四年级培优辅差记录表.docx
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四年级培优辅差记录表
学年2014—2015（上）
学科语文
年级四
教师肖奕莹
宿豫区新庄中心小学
培优辅差工作计划
一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从原来的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四.主要措施：
1认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
9、4
教师姓名
肖奕莹
类别
培优
学生姓名
徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、罗新宇、张梦瑶、张心悦、刘硕（小）
训
练
内
容
课外阅读
春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。
不久，种子变成了一株小花苗。
大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“小花苗，你哭什么呀”蜜蜂飞过来问。
“我见不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒吧！
”小蜜蜂用力推起来。
可是哪里推得动啊！
小蜜蜂叹口气，飞走了。
“你不是也有手和脚吗靠自己的力量，攀到阳光里去呀！
”噢，是墙顶上的小蜗牛在说话。
是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀！
小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。
“啊，阳光下多么温暖！
”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。
它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说：
“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！
”
1．填空。
（4分）
（1）短文按（）顺序写，先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小，再写小花苗在蜗牛的鼓励下（），最后写孩子们夸小花苗（）。
（2）小花苗的“手和脚”指的是（）。
？
2．请给短文加上一个你认为最好的题目，并说说你的理由。
（2分）
3．回答问题：
（4分）
假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说？
。
假如你亲自看到了小花苗爬过了墙顶，你会对她？
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
9、11
教师姓名
肖奕莹
类别
辅差
学生姓名
李美旺、郭晓、赵璇、赵雅楠、张超、陈静怡、朱珠、戴美梦
训
练
内
容
1．用“——”画出正确的读音。
？
心血（xuèxuě）埋怨（máimán）不禁（jīnjìn）？
貉（héluò）狒狒（fèifú）水獭（làitǎ）
2．选择注音完全正确的一组，在后面的括号里打上“√”。
⑴绿（lǜ）色宣（xüān）告厌倦（jüān）…………………（）
⑵女（nǔ）生争取（qǔ）疟（nuè）疾…………………（）
⑶侵略（lüè）群（qún）众团聚（jù）……………………（）
3．在下面的括号里填上恰当的词语。
（）地成长（）的幼苗激动得（）
（）地祝愿（）的鲜花伤心得（）？
4．照样子仿写句子。
（1）老师像辛勤的园丁，把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮的新苗。
？
（2）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
？
5．用修改符号修改病句。
（1）这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
（2）大家的眼睛都集中到主席台上。
（3）我把作业本上不正确的错别字都改正了。
？
（4）菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
？
6．根据课文内容填空。
（1）在昨天与今天之间,在现实与理想之间,啊！
教师的事业多么！
这句话中的两组反义词是与；与。
（2）《峨眉山月歌》一诗中写到了5处地名，分别是、、
、和。
效果或
存在问题
个别学生对于生字掌握仍不够好，以后要加强这方面练习
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
9、18
教师姓名
肖奕莹
类别
培优
学生姓名
张梦瑶、张心悦、徐强、孙嘉琦、陈康迪、倪畅心、罗新宇、刘硕（小）
训
练
内
容
最美的名字
在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。
结果，一个最拙（chūzhuó）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。
这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的（要领 由来）：
我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。
陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。
我和两个阿姨被埋在了废墟下面。
一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了――我渴呀！
两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yànyè），全都吐了出来。
“这孩子的命怕是保不住了。
”一个阿姨伤心地说。
“是啊，（即使 但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！
”另一个阿姨也绝望地说。
突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，
（1）我们竟然被（解放 解救）出来。
为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。
没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但
（2）我们全怔住了。
那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……
1．用“________”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。
2．联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。
绝望：
？
非同寻常：
？
3．短文中有两个“我们”，其中第
（1）处的“我们”指的是___________；第
（2）处的“我们”指的是___________，我认为这个名字是“最美的名字”是因为________。
4．这篇短文主要写了什么
？
5．请你对短文的“阿姨”说几句话。
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
9、25
教师姓名
肖奕莹
类别
辅差
学生姓名
张超、郭晓、赵璇、赵雅楠、李美旺、陈静怡、朱珠、戴美梦
训
练
内
容
1．看拼音写词语。
píjuànlìshǐlǐngxiùzhèngfǔ？
（）（）（）（）？
qīwǔjīnùxiāohuǐchénliè
（）（）（）（）？
2．给加点字选择正确的解释，在括号里写序号。
漫：
①水满流出来了；②到处，遍布；③随便，不受约束。
漫不经心（）漫山遍野（）杯里的水漫出来了（）
负：
①具有②败③遭受④违背、背弃
忘恩负义（）久负盛名（）不分胜负（）身负重伤（）
3．把下面的句子补充完整，并加好标点符号。
⑴天安门广场？
⑵是多么快乐
⑶徐悲鸿？
4．请你把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
5．填空。
⑴人生自古谁无死，。
⑵风声、雨声、读书声，声声入耳；。
⑶与辉映，，天安门广场沸腾起来了。
效果或
存在问题
此次学生对于基础知识的掌握比上次有所进步，看来反复练习师很有效果的。
以后在此方面仍要继续加强。
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
9、29
教师姓名
肖奕莹
类别
培优
学生姓名
罗新宇、刘硕（小）、徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、张梦瑶、张心悦
训
练
内
容
？
有一年疾病（流留）行，华（huàhuá）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。
为解除病人的痛苦，华佗立志学医。
他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。
华佗拜见师傅后，师傅说：
“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。
”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。
因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。
一天，师傅说：
“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。
”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。
华佗高兴（极急）了，从此便不分昼夜、如饥似（sìshì）渴地攻读起医书来。
暑去寒来，又是3年。
一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：
“师傅病了，你快去看看吧！
”
华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。
他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：
“师傅没有大病，自己会好的。
”人们都责怪华佗不懂医德。
就在这时候，师傅突然（坐座）起来，哈哈大笑说：
“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。
”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
“有志者事竟成！
”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1．在横线上给文章加个合适的题目。
2．划去括号内不正确读音和字词。
3．从文中找出下列词的近义词。
责备（）羞愧（）餐风饮露（）
4．华佗为什么立志学医在短文中用“”划出有关句子。
5．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头在词的下面划上“△”。
6．文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。
7．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。
？
？
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
10、9
教师姓名
肖奕莹
类别
辅差
学生姓名
陈静怡、郭晓、赵璇、赵雅楠、张超、李美旺、朱珠、戴美梦
训
练
内
容
一、拼音园地。
1、试一试，补上声母或韵母，标好声调
mjkshenuoanengdx？
敏捷窥视笨拙完整洞穴
2、看拼音写词语。
qìdíshēngchùpēnquánxuányáxiānyàn
（）（）（）（）（）
yóuqíyánsùtáocuànbāngzhùchénjìn
（）（）（）（）（）
二、词语天地。
1、下列词语全部正确的一组是（）
①虎笑狮吼龙腾虎跃异兽珍禽
②高底错落舒缓平稳色彩斑斓
③晶莹剔透昼夜不息憨态可掬
④湖光山色人间天堂明月轻风
2、组词。
沟（）堆（）若（）Jǐ（）
济
构（）推（）惹（）Jì（）
3、给加点字选择正确的解释。
（把序号写在括号里）
冒：
A、不加小心，鲁莽；B、不顾（恶劣的环境或危险等）；
C、向外透，往上升；D、用假的充当真的，假托。
①泉池正中有三股清泉“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒。
（）
②在漆黑的夜里，他们冒着倾盆大雨，踩着泥泞继续前进。
（）
③工商局正在进行打击假冒伪劣商品的行动。
（）
发：
A、交付，送出；B、散开，分散；
C、开展，扩大；D、表达，说出。
①爸爸看到那种场面，诗兴大发，不禁作起诗来。
（）
②老师发给我一本练习册。
（）
③荷叶上的露珠经太阳一晒就蒸发了。
（）
效果或
存在问题
良好
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
10、16
教师姓名
肖奕莹
类别
培优
学生姓名
张心悦、徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、罗新宇、张梦瑶、刘硕（小）
训
练
内
容
摔琴
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个着名的小提琴手将在某地演出。
广告上说，他的小提琴价值五千元。
有一些听众简直惊呆了。
为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥而来。
高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……
一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：
“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元，而是一元六角五分的小提琴。
音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。
现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。
”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起……
这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。
（1）写出下列词语的近义词
异常—（）美妙—（）珍贵—（）惊叹—（）
（2）联系上下文，理解下列词语的意思。
①引人注目：
？
②技艺:
？
（3）根据短文内容填空。
①听众开始是为了而看演奏家演出，
后来是为了而看演出。
②“于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而
起……”
A、“刚才”演奏用的是这把琴；“悠然而起”的音乐
是用这把琴演奏的。
B、这句话中，“”这个词表现了演奏的效果；
“”这个词表明了用这两把琴演奏效果的比较。
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
10、23
教师姓名
肖奕莹
类别
辅差
学生姓名
戴美梦、赵璇、赵雅楠、张超、李美旺、陈静怡、朱珠、郭晓
训
练
内
容
句子乐园。
1、读句子，填空。
①大大小小的湖泊，像颗颗宝石，镶嵌在彩带般的沟谷中。
这句是把比作，把比作。
②因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
这句介绍了九寨沟。
2、按要求写句子。
（1）碧海、蓝天、绿树把古老的虎门寨打扮得更加壮丽。
（改“被”字句）
？
（1）不好好学习，你怎么会考出好成绩呢（改陈述句）
？
（3）巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲大师的作品。
（缩句）
？
（4）满载奶桶的船只在运河里平稳地行驶着。
（缩句）
？
（5）放学时，小军第一个首先冲出了教室。
（修改病句）
（6）我们必须认真改正并及时检查作业中的错误。
（修改病句）
课文内容
1、小葱拌豆腐——？
擀面杖吹火——？
黄鼠狼给鸡拜年——
2、济南的泉水，所以被人们称为“”。
其中最着名的要数、玉龙潭、和趵突泉了。
3、雪峰插云、、平湖飞瀑、……九寨沟真是个充满的人间仙境啊！
4、荷兰是，，也是。
5、父亲诗兴大发，即时口占一绝：
“细细香风浓浓烟，。
儿童解得摇花乐，。
”
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
10、30
教师姓名
肖奕莹
类别
培优
学生姓名
刘硕（小）、徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、罗新宇、张梦瑶、张心悦
训
练
内
容
山村小路上
一队青年人在乡村的一条小路上行进。
一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。
小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōngmǎn（）着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个……都过去了。
他们同样回过头迎接后来者。
最后一个却不是这样，他mòmòde（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
“走吧。
”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。
山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。
树枝横在眼睛前面，多不方便啊！
第一个人一伸手握住shùshāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。
又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhéduàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
？
1、读拼音在括号中填上词语。
2、选出下列带点字的正确读音。
方便（biànpián）弹回（tándàn）着地（zhuòzháo）
3、写出下列词语的反义词。
胜利（）前进（）容易（）
4、理解短文并填空。
短文中设置了两处场景：
一处是过小溪，大家都，只有最后一个。
另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一人。
从这两处表现可以看出最后一人，其他人。
5、这篇文章主要写了什么表达了作者怎样的思想感情？
6、读了这篇短文，你认为谁的行为对为什么？
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
11、6
教师姓名
肖奕莹
类别
辅差
学生姓名
朱珠、郭晓、赵璇、赵雅楠、张超、李美旺、陈静怡、戴美梦
训
练
内
容
1、看拼音写词语：
dìzhǐzhěntoujīchǔliánxìgùzhàngqiáoliángniǔkòu？
（）（）（）（）（）（）（）
dǎrǎoxíguànjiàzhíyízhùbìjìngshāowēishèhuì
（）（）（）（）（）（）（）
2、组词：
渡（）未（）庚（）锁（）暮（）仪（）
度（）末（）康（）琐（）慕（）义（）
置（）税（）厅（）迫（）悔（）区（）
值（）锐（）钉（）陌（）海（）驱（）
3、照样子写出成语：
例：
形容百花盛开，绚丽多彩的景象。
……………………………（万紫千红）
①功业建立了，名声也有了。
…………………………………………（）
②形容读书或背书流利纯熟。
…………………………………………（）
③功勋、业绩和崇高精神永远流传，不可磨灭。
……………………（）
④形容读书多，学问大。
………………………………………………（）
4、给下面一段话加标点：
这学期我们班同学经常阅读的杂志有小学生语文学习少年文艺和故事大王大量的课外阅读使我们增长了知识提高了写作水平因为这我们班还被评为课外阅读先进集体呢
5、修改病句：
⑴．她向我借了一本书籍。
？
⑵．今天地劳动最愉快的一天。
？
⑶．前天，我们观望了秧歌表演。
效果或
存在问题
优秀
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
11、13
教师姓名
肖奕莹
类别
培优
学生姓名
孙嘉琦、刘硕（小）、徐强、陈康迪、倪畅心、罗新宇、张梦瑶、张心悦
训
练
内
容
蜡烛和火柴
“看，我多美丽啊！
我能给人们带来光明和幸福。
”蜡烛对火柴说。
“是啊，你很美丽。
可你知道是谁点着了你吗”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。
”
哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗
蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。
“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！
”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！
求求您，火柴兄弟……”“可你说我威力小，不能为你服务啊！
”火柴漫不经心地说。
“我不能没有火苗啊！
”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！
”“是，是的，我太小看您了。
”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。
”“哧”，火柴猛一使劲……蜡烛又亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。
一滴，两滴，三滴……
1、给短文第三自然段加上标点。
2、选择正确的读音。
光明（míngmín）使劲（jìnjìng）
蜡烛（zúzhú）火柴（cáichái）
3、你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用查字法，字典上有这样几种解释：
（1）古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。
（2）形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选？
4、把文中划线的句子改写成把字句。
？
5、仔细阅读短文，想一想：
蜡烛为什么流泪了
？
？
？
6、你觉得火柴是一个怎样的人你身边有这种人吗请联系实际讲一讲。
？
效果或
存在问题
注：
1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级
四
（2）
时间
11、20
教师姓名
肖奕莹
类别
辅差
学生姓名
唐颖、陈静怡、戴美梦、赵雅楠、张超、李美旺、朱珠、赵璇
训
练
内
容
1、看拼音写汉字。
升级会员 