统编版七年级语文下册 最苦与最乐导学案金.docx
《统编版七年级语文下册 最苦与最乐导学案金.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级语文下册 最苦与最乐导学案金.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
统编版七年级语文下册最苦与最乐导学案金
《最苦与最乐》导学案
教学目标
知识与技能1.积累字词，了解本文作者。
2.理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。
过程与方法1.整体感知课文内容，把握文章论点及各种论证方法的运用。
2.体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。
情感、态度与价值观责任意识，勇担责任，从中获得超越小我的大快乐。
教学重难点
1．在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。
2．感受文章严密的论证，品味文章流畅凝练的语言。
3．理解责任的含义，树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
导入新课
世界上什么最苦？
什么最乐？
这个问题，一千个人就会有一千种答案。
宋代的文学家、政治家范仲淹说过：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”因为他是一个有责任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。
因此，有人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。
今天，就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。
课前预学
一．识记文学常识。
《最苦与最乐》选自《》，作者是，字卓如，号，别
号、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。
广东新会人。
中国近代
代表人物，思想家，学者。
他一生勤奋，每年平均写作达三十九万字之多。
二．识记字音字形。
根据拼音写出汉字。
恩huì（①）chán着（②）qì约（③）招lǎn（④）悲天ｍǐｎ（⑤）人
ｘúｎ环（⑥）xiè（⑦）却监dū（⑧）死而后yǐ（⑨）
三．解释下列词语，并选其中两个造句
如释重负：
任重而道远：
死而后已：
悲天悯人：
莫若：
达观：
契约：
造句：
四．查阅资料，了解议论文知识。
议论文三要素：
论点（观点、看法、主张）、论据、论证（方法）。
论点：
指作者从一定的立场或角度出发，对某人、某事或某问题所发表的总的看法（主张、观点）。
论点要求－－正确、鲜明、新颖、概括简洁。
论据：
指用来证明论点正确的证据，包括事实或理论两类。
事实论据包括史实、典型的现实生活中的人和事件，统计数据，公理定律等，
理论证据包括名人名言、诗歌、比喻、自己独特的分析等
论据要求－－确凿、典型、新颖、简洁。
论证：
指用论据来证明论点正确的过程和方法。
论证方法有－－例证法、喻证法、引证法、正反对比法、类比法、归谬法…
五．学习论述性文章略读。
略读论述性文章着重关注三个方面：
一是论点（观点），二是用了哪种论据，三是论述思路。
1.按每分钟400字的速度读完全文，要求边读边画出表达作者观点的句子（找观点的步骤：
（1）思考作者针对什么题－－本文针对“苦”“乐”问题；
（2）始终想着“作者针对‘苦'‘乐'问题，他认为”，将文中句子代入上面空；（3）读起来语意顺畅的，便是作者的观点；（4）重点关注文章开头、段首、段尾、文章结尾等处）。
我认为本文的论点应该有：
2.你能将上题中作者的观点以概括，然后归纳出梁超在本文中所要表达的总的观点吗？
_________________________________________________
3.根据你自主学习的议论文知识，你认为除了画出的表达作者观点的文字之外，其他文字应该属于什么？
_________________________________________________
第一课时课堂研讨活动
一．检查预学，仿写句子。
根据课前预学所得，模仿下面两个句子，分别写出另外两组句子。
1.例：
人若能知足，虽贫不苦。
仿写：
人若能，虽不。
人若能，虽不。
2.例：
人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
仿写：
人生，莫若。
二．再次训练略读。
略读完后，关上课本，判断下列说法的正误，对的在括号内画“√”，错的画在括号内画“×”。
1.课文第1段的中心句是“我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未来的责任”，这句话还起到了统领全文的作用。
（）
2.课文第3段“所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了”一句中的“这个”，指的是“应尽的责任没有尽”。
（）
3.文章最后所说的“卸却”责任是指未尽责任，丢开不管；“解除”责任是指尽了责任，再无负担。
（）
4.课文从“苦”和“乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，所以题目改成“苦与乐”也是恰当的。
（）
三．体会理清全文论述思路。
1.根据文章标题，作者要论述两个方面的问题。
在具体的行文中，作者采用先（①总论，②分论），再（①总论，②分论）的整体布局。
2.与标题相呼应，作者先论述，再论述。
3.哪几段论述最苦，哪几段论述最乐？
_________________________________________
4.第一段的中心句是，这句话在前三段起什么作用？
__________________________________可以看作是作者的第一个。
它是用什么方法引出来的？
__________________________________为什么要这么做？
______________________________________
5.第一段算是提出问题（确立分论点），第二、三段便是问题（或叫摆进行
论点的正确性）。
6.第二段有
确的。
7.同样作为论据，第三段与第二段是否属于同一类论据？
_________________________________________________________
8.作者举了几个事例为论据来证明自己的观点正确？
这些事例有什么特征？
______________________________________________________
9.第三段的论述顺序是先举个人所遇之事，然后扩展延伸到，最后得出结论。
这样安排的好处是。
10.第四段首句是句，起作用。
第二句是全文的第二个，起作用。
11.第四、五两段所摆论据与2、3两段又有什么不同？
（或论证方法与前两段有何不同）
____________________________________________________________________________________________
句话，侧重点是第
句，它主要分析阐
述，从而证明“背负责任是最苦的”是正
12.通过引用并阐释后，作者得出结论：
①，②才是真乐。
13在最后一段，作者针对人们①的疑问，明确指出：
②。
由此完成了全文的论述，从正面说明：
责任越大，痛苦越
大
，
快
乐
也
越
大
；
又
从
反
面
说
明
：
③。
14.从表面看，作者好像还要做个总结，但作者却就此收笔了。
其实不然，这种结尾叫留有余味，把全文的总结论（也是总论点）留给读者自己去归纳：
最苦的是，最乐的是。
第二课时课堂研讨活动
一．品读论述性文章的语言特色。
1.浏览文章，看看论述性文章中的句子，长句为主还是短句为主。
为什么？
__________________________________________________
2.论述性文章往往引用一些名言来增强说服力，请找出来，说说它们的含义和作用。
（1）俗语——心上一块石头落了地。
______________________________________________
（2）古语——如释重负
_______________________________________________
作用：
形象地表达出“责任完了”后那种轻松愉悦的心情，从而让读者认同作者阐述的“最乐”的观点。
（3）孔子——无入而不自得
_________________________________________________
作用：
运用引用论证的方法,有力地证明了尽责任是人生最大的快乐这一论点,使论证更有说服力。
（4）孟子——君子有终身之忧
___________________________________________________
（5）曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
__________________________________________________
3.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
_________________________________________________________
4.最后一段中的“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
_______________________________________________________
5.本文还用了哪些修辞手法，有什么作用?
_________________________________________________________
课前预学参考答案：
一．答案：
饮冰室合集梁启超任公饮冰室主人维新派
二．答案：
①惠，②缠，③契，④揽，⑤悯，⑥循，⑦卸，⑧督，⑨已。
三．答案：
形容心情紧张后的轻松愉快。
任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
哀叹时事的艰危，同情人民的疾苦。
不如。
对不如意的事情看得开。
证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
造句略。
四．略
五．
1．答案：
①我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
②自然责任完了，算是人生第一件乐事。
③大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
④这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
⑤负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大快乐。
2．答案：
背负责任是人生最大的痛苦，尽（完成）责任是人生最大的快乐。
3．答案：
其他文字应该属于论据。
第一课时课堂研讨活动参考答案：
一．
1．答案：
安分，失意，苦。
达观，老、病、死，苦。
2．答案：
最乐的事。
完成（解除）了应该或承诺的责任
二．
1．答案：
×
2．答案：
√
3．答案：
√
4．答案：
×
解析：
（1）错在“统领全文”，应该是统领第一层次；（4）错在“改成‘苦'与‘乐'也是恰当的”，应该是“不能改成‘苦'与‘乐'，因为”最苦“与”最乐“的范围远比”苦“与”乐“小得多。
三．
1．答案：
分论－－总论。
2．答案：
最苦最乐。
3．答案：
1、2、3三段论述最苦，4、5两段论述最乐。
4．答案：
人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
领起2、3两段。
分论点。
用一连串的设问引出。
作者不直接提出观点，而采用设问先否定其他看法，是因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法。
如果否定了这些答案，读者就会寻找新的答案。
否定其他答案，再提出自己的观点，就不会显得突兀，有水到渠成之妙。
以设问开头，还能引发读者思索，激起读者的共鸣。
5．答案：
分析，论据，论证。
6．答案：
四。
4。
责任是不可逃躲的，逃躲了就要受良心责备。
7．答案：
不属于同一类论据：
第二段是道理论据－－主要是作者的分析，第三段是先是事例论据，然后又是道理论据（作者的分析）。
8．答案：
四个事例：
承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。
这些事例都极简洁，且都从个人角度来举。
9．答案：
家庭、社会、国家及至自己。
人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个更加重的了
使论述步步深入。
10．答案：
过渡，承上启下，分论点，领起本段和第5段
11．答案：
四、五两段主要引用名言来作论据，叫引用论证。
引用名句之后，作者要沿着论点方向做些阐释（道理论据，或叫讲道理）。
12．答案：
责任完成了。
从苦中得来的乐。
13．答案：
①既然这苦是从背负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？
②责任是要解除了才没有的，并不是卸了就没有。
③责任是逃避不了的。
14．答案：
负责任，尽责任。
第二课时课堂研讨活动参考答案；
一．1．答案：
论述性文章以长句为主。
长句能够表达较完整、较周密的意思，有较强的逻辑性，这符合论述性文章讲道理思维严密的特点。
2．
（1）答案：
含义：
好像放下了沉重的负担。
作用：
形容心情紧张后的轻松愉快。
（2）答案：
含义：
本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
（3）答案：
含义：
无论到了什么境地，没有不自由自在的。
（4）答案：
含义：
君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。
作用：
运用引用论证，有力地证明”背负责任是最苦的，当责任解除后是最乐的“这一论点。
（5）答案：
含义：
负担沉重而且路途遥远。
比喻责任重大。
一直走到死的时候才放得下，
不也是很远了吗？
作用：
运用引用论证，有力地证明了”背负责任是最苦的，当责任解除后是最乐的“这一论点。
3．答案：
因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。
”所以苦中真乐，是乐，不是苦。
4．答案：
“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。
责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
5．答案：
修辞手法：
排比、设问、反问等。
作用：
大量的排比，使文章流畅，气势磅礴；设问可以引起读者的注意和思考；反问使语气更强烈，增强语言的说服力。
板书设计
最苦与最乐最苦
的事事未办
钱未还
恩未报
礼未赔背负未尽
的责任
最乐
的事处处尽责——处处快乐
时时尽责——时时快乐责任
尽完了
人应勇
于负责尽大责任——得大快乐
尽小责任——得小快乐不逃躲
责任未尽责任是
最大的痛苦
尽责任是
最大的快乐
教学反思
可取之处
1.重视学法的指导，从品析关键词句、理清思路以及观点拓展延伸等方面，培养学生阅读浅显议论文的能力。
2．注重联系生活，读思结合，通过小组活动加强了对文章主旨及生活的理解。
不足之处
学生的生活经历及课堂时间有限，因此对文章内涵的理解流于表面。
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！
仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
升级会员 