科学实验内容.docx

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科学实验内容

实验内容：

认识液体

年级：

三年级下册第三单元

课题：

3、认识液体

实验器材：

菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板

实验类型：

教师演示实验、学生分组实验

实验步骤

操作要点

1.认识液体性质

1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。

2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。

3、交流，总结出液体的性质。

2.比较同体积的不同液体的质量和流速

1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。

2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。

3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。

3.实验总结

总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。

4.整理器材

实验器材清理干净，天平放回包装盒内。

实验结论：

液体有很多共同点：

如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较：

蜂蜜>牛奶>水>食用油

流速测试：

水>牛奶>食用油>蜂蜜

实验内容：

把液体倒进水里

年级：

三年级下册第三单元

课题：

4、把液体倒进水里

实验器材：

食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线

实验类型：

学生分组实验、教师演示实验

实验步骤

操作要点

1.观察液体沉浮

（教师演示实验）

1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？

2、演示实验：

将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。

3、学生观察实验。

4、交流观察的实验现象。

5、小结：

和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。

2.探究“鸡尾酒”的调制

（学生分组实验）

1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？

2、提供材料：

染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。

3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。

4、学生交流实验现象，展示调制的作品。

1、观察将热水倒入冷水

（教师演示实验）

1、在水槽中倒入一半的冷水。

2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。

3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。

4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。

5、仔细观察水槽中所发生的现象。

6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。

5.实验总结

综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。

6.整理器材

玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。

实验结论：

将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。

油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面，热水浮在上面。

实验内容：

液体混合前后重量和体积的变化

年级：

三年级下册第三单元

课题：

4、把液体倒进水里

实验器材：

水、烧杯、酒精、天平、量筒

实验类型：

先教师演示实验，后学生分组实验

实验步骤

操作要点

1.测量质量的变化

1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。

2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。

3、用同样方法量取100g的水。

4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。

5、将水和酒精充分混合在一起。

6、用天平测量出总质量。

可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。

2.测量体积的变化

1、用量筒量出100ml水。

在使用量筒测量酒精时要注意：

量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。

2、再用量筒量出100ml酒精。

酒精易挥发，建议先量出100ml的水。

3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。

4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。

3、比较总结实验

观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。

4.整理器材

玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。

实验结论：

液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。

实验内容：

使沉在水里的物体浮起来

年级：

三年级下册第三单元

课题：

5、使沉在水里的物体浮起来

实验器材：

食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布

实验类型：

学生分组实验。

方法一

实验步骤

操作要点

1、提出研究问题

1、操作演示：

把一块土豆放进装有水的水槽中，土豆沉下去了。

2、提出研究问题：

你有办法让沉在水底的土豆浮起来吗？

2、交流实验方法

1、学生自由交流实验方法；

2、边交流边讨论实验方法：

▲在水中加盐

▲将土豆挖空

▲借助泡沫板等可以漂浮的东西

……

3、分组实验探究

1、提供分组材料：

食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布

2、学生选择自己所需材料（可以要求学生选择一种方案进行实验操作）

3、交流实验注意事项，如注意安全、小组成员注意合作等；

4、学生分组实验

5、交流实验现象

1、学生交流实验现象，边交流边展示自己的作品；

2、归纳使沉在水里的物体浮起来的方法：

▲在水中加盐

▲将土豆挖空

▲借助泡沫板等可以漂浮的东西

3、检测反馈：

怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来？

（边讲解边演示）

6.整理器材

清理实验使用的器材，清洁桌面。

方法二

1、改变自身形状

1、教师放一块橡皮泥在水中，沉下去了，让学生思考用什么办法可以让它浮在水面上。

2、设计实验方案。

3、然后发给橡皮泥，学生自己实验。

橡皮泥要购买质量较好的，放入水中不容易融化的。

4、指导学生在捏橡皮泥时，要一次成型，放入水中以后就不能再拿起来重新使用了。

5、学生展示实验成果，揭示方法一：

改变物体本身的形状。

2、借助漂浮物

1、想想还有别的方法吗？

如果老师可以提供给你一些别的辅助物，你能使它浮起来吗？

2、设计实验方案。

3、发给学生木筷、吸管、泡沫让学生借助这些物体实验。

4、汇报实验结果，总结方法二：

借助漂浮物

3、在水中加盐

1、如果是一个土豆放在水里，你还有什么别的方法使他浮起来吗？

2、可以引导学生先了解死海的有关知识。

再设计实验。

3、学生进行实验。

4、汇报实验方法，通过实验发现还有第三个方法：

在水中加足够的盐。

3、比较总结实验

总结实验中使用的三种方法。

4.整理器材

清理实验使用的器材，清洁桌面。

实验结论：

使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：

1、改变物体的形状。

2、借助漂浮物。

3、往水里加足够的盐。

小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）

1、实验内容：

空气占据空间（四年级上册第1单元）

课题：

《空气的性质》

实验器材：

空饮料瓶、气球

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、套气球。

1、将气球放入空饮料瓶，气球口向外翻套在瓶口上。

2、气球要套牢瓶口。

2、吹气球。

1、用力吹瓶子里的气球。

2、吹瓶子里的气球时，手不要用力捏塑料瓶。

3、注意气球要卫生，不能多人重复使用。

3、观察描述。

1、观察瓶子里气球的变化。

2、说说什么原因让气球不能被吹大。

4、记录。

用文字或图画记录观察结果。

5、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。

2、实验内容：

空气占据空间（四年级上册第1单元）

课题：

《空气的性质》

实验器材：

细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带

实验类型：

教师演示

实验步骤

操作要点

1、将两只气球充气。

在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。

2、将气球系在细木棍两端。

1、用细线将气球系在细木棍两端。

2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。

3、刺破其中一只。

1、要在无风的环境下进行。

2、注意防止气球炸开，保护眼睛。

4、观察现象。

有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。

5、记录。

用文字或图画记录观察结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

空气也有质量。

3、实验内容：

空气占据空间（四年级上册第1单元）

课题：

《空气的性质》

实验器材：

针筒注射器、橡皮

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、抽一针筒空气。

1、左手抓住针筒，右手把活塞向后拉。

2、活塞的前端到达针筒的最大刻度即可。

2、封住针筒注射器头。

1、将橡皮平放在桌上。

2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。

3、推活塞。

1、慢慢推动活塞。

2、要仔细体会手上的感觉。

3、推不动时停止。

4、观察现象。

仔细观察活塞的运动。

5、重复3、4步骤。

反复推动活塞，并观察活塞的运动。

5、记录。

用文字或图画记录观察结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

被压缩的空气有弹性。

4、实验内容：

比较水与空气的相同与不同（四年级上册第1单元）

课题：

《空气的性质》

实验器材：

烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将水、空气分别装入不同的容器里，比较其形状。

1、将水、空气分别装入圆底烧瓶里。

2、将水、空气分别装入烧杯里。

3、比较它们的形状有什么不同。

2、将空小塑料瓶放入水槽，观察水流入瓶中，空气跑出的情形。

3、分别将水、空气吸入注射器。

4、将注射器，一端顶住橡皮，推动注射器，比较。

注射器要顶紧橡皮。

5、实验总结。

对实验结果进行分析，得出结论。

6、记录。

用文字或图画记录。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

水与空气都可流动，形状都能改变，水不能被压缩，空气可以被压缩。

5、实验内容：

观察冷热空气的对流现象（四年级上册第1单元）

课题：

《热空气和冷空气》

实验器材：

热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。

2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。

操作时动作要快，瓶口要对准。

3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

注意力集中在白烟的位置变化上。

4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。

5、观察现象。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

热空气会向上升，形成对流。

6、实验内容：

空气的成分（四年级上册第1单元）

课题：

《空气中有什么》

实验器材：

固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。

2、点燃蜡烛。

火柴梗放在铁盒或培养皿中。

3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。

由右上方向下罩。

4、观察现象。

蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。

5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。

取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止杯中的水漏出来。

6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。

伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。

7、观察现象。

燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。

8、记录

用文字或图画记录观察结果

9、整理实验器材

清理器材，保持整洁。

实验结论：

空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳。

空气是由多种气体组成的。

7、实验内容：

认识二氧化碳（四年级上册第1单元）

课题：

《空气中有什么》

实验器材：

锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。

小苏打不能太多。

2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。

收集2瓶气体以备用。

3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。

倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。

5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。

倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

6、观察现象。

7、记录。

用文字或图画记录观察结果。

8、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

8、实验内容：

测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元）

课题：

《冷热与温度》

实验器材：

温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、预测热水降温的速度。

2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。

1、一倒热水，就要将温度计放进去。

2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

3、记录第一个最高点的数据。

1、不要将温度计拿出水杯读数。

2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。

3、视线与温度计液柱顶端保持水平。

4、每隔两分钟记录一次。

5、画出记录曲线图。

1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。

2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。

9、实验内容：

探究热在固体中的传递（四年级上册第2单元）

课题：

《热的传递》

实验器材：

蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、在汤匙柄滴上蜡。

1、点燃蜡烛。

2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。

3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。

2、点燃酒精灯。

1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。

2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。

3、观察酒精灯火焰。

1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。

2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。

4、给汤匙加热。

1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。

2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。

5、熄灭酒精灯。

用灯帽自右上方斜向盖灭焰。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。

10、实验内容：

热在液体中的传递（四年级上册第2单元）

课题：

《热的传递》

实验器材：

烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、倒150ML冷水在烧杯里。

冷水不宜太多，不然加热时间太长。

2、加入木屑。

少许木屑即可。

3、把烧杯放在石棉网上.

烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。

4、点燃酒精灯，给石棉网加热

注意酒精灯使用的要领。

5、观察木屑的运动

1、注意防止沸腾，只观察、不动手。

2、等待时间要长，要有耐心。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：

液体传递热的方式是对流。

小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）

11、实验内容：

加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第2单元）

课题：

《加热和冷却》

实验器材：

固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将铜球从铁圈中通过。

不用加热。

2、给铜球加热

1、注意酒精灯的操作。

2、注意千万不能用手触摸铜球。

3、加热后，将铜球放入铁圈看能否通过。

注意安全，不能触碰铜球。

4、将铜球放入水中冷却。

在水槽中冷却两分钟以上。

5、试试能否通过铁圈。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：

物体受热后体积膨胀，遇冷后体积会缩小。

12、实验内容：

不同物质的吸热和散热（四年级上册第2单元）

课题：

《吸热和散热》

实验器材：

相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、给油、水加热。

1、油、水的量要相同。

2、注意酒精灯的操作要领。

2、每隔1分钟记录油、水温度

注意温度计观察、操作要领

3、加热6分钟，记录6次

4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。

注意温度计观察，操作要领

5、记录6次。

6、比较记录的数据，得出实验结论。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：

不同物质吸热和散热的本领不相同。

13、实验内容：

同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上册第2单元）

课题：

《吸热和散热》

实验器材：

白色与黑色杯子、温度计

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、将两种颜色的杯子放在阳光下

阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。

2、每隔1分钟记录温度

注意温度计观察，操作要领

3、记录6次

4、将杯子拿进教室

5、每隔1分钟记录

注意温度计观察、操作要领

6、记录6次。

7、比较记录的数据，得出实验结论。

8、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：

颜色深的物体吸热性能更好。

14、实验内容：

造雨、造霜、造雾（四年级上册第2单元）

课题：

《水在加热和冷却后》

实验器材：

深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、加热烧杯里的水至沸腾。

1、注意酒精灯的使用要领

2、烧杯不能直接在火上加热

2、用玻璃片罩在烧杯上。

3、观察玻璃片上有无水珠。

4、熄灭酒精灯。

用灯帽自右上方斜向盖灭焰。

5、记录。

用文字或图画记录观察结果。

6、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

7、少量水与温度计试管放入易拉罐加入冰与盐的混合物。

1、在易拉罐下放上一块湿毛巾。

2、易拉罐用深色的。

3、课前地面上要洒水，保证湿度。

8、观察、测量。

1、观察易拉罐外部有白色的霜出现。

2、测量此时易拉罐内部的温度。

9、半杯不冒热气的温水。

10、把一块冰放在杯口，观察现象。

有雾产生。

11、记录。

用文字或图画记录观察结果。

12、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

水蒸气遇冷会凝结成小水珠，如果温度在0摄氏度以下，就会凝结成小冰晶，如果水蒸气特别多且温度较低，就会形成雾。

15、实验内容：

物体振动发声（四年级上册第3单元）

课题：

《声音的产生》

实验器材：

尺子

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、一个手压住尺子，另一只手弹拨。

手要压紧，不让尺子移动

2、观察尺子的振动情况。

3、听声音。

4、在振动时，突然抓住尺子。

5、听声音。

6、记录。

用文字或图画记录实验结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

物体振动就会产生声音。

16、实验内容：

探究固体、液体、气体能否传播声音（四年级上册数3单元）

课题：

《声音的传播》

实验器材：

三只分别装有沙、水、空气的封口塑料袋，一只有橡皮头的铅笔

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将装有沙子的塑料袋放在桌上，一只耳朵贴在袋子上，捂住另一只耳朵

耳朵贴紧塑料袋。

2、在距离一臂远的地方，用橡皮头轻敲桌子

1、要轻轻敲。

2、教室要十分安静，不要发出声音。

3、记录听到声音效果。

4、分别用装有水、空气的袋子重复上面步骤。

口袋大小和所装物体体积应该相近或相同。

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。

固体传播声音的本领最强。

17、实验内容：

认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第3单元）

课题：

《不同的声音》

实验器材：

空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。

2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。

1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。

2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。

3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。

4、再拉长、拨动、听声音。

3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。

1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。

2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。

3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。

4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。

1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。

2、听声音，比较高低

3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

声音的高低与振动的快慢有关。

声音的强弱跟振动的幅度有关。

17、实验内容：

认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第3单元）

课题：

《不同的声音》

实验器材：

空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。

2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。

1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。

2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。

3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。

4、再拉长、拨动、听声音。

3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。

1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。

2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。

3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。

4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。

1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。

2、听声音，比较高低

3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

声音的高低与振动的快慢有关。

声音的强弱跟振动的幅度有关。

18、实验内容：

测走路的速度（四年级下册第3单元）

课题：

《运动的快慢》

实验器材：

秒表、米尺

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、用米尺量出5米距离。

要几个同学合作完成。

2、用正常步代走5米，测量时间。

课前教会学生使用秒表。

3、用稍慢步伐走5米，测量时间。

4、用正常步伐走5秒，测量距离。

5、用稍慢步伐走5秒，测量距离。

6、记录。

用文字或图画记录实验结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。