计算机实验报告.docx
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计算机实验报告
.计算机实验报告（）
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实验指导
实验一VisualC++6.0开发环境使用
大气科学专业实验日期4月18日姓名：
学号
1．实验目的
（1）熟悉VisualC++6.0集成开发环境。
（2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。
（3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。
（4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤
2.实验内容
输入如下程序，实现两个数的乘积。
#include（stdio.h）;
intmain（）
{
x=10，y=20
p=prodct（x,t）
printf（"Theproductis:
",p）
intprodct（inta,intb）
intc
c=a*b
returnc
}
（1）在编辑状态下照原样键入上述程序。
（2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。
（3）再编译执行纠错后的程序。
如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。
3．分析与讨论
（1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。
分析讨论成功或失败的原因。
（2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。
实验心得：
通过本次实验，我了解到C语言的特点，初步认识程序设计方法和程序设计一般步骤，掌握C语言程序编译、链接和运行过程，为我进一步学好C语言打下了基础。
实验二数据类型、运算符和表达式
大气科学专业实验日期4月25日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。
（2）熟练掌握算术表达式的求值规则。
（3）熟练使用赋值表达式。
（4）理解自加、自减运算符和逗号运算符
（5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值
2．实验内容
（1）整数相除
#include
intmain（）
{
inta=5,b=7,c=100,d,e,f;
d=a/b*c;
e=a*c/b;
f=c/b*a;
printf（"d=%d,e=%d,f=%d\n",d,e,f）;
return0;
}
（2）自加、自减运算
#include
intmain（）
{
inta=5,b=8;
printf（"a++=%d\n",a++）;
printf（"a=%d\n",a）;
printf（"++b=%d\n",++b）;
printf（"b=%d\n",b）;
return0;
}
（3）关系运算和逻辑运算
#include
intmain（）
{
inta=5,b=8,c=8;
printf（"%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!
=b&&a!
=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c）;
printf（"%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c）;
printf（"%d,%d,%d,%d\n",!
（a==b）,!
（a>=b）,!
（a>=c）,!
（a<=b））;
return0;
}
（1）在编辑状态下输入上述程序。
（2）编译并运行上述程序。
3．分析与讨论
（1）整数相除有什么危险？
应如何避免这种危险？
（2）分析a++和++a的区别。
（3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？
（4）如何比较两个浮点数相等？
为什么？
实验心得：
1.理解了C语言的基本数据类型（占用内存、数据范围）
2.掌握了变量定义的方法
3.掌握了常用的运算符的使用（功能、运算对象数目、优先级和结合性）
4.掌握了混合运算的数据转换方法
为后面进一步学习C语言及其相关的运算储备了知识。
实验三格式化输入输出函数的使用
大气科学专业实验日期5月2日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）掌握格式字符使用的方法。
（2）掌握printf（）进行格式化输出的方法。
（3）掌握scanf（）进行格式化输入的方法。
2．实验内容
（1）输入如下程序，观察运行结果
#include
intmain（）
{
intx=1234;
floatf=123.456;
doublem=123.456;
charch='a';
chara[]="Hello,world!
";
inty=3,z=4;
printf（"%d%d\n",y,z）;
printf（"y=%d,z=%d\n",y,z）;
printf（"%8d,%2d\n",x,x）;
printf（"%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2e\n",f,f,f,f,f）;
printf（"%lf\n",m）;
printf（"%3c\n",ch）;
printf（"%s\n%15s\n%10.5s\n%2.5s\n%.3s\n",a,a,a,a,a）;
return0;
}
（2）输入下面程序，观察调试信息
#include
intmain（）
{doublex,y;
charc1,c2,c3;
inta1,a2,a3;
scanf（"%d%d%d",a1,a2,a3）;
printf（"%d,%d,%d\n",a1,a2,a3）;
scanf（"%c%c%c",&c1,&c2,&c3）;
printf（"%c%c%c\n",c1,c2,c3）;
scanf（"%f,%lf",&x,&y）;
printf（"%f,%lf\n",x,y）;
return0;﹤
}
（1）在VC++6.0集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。
（2）如果有错误，请修改程序中的错误。
3．分析与讨论
（1）分析程序错误及运行结果错误的原因。
（2）总结printf（）中可使用的各种格式字符。
（3）总结转移字符的使用和功能。
实验心得：
在这个实验中，我掌握了输入输出函数的用法，明白它不是语句，而是函数以及控制字符串的类型等，为进一步学习后面的知识有了一定了解，慢慢读懂程序。
实验四分支结构程序设计
大气科学专业实验日期5月9日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）了解条件与程序流程的关系
（2）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。
（3）掌握if语句和ifelse语句的用法
（4）掌握switch语句的用法
2．实验内容
1．从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C程序。
请分别设计下列数据对自己的程序进行测试：
（1）找出各条语句中的错误。
（2）找出各分支中的错误。
（3） 找出各条件中的错误。
（4） 找出各种条件组合中的错误。
（5） 找出各条路径中的错误。
2.用scanf函数输入一个百分制成绩（整型量），要求输出成绩等级A，B，C，D，E。
其中90-100分为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。
具体要求如下:
（1）用if语句实现分支或switch分支。
（2）在输入百分制成绩前要有提示。
（3）在输入百分制成绩后，要判断该成绩的合理性，对于不合理的成绩（即大于100分或小于0分）应输出出错信息。
（4）在输出结果中应包括百分制成绩与成绩等级，并要有文字说明。
（5）分别输入百分制成绩：
-90，100，90，85，70，60，45，101，运行该程序。
3.编程找出5个整数中的最大数和最小数，并输出找到的最大数和最小数。
3．分析与讨论
（1）总结分支程序设计的方法。
（2）复合语句的使用。
（3）switch语句的注意事项。
实验心得：
在这个实验中，我掌握了分支结构的程序设计，理解了分支语句的嵌套以及break在分支语句中的作用，了解了三种基本结构之一。
实验五循环结构程序设计
大气科学专业实验日期5月16日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。
（2）了解条件型循环结构的基本测试方法。
（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。
（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。
（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。
2．实验内容
（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。
如12345对应为54321。
（2）将一个长整型数s的每一位数位上的偶数依次取出来，构成一个新的数t中，高位仍在高位，低位仍在低位，例如：
s=87653142时，t中的数为：
8642。
#include
#include
intmain（）
{
longinta,b,c=0;
scanf（"%d",&a）;
if（a<=0）
{
printf（"wrong\n"）;
exit（0）;
}
while（a!
=0）
{
b=a%10;
if（b%2==1）
{
b=0;
exit（0）;
}
c=c*10+b;
a=a/10;
}
printf（"反位数为：
%d\n",&c）;
return0;
}（待修改）
（3）判断101~200之间有多少个素数。
（4）编写程序，输出杨辉三角
。
3．分析与讨论
（1）总结条件循环结构的一般方法。
（2）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？
（3）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？
实验心得：
1.三种循环型while，do…while,for语句各种运行方法
2.循环语句的嵌套的执行流程
因此，学好三大基本结构中的复杂的循环结构，为学好C语言打下了基础。
实验六函数
大气科学专业实验日期5月23日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）掌握C语言函数定义及调用的规则。
（2）理解参数传递的过程。
（3）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。
（4）理解变量的作用范围
2．实验内容
（1）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。
#include
intmain（）
{
intx,y;
printf（"%d\n",sum（x+y））;
intsum（a,b）
{
inta,b;
return（a+b）;
}
return0;
}
未声明变量类型，未声明外部函数
（2）编写一个程序，输入系数a、b、c，求一元二次方程
的根，包括主函数和如下函数。
①判断a是否为零。
②计算判别式
③计算根。
④输出根。
#include
#include
intmain（）
{
doublea,b,c,delta,x1,x2,p,q;
scanf（"%d,%d,%d",&a,&b,&c）;
if（a==0）
printf（"不是一元二次方程\n"）;
else
{
delta=b*b-4*a*c;
if（delta==0）
{
printf（"有两个相等的实数根\n"）;
x1=-b/（2*a）;
x2=x1;
printf（"%.2lf,%.2lf\n",x1,x2）;
}
elseif（delta>0）
{
printf（"两个不等的实数根\n"）;
x1=-b/（2*a）+sqrt（delta）/（2*a）;
x2=-b/（2*a）-sqrt（delta）/（2*a）;
printf（"%.2lf,%.2lf\n",x1,x2）;
}
else
{printf（"两个不等的复数根\n"）;
p=-b/（2*a）;
q=sqrt（-delta）/（2*a）;
printf（"%.2lf+%.2lf\n",p,q）;
printf（"%.2lf-%.2lf\n",p,q）;
}
}return0;
}
（3）输入下面程序，分析运行结果
#include
intfunc（int,int）;
intmain（）
{intk=4,m=1,p1,p2;
p1=func（k,m）;
p2=func（k,m）;
printf（"%d,%d\n",p1,p2）;
return0;
}
intfunc（inta,intb）
{staticintm=0,i=2;
i+=m+1;
m=i+a+b;
return（m）;
}
3．分析与讨论
（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。
（2）函数在定义时要注意什么？
（3）讨论静态局部变量的继承性？
实验心得：
C语言是由函数组成的，所以学好函数对C语言非常重要。
1.掌握了函数的声明和定义规范。
2.掌握了函数的形式参数和实际参数的定义和用法。
3.掌握了函数的返回值的大小和类型。
4.掌握了函数的调用方法和参数传递。
5.了解了函数的嵌套调用。
6.掌握了函数的递归调用及其程序规范。
7.了解变量储存类型的基本概念。
8.掌握了局部变量与全局变量的概念。
实验七数组及其应用
大气科学专业实验日期5月30日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）掌握数组定义的规则。
（2）掌握C语言数组的基本用法。
（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法
2．实验内容
（1）运行下面的C程序，根据运行结果，可以说明什么？
#include
intmain（）
{
intnum[5]={1,2,3,4,5};
intii;
for（i=0;i<=5;i++）
printf（"%d",num[i]）;
return0;
}
（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。
（题设答案）#include
main（）
{
inta[10],i,j,k;
for（i=0;i<10;i++）
scanf（"%d",&a[i]）;
for（j=0;j<10;j++）
for（i=0;i<9;i++）
if（a[i]>a[i+1]）
{k=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=k;}
for（i=0;i<10;i++）
printf（"%d",a[i]）;
return0;
}
（3）操作符&用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。
现在要你设计一个程序，返回一个3×5的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。
3．分析与讨论
（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。
（2）数组的作用是什么？
（3）数组名作为参数有什么特点？
实验心得：
数组是C语言最常用也最为重要的数据结构。
1.掌握了数组的声明和存放，初始化和数组元素的引用方法。
2.掌握了数组下标的使用方法。
3.了解了多维数组声明和操作。
4.掌握了字符串定义及使用方法。
5.初步理解了排序和查找等基本方法。
实验八指针及其应用
大气科学专业实验日期6月6日姓名：
刘园园学号20151301327
1．实验目的
（1）掌握变量的指针及其基本用法。
（2）掌握一维数组的指针及其基本用法。
（3）掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。
2．实验内容
（1）对以下程序进行运行,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。
#include
intmain（）
{
inta=5,b=5,*p;
p=&a;
printf（"%d,%ud\n",a,p）;
*p=8;
printf（"%d,%ud\n",a,p）;
p=&b;
printf（"%d,%ud\n",a,p）;
b=10;
printf（"%d,%ud\n",a,p）;
return0;
}
（2）运行以下程序，观察&a[0]，&a[i]）和p的变化，然后回答以下问题:
1）序的功能是什么?
2）在开始进入循环体之前，p指向谁?
3）循环每增加一次，p的值（地址）增加多少?
它指向谁?
4）退出循环后，p指向谁?
5）你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?
#include
intmain（）
{
inti,*p,s=0,a[5]={5,6,7,8,9};
p=a;
for（i=0;i<5;i++,p++）
s+=*p;
printf（"s=%d\n",s）;
return0;
}
（3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。
#include
intmain（）
{
inti,s1=0,s2=0,s3=0,s4=0,*p,a[5]={1,2,3,4,5};
p=a;
for（i=0;i<5;i++）
s1+=p[i];
for（i=0;i<5;i++）
s2+=*（p+i）;
for（p=a;ps3+=*p;
p=a;
for（i=0;i<5;i++）
s4+=*p++;
printf（"\ns1=%d,s2=%d,s3=%d,s4=%d",s1,s2,s3,s4）;
return0;
}
（4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成：
1）输入10个数；
2）调用此函数进行重排；
3）输出重排后的结果。
3．分析与讨论
（1）指针的定义方法，指针和变量的关系。
int*a;
（2）数组和指针的关系。
数组时连续分配一串单元，数目开始定义的时候就必须固定下来，看起来整洁，但是写的程序是死程序，容易浪费内存
指针存放一个地址值，表示指向某一个单元，可以用指针来索引单元。
数组可以完成栈，堆，树等等的操作，它在编程时候的好处是非常的灵活，在构建思路的时候有很大的灵活性。
实验心得：
指针是重要的部分。
1.掌握了指针的声明和存放，初始化和指针变量的引用方法。
2.掌握了指针做为函数的参数。
3.了解了指向数组的指针。
4.掌握了指向字符串的指针。
5.能在程序运行时应用动态分配预留新的储存空间。
学习指针利于我们更好地利用C语言这门工具，更好地利用这门工具。
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