三年级音乐优秀教学设计老爷爷赶鹅.docx
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三年级音乐优秀教学设计老爷爷赶鹅
三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅
师：
现在大家掌握这条节奏没有？
（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？
（手指ppt填词读节奏）（师示范2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！
嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！
怎么样？
你们能行吗？
（能）好，看你们的！
（全班齐读1次）
2，歌词接龙
师：
现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！
边读边拍！
我读第1句，你读第2句！
你们准备好了吗？
（约3个学生）
3，完整读歌词
师：
嗯，你们拍的真好！
接下来我们就按着节奏来读读这个故事！
你们跟着我小声的边读边划拍。
（师生合作1遍）
4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍）
A,学唱歌曲
师：
嗯，大家读的很整齐！
这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！
（教唱1遍）
师：
同学们，会了吗？
（会了）那我们齐唱一次！
（全班齐唱）
B,启发情绪
师：
同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？
为什么呀？
（善良，乐于助人）
嗯，你说的真对！
老爷爷他宁可不要钱，只要别人给他跳舞看！
你们说老爷爷是不是个很有意思，很风趣幽默的人呀？
你们喜欢他吗？
（喜欢）那我们该用什么样的心情来演唱呢？
（快乐的）
师：
好，让我们带着所有的快乐心情和老爷爷的风趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意
5，轮唱
A，引入轮唱概念
A,师：
你们的声音真好听！
现在我想增加点难度，你们听，看他们演唱和你们刚才演唱的形式有什么不一样？
（播放音频）（1个生回答）
师：
你听的真仔细！
他们演唱的歌词和旋律是不是一样的？
（是）是不同时一起演唱的？
（不是）那是不是同时结束的？
（是）
师：
像这种由2个声部演唱同一首歌曲，不是同时开始唱但却同时结束的演唱形式就是轮唱！
它听上去就像大海的波浪一样，此起彼伏，非常有趣！
你们想不想试试？
（想）
B，师生合作开头
师：
现在我想请男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。
（师指出前2句）女生仔细听，回答：
我是在男生唱到哪一小节哪个字时开始演唱的？
男生你们先唱，按照自己的节奏，不能停下来等我！
准备好了吗？
（好了）
（师生合作演唱1次，女生回答问题）
师：
嗯，不错！
（竖指表扬）（师指出具体的那句话）也就是第2小节，第3拍，（师再示范唱一次，并划拍子）明白没？
（明白）现在你们大家一起和我试试！
我先唱，你们慢唱！
C，师生合作结尾
师：
真不错！
现在老师问问大家：
刚才我比你们先唱，但是我又要和你们同时结束，你们有没有什么好的主意？
（2生回答）
师：
你们真是太聪明了，我要重复多唱一句才能等到你们！
那我们再试试，男生准备，我们从“爷爷回答说”这里开始，唱到“送你一对鹅”。
我先唱，你们慢唱，（师再示范唱“爷爷回答，爷爷回答”）明白没/（明白）女生听：
我重复演唱了哪句话？
咱们试试！
（师生合作1次后请女生回答）
师：
同学们听的真认真！
我重复演唱了“送你一对，送你一对”这句，现在你们大家和一起我试试！
你们先唱，记得要重复演唱“送你一对，送你一对”这句，准备好没？
（好了）（集体师生合作1次）
D,分组合作轮唱（唱2遍）
师：
现在我把大家分成2个组，A组一声部，先唱，B组二声部，慢唱！
看看哪个小组唱的更准对，有没有信心？
（有）A组的同学记得重复演唱“送你一对，送你一对”，好，大家看我的手势！
（老师给手势）（小组合作1次）
师：
嗯，唱的还不错，不过我觉得你们的声音还可以再小点，轻声唱，要把老爷爷厚实的声音模仿出来（师示范1次），听自己声音的同时还要听别人的声音。
能不能做到？
（能）好，我们再来一次！
E,轮唱加齐唱（1遍）
师：
嗯，真棒！
当我们2个小组唱到这里同时结束后，后面部分我们大家同时一起唱！
（师示范2句）那这首歌我们就用了2种演唱形式，分别是什么？
（轮唱和齐唱）我们再试试！
（完整演唱1次）
F,启发情绪（1遍）
师：
嗯，不错！
在这么短的时间内就能把轮唱唱好（竖指表扬），但是后面齐唱的部分，小鹅终于进城了，他是不是非常高兴呀？
（是）那我们唱的时候是不是也要唱的很快乐？
（是），并且小鹅被老爷爷送给别人了，他离我们越来越远了，那声音是不是也会越来越轻越来越小声了？
（是）（师再示范唱一下）
师：
那我们再试试，注意轮唱部分要唱的风趣幽默，齐唱部分要唱的快乐活泼，声音渐渐弱下去！
（全班再演唱1遍）（老师打指挥）
三，拓展升疑
1，加入衬词
师：
同学们，你们表现的真棒!
老爷爷说，现在他想和你们玩一个游戏！
看，他在歌曲中加了1个什么字？
和我们唱的有什么不一样？
（师示范唱几句并做动作）（生回答）
师：
你们可以吗？
（可以）好，你们试试！
还可以设计几个动作哦
2，由学生唱自己创编好的歌词（2个学生）启发他们边唱边做动作
师：
嗯，编的真好听，老师也想到一些，一起来看！
（ppt）（师唱出来并做动作）
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂），要买一对鹅（好）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）
嘎嘎，老爷爷！
嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！
嘎嘎嘎
嘎嘎，老爷爷！
嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！
嘎嘎嘎
3，启发学生做动作（启发演唱要带情绪）
师：
怎么样？
我们也跟着老爷爷一起唱唱吧！
我们边唱边做动作！
（集体边唱边表演）
四，小结：
师：
谢谢同学们的精彩表演！
在这堂课上，大家不仅学会了轮唱，还用自己的聪明才智使歌曲变得更加有趣，并且表演的这么开心，老师希望每一个同学都能像这位老爷爷一样，做一个风趣快乐的人，做一个快乐的阳光少年！
教学目标：
1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点
准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱
教学过程：
一、谜语导入
1、出示谜语
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：
同学们，你们能猜出它是谁吗？
谁能模仿一下它的叫声？
（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声）
2、出示鹅的图片
师：
同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。
嘎嘎 大家好！
嘎 嘎 嘎
师：
我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎 大鹅好！
嘎 嘎 嘎
二、新授
1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？
好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？
（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：
看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
生答
（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）
设问：
大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？
生答……
师：
老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读歌词
A、师先做示范
B、学生跟节奏读词
C、解决难点“ ”
D、生自主完整读词
E、加入旋律，学唱第二部分歌曲。
F、学唱第一部分歌曲
三、二部轮唱
师：
同学们唱的真好，老爷爷听了很高兴，他说呀，你们这么出色的完成了前面的任务，现在他高兴地宣布，你们可以和他一起赶鹅进城啦。
1、播放音乐，师和生一起律动演唱《老爷爷赶鹅》。
2、欣赏《老爷爷赶鹅》录音
提问：
同学们，你们听到刚才录音里的小朋友们的演唱形式和我们刚才的演唱有什么不同吗？
（两组人在唱，好像不是一个人在演唱）
师：
同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。
这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪。
我们也尝试着用这种形式去演唱我们的歌曲好不好？
当然了，这首歌曲还是有一定的难度的，这节课我们先来完成前半段的轮唱联系。
3、生做读歌词的轮唱联系
4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部
5、生轻声的跟着音乐唱二声部轮唱。
6、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编
1、师：
同学们，你们唱表演的真好！
可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
有个老爷爷（哦）， 进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂）， 要买一对鹅（嘎）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）
给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）
嘎嘎，老爷爷！
嘎嘎嘎 嘎嘎，赶群鹅！
嘎嘎嘎
嘎嘎，老爷爷！
嘎嘎嘎 嘎嘎，赶群鹅！
嘎嘎嘎
2、小组展示
3、全体同学一起展示
五、小结
今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，我们还学会了用轮唱的形式把这首歌曲重新演唱，最后，大家还给歌曲加入了衬词，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。
课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，也是完全可以的呀，你们可以尝试一下。
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