科学实验内容.docx

1、科学实验内容实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1. 认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。3、交流，总结出液体的性质。2. 比较同体积的不同液体的质量和流速1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。

2、3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。3. 实验总结总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。4. 整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较：蜂蜜牛奶水食用油流速测试：水牛奶食用油蜂蜜实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验 实验步骤操 作

3、要 点1.观察液体沉浮(教师演示实验)1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。3、学生观察实验。4、交流观察的实验现象。5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。2.探究“鸡尾酒”的调制(学生分组实验)1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。4、

4、学生交流实验现象，展示调制的作品。1、观察将热水倒入冷水(教师演示实验)1、在水槽中倒入一半的冷水。2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。5、仔细观察水槽中所发生的现象。6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。5. 实验总结综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。6. 整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水会沉到下面，热水浮在上面。实验内容：液体混合前后重量和体

5、积的变化年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1.测量质量的变化1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充分混合在一起。6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。2. 测量体积的变化1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时

6、要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。3、比较总结实验观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。4. 整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论：液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。实验内容：使沉在水里的物体浮起来年级：三年级下册第三单元课题：5、使沉在水里的物体浮起来实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布实

7、验类型：学生分组实验。方法一 实验步骤操 作 要 点1、提出研究问题1、操作演示：把一块土豆放进装有水的水槽中，土豆沉下去了。2、提出研究问题：你有办法让沉在水底的土豆浮起来吗？2、交流实验方法1、学生自由交流实验方法；2、边交流边讨论实验方法：在水中加盐将土豆挖空借助泡沫板等可以漂浮的东西3、分组实验探究1、提供分组材料：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布2、学生选择自己所需材料（可以要求学生选择一种方案进行实验操作）3、交流实验注意事项，如注意安全、小组成员注意合作等；4、学生分组实验5、交流实验现象1、学生交流实验现象，边交流边展示自己的作品；2、归纳使沉在水里的物体浮起来的方法：在水

8、中加盐将土豆挖空借助泡沫板等可以漂浮的东西3、检测反馈：怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来？（边讲解边演示）6. 整理器材清理实验使用的器材，清洁桌面。方法二1、改变自身形状1、教师放一块橡皮泥在水中，沉下去了，让学生思考用什么办法可以让它浮在水面上。2、设计实验方案。3、然后发给橡皮泥，学生自己实验。橡皮泥要购买质量较好的，放入水中不容易融化的。4、指导学生在捏橡皮泥时，要一次成型，放入水中以后就不能再拿起来重新使用了。5、学生展示实验成果，揭示方法一：改变物体本身的形状。2、借助漂浮物1、想想还有别的方法吗？如果老师可以提供给你一些别的辅助物，你能使它浮起来吗？2、设计实验方案。3、发给学生木筷

9、、吸管、泡沫让学生借助这些物体实验。4、汇报实验结果，总结方法二：借助漂浮物3、在水中加盐1、如果是一个土豆放在水里，你还有什么别的方法使他浮起来吗？2、可以引导学生先了解死海的有关知识。再设计实验。3、学生进行实验。4、汇报实验方法，通过实验发现还有第三个方法：在水中加足够的盐。3、比较总结实验总结实验中使用的三种方法。4. 整理器材清理实验使用的器材，清洁桌面。实验结论：使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：1、改变物体的形状。2、借助漂浮物。3、往水里加足够的盐。小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）1、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：空气的性质实验器材：空饮料瓶、气球

10、实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、套气球。1、将气球放入空饮料瓶，气球口向外翻套在瓶口上。2、气球要套牢瓶口。2、吹气球。1、用力吹瓶子里的气球。2、吹瓶子里的气球时，手不要用力捏塑料瓶。3、注意气球要卫生，不能多人重复使用。3、观察描述。1、观察瓶子里气球的变化。2、说说什么原因让气球不能被吹大。4、记录。用文字或图画记录观察结果。5、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。2、实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：空气的性质实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示实验步骤操 作 要 点1、将两

11、只气球充气。在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。2、将气球系在细木棍两端。1、用细线将气球系在细木棍两端。2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。3、刺破其中一只。1、要在无风的环境下进行。2、注意防止气球炸开，保护眼睛。4、观察现象。有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：空气也有质量。3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：空气的性质实验器材：针筒注射器、橡皮实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、抽一针筒空气。1、左手抓住针筒，右手把活塞向后拉。2、活塞的前端到达针筒的

12、最大刻度即可。2、封住针筒注射器头。1、将橡皮平放在桌上。2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。3、推活塞。1、慢慢推动活塞。2、要仔细体会手上的感觉。3、推不动时停止。4、观察现象。仔细观察活塞的运动。5、重复3、4步骤。反复推动活塞，并观察活塞的运动。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：被压缩的空气有弹性。4、实验内容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第 1单元）课题：空气的性质实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将水、空气分别装入不同的容器里，比较其形状。1、将水、空气分别装入圆

13、底烧瓶里。2、将水、空气分别装入烧杯里。3、比较它们的形状有什么不同。2、将空小塑料瓶放入水槽，观察水流入瓶中，空气跑出的情形。3、分别将水、空气吸入注射器。4、将注射器，一端顶住橡皮，推动注射器，比较。注射器要顶紧橡皮。5、实验总结。对实验结果进行分析，得出结论。6、记录。用文字或图画记录。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：水与空气都可流动，形状都能改变，水不能被压缩，空气可以被压缩。5、实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：热空气和冷空气实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将两个一样大的玻璃瓶

14、分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。操作时动作要快，瓶口要对准。3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。注意力集中在白烟的位置变化上。4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。5、观察现象。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热空气会向上升，形成对流。6、实验内容：空气的成分（四年级上册第 1单元）课题：空气中有什么实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将固定在玻璃上的

15、蜡烛放入有红色水的水槽中。2、点燃蜡烛。火柴梗放在铁盒或培养皿中。3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。由右上方向下罩。4、观察现象。蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止杯中的水漏出来。6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。7、观察现象。燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。8、记录用文字或图画记录观察结果9、整理实验器材清理器材，保持整洁。实验结论：空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳。空气是由多种气体组成的。7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）课题：空气中有什么实验器材：锥形瓶

16、、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。小苏打不能太多。2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。收集2瓶气体以备用。3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。倒入瓶中的澄清石灰水要少。4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。6、观察现象。7、记录。用文字或图画记录观察结果。8、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。8、实验内容：测量热水变冷的

17、温度（四年级上册第 2单元）课题：冷热与温度实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、预测热水降温的速度。2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。1、一倒热水，就要将温度计放进去。2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。3、记录第一个最高点的数据。1、不要将温度计拿出水杯读数。2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。3、视线与温度计液柱顶端保持水平。4、每隔两分钟记录一次。5、画出记录曲线图。1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热水降温的速度是先

18、快后慢，直到与周围环境温度一致。9、实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：热的传递实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、在汤匙柄滴上蜡。1、点燃蜡烛。2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。2、点燃酒精灯。1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。3、观察酒精灯火焰。1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。4、给汤匙加热。1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。2、给一把汤匙的中端加热

19、，观察蜡的熔化情形。5、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。10、实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：热的传递实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、倒150ML冷水在烧杯里。冷水不宜太多，不然加热时间太长。2、加入木屑。少许木屑即可。3、把烧杯放在石棉网上.烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。4、点燃酒精灯，给石棉网加热注意酒精灯使用的要领。5、观察木屑的运动1、注意防止沸腾，只观

20、察、不动手。2、等待时间要长，要有耐心。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：液体传递热的方式是对流。小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）11、实验内容：加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第 2单元）课题：加热和冷却实验器材：固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将铜球从铁圈中通过。不用加热。2、给铜球加热1、注意酒精灯的操作。2、注意千万不能用手触摸铜球。3、加热后，将铜球放入铁圈看能否通过。注意安全，不能触碰铜球。4、将铜球放入水中冷却。在水槽中冷却两分钟以上。5

21、、试试能否通过铁圈。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：物体受热后体积膨胀，遇冷后体积会缩小。12、实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）课题：吸热和散热实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、给油、水加热。1、油、水的量要相同。2、注意酒精灯的操作要领。2、每隔1分钟记录油、水温度注意温度计观察、操作要领3、加热6分钟，记录6次4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。注意温度计观察，操作要领5、记录6次。

22、6、比较记录的数据，得出实验结论。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同。13、实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上 册第 2单元）课题：吸热和散热实验器材：白色与黑色杯子、温度计实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。2、每隔1分钟记录温度注意温度计观察，操作要领3、记录6次4、将杯子拿进教室5、每隔1分钟记录注意温度计观察、操作要领6、记录6次。7、比较记录的数据，得出实验结论。8、整理实验器材。1、实验结

23、束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：颜色深的物体吸热性能更好。14、实验内容：造雨、造霜、造雾（四年级上册第 2单元）课题：水在加热和冷却后实验器材：深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、加热烧杯里的水至沸腾。1、注意酒精灯的使用要领2、烧杯不能直接在火上加热2、用玻璃片罩在烧杯上。3、观察玻璃片上有无水珠。4、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。7、少量水与温度计试管放入易拉罐加入冰

24、与盐的混合物。1、在易拉罐下放上一块湿毛巾。2、易拉罐用深色的。3、课前地面上要洒水，保证湿度。8、观察、测量。1、观察易拉罐外部有白色的霜出现。2、测量此时易拉罐内部的温度。9、半杯不冒热气的温水。10、把一块冰放在杯口，观察现象。有雾产生。11、记录。用文字或图画记录观察结果。12、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：水蒸气遇冷会凝结成小水珠，如果温度在0摄氏度以下，就会凝结成小冰晶，如果水蒸气特别多且温度较低，就会形成雾。15、实验内容：物体振动发声（四年级上册第 3单元）课题：声音的产生实验器材：尺子实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、一个手压住尺子，另一只手弹拨。手要

25、压紧，不让尺子移动2、观察尺子的振动情况。3、听声音。4、在振动时，突然抓住尺子。5、听声音。6、记录。用文字或图画记录实验结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：物体振动就会产生声音。16、实验内容：探究固体、液体、气体能否传播声音（四年级上册数 3单元）课题：声音的传播实验器材：三只分别装有沙、水、空气的封口塑料袋，一只有橡皮头的铅笔实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将装有沙子的塑料袋放在桌上，一只耳朵贴在袋子上，捂住另一只耳朵耳朵贴紧塑料袋。2、在距离一臂远的地方，用橡皮头轻敲桌子1、要轻轻敲。2、教室要十分安静，不要发出声音。3、记录听到声音效果。4、分别用装有

26、水、空气的袋子重复上面步骤。口袋大小和所装物体体积应该相近或相同。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。固体传播声音的本领最强。17、实验内容：认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第 3单元）课题：不同的声音实验器材：空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。4、再拉长、拨动、听声音。3、比较拉

27、伸长短不同的橡皮筋的发音。1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。2、听声音，比较高低3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音的高低与振动的快慢有关。声音的强弱跟振动的幅度有关。17、实验内容：认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第 3单元）课题：不同的声音实验器材：空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋实验类型：学生操作

28、实验步骤操 作 要 点1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。4、再拉长、拨动、听声音。3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。2、听声音，比较高低3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音的高低与振动的快慢有关。声音的强弱跟振动的幅度有关。18、实验内容：测走路的速度（四年级下册第 3单元）课题：运动的快慢实验器材：秒表、米尺实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、用米尺量出5米距离。要几个同学合作完成。2、用正常步代走5米，测量时间。课前教会学生使用秒表。3、用稍慢步伐走5米，测量时间。4、用正常步伐走5秒，测量距离。5、用稍慢步伐走5秒，测量距离。6、记录。用文字或图画记录实验结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。