。

Step3Practise

送单词宝宝回家。

学生四人一组完成任务活动，将F部分

的单词分类。

Step4Let’sact

小小咨询师：

学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，其他同学给他支招。

Step5Homework

1.背诵课文A部分。

2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。

备注

板书

设计

备注

作业

1.背诵课文A部分。

2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪

备注

教学反思

六年级上册英语教案

学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay

主备人

执教人

课时

1

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.

2.句型：

能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。

3.能用“Whatwilldo?

”“Whatareyougoingdo?

”询问他人的计划和安排。

4.能听懂会说A部分对话。

备注

教学

重难点

重点：

（1）能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.

（2）能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。

新课标第一网

（3）能用“Whatwilldo?

”“Whatareyougoingdo?

”询问他人的计划和安排。

难点：

能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。

备注

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.Quickresponse

Step2新课呈现（Presentation）

1.创设情境

2.Thedialogue

Step3趣味练习（Practice）

1.句子大PK

将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“WhatwillyoudoonInternationalChildren’sDay?

”,第二组派一名代表回答“Iwill...”或“Wewill...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。

2.我们就爱演

学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。

Step5Homework

1.抄写新单词

2.背诵PartA,PaetB

备注

板书

设计

备注

作业

1.抄写新单词

2.背诵PartA,PaetB

备注

教学反思

六年级上册英语教案

学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay

主备人

执教人

课时

2

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。

2.能听懂会说新词汇fallon,havecakes,wonderfulwearaprettydress。

3.句型：

能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”“Ican...”表达自己的计划和安排。

4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

备注

教学

重难点

重点：

能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

难点：

能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

备注

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.Quickresponse

教师快速出示词组aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum，学生快速读出自己所看到的词组。

3.Freetalk

教师与2-3名同学进行课前对话。

Step2新课呈现（Presentation）

1.PartC

（1）完成表格

（2）听读PartC

2.PartD

（1）Pre-reading

（2）While-reading

（3）Post-reading

2.Thedialogue

Step3趣味练习（Practice）

Let’shaveaparty

学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。

Step4趣味写作（Let’swrite）

学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。

Step5Homework、

1.背诵PartC

2.预习PartE

3.读D部分故事，抄写单词。

4.写写关于你的儿童节计划。

备注

板书

设计

备注

作业

1.1.背诵PartC

2.预习PartE

3读D部分故事，抄写单词。

4.写写关于你的儿童节计划。

备注

教学反思

六年级上册英语教案

学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay

主备人

执教人

课时

3

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。

2.能听懂会说过去式动词worn,gave,wished。

3.句型：

通过阅读语境，在提示词的帮助下，学会向他人描述节日里的相关活动。

4.能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。

备注

教学

重难点

重点及难点：

能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。

备注

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.Train,train,go,go,go

教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。

3.找朋友

给单词找过去式

Step2新课呈现（Presentation）

1.PartE

（1）知识引人

（2）热身阅读

①引出邮件

②阅读邮件

（3）完成E部分习题

（4）Checkanswers

2.PartF

（1）学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。

（2）检查学生答案

（3）齐读F部分句子

Step3趣味练习（Practice）

与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。

Step4Homework

1.写一写令你最深刻的一次聚会。

2.完成Unit8基础训练

备注

板书

设计

备注

作业

1.写一写令你最深刻的一次聚会。

2.完成Unit8基础训练

备注

教学反思

六年级上册英语教案

学科英语课题Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld

主备人

执教人

课时

1

总课时

3

执教时间

预设

目标

1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。

2.能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。

3.能听懂会说A部分对话

备注

教学

重难点

重点：

能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。

难点：

能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。

备注

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.Revision

Step2新课呈现（Presentation）

1.Newwords

（1）traveltoLondon,takephotos,BigBen

（2）theEiffelTower

（3）theGoldenGateBridge

（4）gototheplacesofint