教学目标.docx
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教学目标
教学目标:
学生学会了解商品的信息,并运用信息选择商品,掌握一些购物的小窍门。
教学重点:
学会根据不同的商品,关注不同的信息。
教学难点:
运用商品信息合理购物。
学生课前作业:
采访家长购物的经验及小窍门。
教具:
文具类商品若干件,食品若干件,生活用品若干件;课件;商品信息表。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、合理购物A:
火眼金睛。
(?
分钟)
(一)谈话导入,出示录象片段:
学生购物情景,思考问题。
(视频情景:
大家都拿着各自的零用钱开始选购,乐乐的水笔刚刚用完,于是他就买了一支自己心仪的笔;小胖子虎子,一进商店就往零食专柜跑去,一下去就拿了好几包零食抱在身上;小文被新款的玩具深深吸引着,为了买它,还向其他同学借钱,同学劝告他,你已经有许多这类的玩具啦,还买?
最后三人都买了东西。
PPT出示:
3人图像、姓名和问题)
谈话激趣,让学生明确本节课学习的内容。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
通过观看录像,学生能了解三年级孩子购物的现状,同时也让他们学会辨别如何购物才能更合理,激发对自己买卖行为的反思。
从而体会到:
按需购买才是最合理的。
(二)了解商品信息很重要。
1.出示牛奶盒子,学生认识商品的相关信息,重点了解保质期。
(板书:
火眼金睛)
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。
通过观察一个熟悉的牛奶盒子,就能获取商品的多项重要信息,从而培养学生善用火眼金睛,了解商品信息的方法和技能。
2.认识三无产品
(3)说说牛奶盒中属于三无的信息。
有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,本环节利用“猜一猜”、“找一找”、“读一读”和“说一说”这四种形式完成,既引起学生的注意,又可以调动他们学习的积极性,还能让他们体会文本给予他极大的帮助。
3.合作学习,发现探究,分享交流。
每个小组均有不同种类的商品若干件和一份商品信息表,组员通过充分观察、交流,完成表格的填写,最后进行全班分享。
学生把刚刚学到的知识运用到本环节的学习中,他们从各种不同的商品中,仔细观察、认识相关重要信息,在交流的过程中既可分享知道的信息,也可对看不懂的信息提出疑问,小组长负责记录。
教师还把几件“三无产品”放在部分小组中,让他们学会发现,并与大家分享。
对于本环节的教学,教师必须注意给予学生充足的时间,千万不要走过场。
二、B货比三家
(一)模拟超市,争当精明消费者。
1.三名学生当小老板来推销三样产品。
(包括:
伊利纯牛奶、燕塘纯牛奶和蒙牛果蔬酸酸乳。
)
邀请三名比较善于表达的学生当产品推销员,分别为手中的商品进行推销,教师注意提醒孩子从商品的质量优势上进行推销,避免消费者只从价格方面考虑是否购买商品。
让学生当推销员,既可以大致了解学生对前面知识掌握情况的反馈,也可提供一次让部分学生展示自我的机会。
2.消费者对这三样产品还想了解哪些信息?
三名“推销员”对产品的介绍还是比较简略的,在此,给予其他学生提出疑问的机会,并让“推销员”为他们解答,充分体现出学生的主体地位。
教师鼓励学生提出与商品重要信息息息相关的问题,使他们学会在平时的购物中,也该关注这方面的信息。
3.消费者选择商品,说原因。
只要能根据个人需要,做出选择,并言之有理,教师都应该肯定他们。
这也充分体现出课堂的公平性和开放性。
4.师小结:
以后我们购物时不但要考虑价格,更重要的是比较各类食品的营养价值,做到货比三家。
(板书:
货比三家)
此时教师作出精简的小结,点到为止,起到画龙点睛的作用。
三、C谈谈购物经历,说说购物小窍门……
学生把采访家长购物时的一些经历,与大家共同分享。
正所谓“经一事长一智”,学生通过课前采访家长的购物经历,必定有所收获,教师给予他们交流的舞台,让他们在讲述小经历后,自己概括出一个购物的小窍门,并请概括得精彩的学生把小窍门写在黑板“合理购物C”的后面。
在训练了他们口头表达的基础上,又获得成就感。
四、拓展延伸。
教师讲述乐乐去商场购物时,发现在货架上有些商品被不道德的消费者毁坏了,学生谈谈对这种现象的感受。
一个简单的事例既可总结本节课学习的重点内容,了解商品重要信息,又是对下节课知识的一个拓展延伸,因为这已经牵涉到“买卖中的道德”问题。
五、板书。
A火眼金睛
合理购物B货比三家
C(生写购物小窍门)……
简洁明了的板书设计,既突出了本节课学习的重点,又是师生共同合作的结晶。
希望学生能在平时购物中,善用自己的火眼金睛,辨别商品的质量是否过关,还要学会注意做到货比三家,掌握生活中更多的购物小窍门。
课题1:
繁忙的商业街
教学目标:
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一小精灵儿童网站出品
2、激发探究商业活动的兴趣
3、用用前面学过的地图知识。
教学过程
1、导入。
请学生朗读书中第65页的课文,然后就课文和照片让学生自由发言。
2、只有讨论。
“每个地方都有自己的商业街,有的比较大,有的比较小。
再我们学校和你们家附近,也有一些商店集中的商业街,也很热闹繁华。
同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。
“下面,请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。
可以利用我们学过的画地图的知识。
4、学生画图,教师巡视,有的学生完成绘画后,则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容,互相欣赏。
教师总结,肯定学生的图画,没画完的学生利用课余时间继续完成。
强调学生讨论的结果,因为各个地方的人们都有购物的需要,都喜欢比较固定、集中的购物场所,因此就逐渐形成了商业街。
课题2:
方便的超市
教学目标:
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括,并把要点写在大纸上
教学过程
1、导入。
请学生阅读书68~69页。
提问:
“超市还有其他的名称吗?
同学们都去过超市吗?
喜欢去那里吗?
经常去吗?
”学生就图画和教师的问题自由发言。
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2、小组讨论。
教师布置任务并进行引导:
“和其他的购物场所相比,超市有什么特点?
有那些地方和其他的购物场所相同?
有那些的地方与其他的购物场所不同?
今天,我们就来对超市进行专门的研究。
“
3、将学生分小组。
提醒学生要分别记录相同点和不同点。
并推选发言人。
4、全班交流。
各个小组想全班介绍讨论的结果,教师在黑板上记录。
5、探究活动。
教师肯定学生的讨论结果,然后促使自己事先准备好的额概括要点,说明自己也进行了观察和比较。
和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。
让学生讨论:
“为什么有些地方自己没有发现?
”
教师总结。
既要可定学生的成绩,更要肯定他们的思考。
布置作业:
根据小组和全班讨论的结果,完成书70页“我的新发现”。
课题3:
在商店里工作的人们
教学目标:
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。
教学过程
1、导入。
布置表演(商店购物,特别表现商店里工作的人们),引入课程。
2、问:
商店里工作的人们是怎样工作的,同学们有多少了解?
谁愿意说一说?
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。
(分成:
售货组、收款组、经理组、采购组、保安组)
4、模拟活动。
当各小组完成后,组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色
5、同学之间简单互评。
6、教师小结。
布置作业:
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行“不同价格”调查,按照书76页得表格所列项目,选择某种物品进行调查,并将结果填入表中。
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教
学目标:
1、了解商品的一些优惠措施,懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力,注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题,培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点:
小组合作解决生活实际问题,掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点:
学生分析整理整理信息的能力。
根据实际需要,选择优惠购物的策略。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题师:
同学们,你们会买东西吗?
你们在购物中,考虑些什么?
(物美价廉、货比三家、精打细算)购物中有许多学问,这节课我们就一起来研究购物的学问。
二、调查汇报,知识积累(理解常见几种优惠策略的含义)
1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师:
现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策,你们课前调查到哪些?
(打折、买几送几、摸奖、特价……)
2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图,提问:
(1)“八折”是什么意思?
原价30元,八折后几元?
(2)“特价6.3元”是什么意思?
7元的货物卖6.3元,相当于打几折?
怎样算的?
(3)“买四送一”是什么意思?
(强调:
买四瓶送一瓶,买不到八瓶只送一瓶,买八瓶才送两瓶)相当于打几折?
(45=80%,打八折)
3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义,不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义,了解商家推出优惠活动主要有以上(括号中)几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机,买到所需商品。
三、自主探究,初步感知:
怎样才能购买到物美价廉的商品呢?
我们来试一试。
(一)、做消费者,购买一种新上市的饮料。
1、三家超市推出了不同的优惠措施。
甲超市买一大瓶赠一小瓶;乙超市大、小瓶全部九折;丙超市购物30元以上商品打八折。
学生小组合作选择最划算的购买场所,并说明为什么这样买。
2、如果其他顾客购买,你会给他们什么建议。
归纳购买的学问,应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。
(切合实际)
(二)帮助老师买书包。
1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。
表格:
商场商品价格优惠措施新玛特商场蓝猫书包200元八折东飞米奇书包200元七折大世界蓝猫书包150元九折东市场顽皮狗书包150元特价100元
2、小组活动,帮老师选一选。
学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。
(教师在小组活动时指导要及时、有效,为学生明确购买方向,先算出价钱再比较其他。
)
3、小组汇报选择的购买场所,说出为什么。
学生找到购买窍门要货比三家。
价格相近,选质量好的;质量相近,选价格低的;价格、质量都相近时,选售后服务好的。
四、整理归纳,拓展延伸。
学生回顾购物学问和窍门,谈体会感受。
教师启发性小结:
大家的收获可真不少。
其实购物还有许多学问和窍门,比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。
这些问题,让我们在下节课继续探讨。