教学目标.docx

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教学目标

教学目标：

　　学生学会了解商品的信息，并运用信息选择商品，掌握一些购物的小窍门。

　　教学重点：

　　学会根据不同的商品，关注不同的信息。

　　教学难点：

　　运用商品信息合理购物。

　　学生课前作业：

　　采访家长购物的经验及小窍门。

　　教具：

　　文具类商品若干件，食品若干件，生活用品若干件；课件；商品信息表。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、合理购物A：

火眼金睛。

（？

分钟）

（一）谈话导入，出示录象片段：

学生购物情景，思考问题。

　　（视频情景：

大家都拿着各自的零用钱开始选购，乐乐的水笔刚刚用完，于是他就买了一支自己心仪的笔；小胖子虎子，一进商店就往零食专柜跑去，一下去就拿了好几包零食抱在身上；小文被新款的玩具深深吸引着，为了买它，还向其他同学借钱，同学劝告他，你已经有许多这类的玩具啦，还买？

最后三人都买了东西。

PPT出示：

3人图像、姓名和问题）

　　谈话激趣，让学生明确本节课学习的内容。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

通过观看录像，学生能了解三年级孩子购物的现状，同时也让他们学会辨别如何购物才能更合理，激发对自己买卖行为的反思。

从而体会到：

按需购买才是最合理的。

（二）了解商品信息很重要。

　　1.出示牛奶盒子，学生认识商品的相关信息，重点了解保质期。

　　（板书：

火眼金睛）

　　儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。

通过观察一个熟悉的牛奶盒子，就能获取商品的多项重要信息，从而培养学生善用火眼金睛，了解商品信息的方法和技能。

　　2.认识三无产品

（3）说说牛奶盒中属于三无的信息。

　　有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，本环节利用“猜一猜”、“找一找”、“读一读”和“说一说”这四种形式完成，既引起学生的注意，又可以调动他们学习的积极性，还能让他们体会文本给予他极大的帮助。

　　3.合作学习，发现探究，分享交流。

　　每个小组均有不同种类的商品若干件和一份商品信息表，组员通过充分观察、交流，完成表格的填写，最后进行全班分享。

　　学生把刚刚学到的知识运用到本环节的学习中，他们从各种不同的商品中，仔细观察、认识相关重要信息，在交流的过程中既可分享知道的信息，也可对看不懂的信息提出疑问，小组长负责记录。

教师还把几件“三无产品”放在部分小组中，让他们学会发现，并与大家分享。

对于本环节的教学，教师必须注意给予学生充足的时间，千万不要走过场。

　　二、B货比三家

（一）模拟超市，争当精明消费者。

　　1.三名学生当小老板来推销三样产品。

（包括：

伊利纯牛奶、燕塘纯牛奶和蒙牛果蔬酸酸乳。

）

　　邀请三名比较善于表达的学生当产品推销员，分别为手中的商品进行推销，教师注意提醒孩子从商品的质量优势上进行推销，避免消费者只从价格方面考虑是否购买商品。

让学生当推销员，既可以大致了解学生对前面知识掌握情况的反馈，也可提供一次让部分学生展示自我的机会。

　　2.消费者对这三样产品还想了解哪些信息？

　　三名“推销员”对产品的介绍还是比较简略的，在此，给予其他学生提出疑问的机会，并让“推销员”为他们解答，充分体现出学生的主体地位。

教师鼓励学生提出与商品重要信息息息相关的问题，使他们学会在平时的购物中，也该关注这方面的信息。

　　3.消费者选择商品，说原因。

　　只要能根据个人需要，做出选择，并言之有理，教师都应该肯定他们。

这也充分体现出课堂的公平性和开放性。

　　4.师小结：

以后我们购物时不但要考虑价格，更重要的是比较各类食品的营养价值，做到货比三家。

（板书：

货比三家）

　　此时教师作出精简的小结，点到为止，起到画龙点睛的作用。

　　三、C谈谈购物经历，说说购物小窍门……

　　学生把采访家长购物时的一些经历，与大家共同分享。

　　正所谓“经一事长一智”，学生通过课前采访家长的购物经历，必定有所收获，教师给予他们交流的舞台，让他们在讲述小经历后，自己概括出一个购物的小窍门，并请概括得精彩的学生把小窍门写在黑板“合理购物C”的后面。

在训练了他们口头表达的基础上，又获得成就感。

　　四、拓展延伸。

　　教师讲述乐乐去商场购物时，发现在货架上有些商品被不道德的消费者毁坏了，学生谈谈对这种现象的感受。

　　一个简单的事例既可总结本节课学习的重点内容，了解商品重要信息，又是对下节课知识的一个拓展延伸，因为这已经牵涉到“买卖中的道德”问题。

　　五、板书。

　　A火眼金睛

　　合理购物B货比三家

　　C（生写购物小窍门）……

　　简洁明了的板书设计，既突出了本节课学习的重点，又是师生共同合作的结晶。

希望学生能在平时购物中，善用自己的火眼金睛，辨别商品的质量是否过关，还要学会注意做到货比三家，掌握生活中更多的购物小窍门。

课题1：

繁忙的商业街

　　教学目标：

　　1、了解商业街是人们主要的购物场所之一小精灵儿童网站出品

　　2、激发探究商业活动的兴趣

　　3、用用前面学过的地图知识。

　　教学过程

　　1、导入。

请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。

　　2、只有讨论。

“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。

再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。

同学们都去过哪些商业街。

　　3、个人制作。

“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。

可以利用我们学过的画地图的知识。

　　4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。

　　教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。

强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。

　　课题2：

方便的超市

　　教学目标：

　　1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

　　2、学习比较对照的方法。

　　教学准备

　　教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

　　教学过程

　　1、导入。

请学生阅读书68～69页。

提问：

“超市还有其他的名称吗？

同学们都去过超市吗？

喜欢去那里吗？

经常去吗？

”学生就图画和教师的问题自由发言。

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　　2、小组讨论。

教师布置任务并进行引导：

“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？

有那些地方和其他的购物场所相同？

有那些的地方与其他的购物场所不同？

今天，我们就来对超市进行专门的研究。

“

　　3、将学生分小组。

提醒学生要分别记录相同点和不同点。

并推选发言人。

　　4、全班交流。

各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

　　5、探究活动。

教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。

和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。

让学生讨论：

“为什么有些地方自己没有发现？

”

　　教师总结。

既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

　　布置作业：

根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。

　　课题3：

在商店里工作的人们

　　教学目标：

　　1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。

　　2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。

　　教学过程

　　1、导入。

布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。

　　2、问：

商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？

谁愿意说一说？

　　3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。

（分成：

售货组、收款组、经理组、采购组、保安组）

　　4、模拟活动。

当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色

　　5、同学之间简单互评。

　　6、教师小结。

　　布置作业：

　　1、向家人介绍今天的活动。

　　2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。

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教

学目标：

1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点：

小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点：

学生分析整理整理信息的能力。

根据实际需要,选择优惠购物的策略。

教学过程：

一、谈话导入,揭示课题师:

同学们,你们会买东西吗?

你们在购物中,考虑些什么?

（物美价廉、货比三家、精打细算）购物中有许多学问,这节课我们就一起来研究购物的学问。

二、调查汇报,知识积累（理解常见几种优惠策略的含义）

1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。

师：

现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策,你们课前调查到哪些?

（打折、买几送几、摸奖、特价……）

2.重点弄清几种促销手段的含义。

根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图,提问：

（1）“八折”是什么意思?

原价30元,八折后几元?

（2）“特价6.3元”是什么意思?

7元的货物卖6.3元,相当于打几折?

怎样算的?

（3）“买四送一”是什么意思?

（强调:

买四瓶送一瓶,买不到八瓶只送一瓶,买八瓶才送两瓶）相当于打几折?

（45=80%,打八折）

3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。

引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究,初步感知：

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？

我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

1、三家超市推出了不同的优惠措施。

甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。

学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。

2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。

归纳购买的学问，应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。

（切合实际）

（二）帮助老师买书包。

1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。

表格：

商场商品价格优惠措施新玛特商场蓝猫书包200元八折东飞米奇书包200元七折大世界蓝猫书包150元九折东市场顽皮狗书包150元特价100元

2、小组活动，帮老师选一选。

学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。

（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱再比较其他。

）

3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。

学生找到购买窍门要货比三家。

价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。

教师启发性小结：

大家的收获可真不少。

其实购物还有许多学问和窍门，比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。

这些问题，让我们在下节课继续探讨。