骨干教师事迹材料.docx
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骨干教师事迹材料
骨干教师事迹材料
第一篇：
骨干教师事迹材料
一、以爱为桥，倾心教育
教师之所以有魅力，最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。
廖老师就一位具有魅力的教师。
她虽是一位年轻的教师，但是她对于学生非常地关心，真正地付出了她的一份爱。
她崇尚爱的教育，以理解之心、平等之心、宽容之心和奉献之心、对待每一个学生，在她的心里没有好生和差生之分，只有一群活泼可爱且日益进步的小天使。
三年前，有一次放学时，廖老师班的谢鸣同学的家长找到她说：
“老师，昨天我们家鸣鸣因为没有评上三好学生，在家里又哭又闹，不吃饭。
我们家鸣鸣品德好成绩好，体育也不错，我想了解一下她怎么两个学期都没被评为三好学生?
如果她有什么缺点，我们家长和老师一起帮助她改正，争取好进步”。
她抓住这个契机，把谢鸣叫到了办公室，当面和家长一起分析原因，首先她肯定了她的优点，然后共同找存在的不足。
经过分析，原来谢鸣同学虽然各方面都很优秀，但是心高气傲，看不起比她差的同学，与同学相处困难“只顾自己利益，不关心班集体，私心较重。
家长也认为，谢鸣在家以我为中心，不会关心父母长辈。
这是当代社会独生子女的通病，应该引起我们老师的关重。
为此，她和家长、谢鸣一起制订改正计划和措施，三方齐努力。
送走谢鸣和家长，已华灯初上。
就着朦胧灯光回到家里，她已经疲惫不堪，但心里很幸福。
通过一个学期的耐心教育和帮助，谢鸣同学终于被评上了三好学生。
看到她上台领奖时开心的笑容，她陶醉了。
二、耐心帮助，激励上进
三、无私奉献，硕果累累
小学老师都知道，新知识接受能力差一点的学生全靠老师辅导，但是凤鸣学校缺数学老师，一个老师都是教两个班级。
老师的精力有限，单个辅导学生一直存在问题，加上南岸的家庭教育几乎是空白，所以每次考试每个班级都有十几个学生数学不及格，有一次月考考试一个班竟然20多个人不及格。
学校领导看到这种情况非常担心。
廖老师更是焦虑烦闷。
忧虑之后，她并没有灰心放弃。
而是更加明白自己该干什么，沉思之后，她决定从此以后中午不回家了，中午辅导六乙班的后进生，放学后就辅导六甲班的后进生，因为两个班放在一起辅导，效果肯定不好。
这样每天中午由家人送午饭，就坚守在教室里。
每天工作从早晨6点多钟到晚上7点多钟整整13个小时，实在累了就趴在桌子上睡一睡。
星期天，两个班的差生就一起辅导。
她所教的两个班级在全县101个班级中获得第一名和第四名的好成绩，同事说她创造了奇迹。
她却谦虚地说，这次成绩的取得是所有老师精诚团结创造的奇迹，只要大家少说话，多做事，不抛弃，不放弃，就一定能创造奇迹!
四、锤炼思想，勤于学习
教书育人是教师的天职。
教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。
廖老师十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”在工作中，她时刻牢记这句古训，对学生不只是一味地严格要求，而是更加注意以身作则，用自己的师德魅力引导学生，感染学生。
不管是严冬酷暑，不论是早晨或中午，她都提前一节课在教室，因此学生没有迟到的现象。
大扫除时，她都主动和学生一起劳动，难度大的，有危险的地方都是她亲自打扫;课余活动，她总出现在学生中间，组织他们开展健康有益的活动，引导学生团结友爱。
因此，她所带的班级，不但成绩好，而且纪律严，学风正，赢得了同事的赞赏、家长的信任和社会的承认。
第二篇：
骨干教师事迹材料
骨干教师事迹材料
荣誉类
2014年5月荣获“市级教研先进个人”的称号。
2014年9月荣获“市级优秀教师”的称号。
2014年7月荣获“鹤岗市优秀共产党员”的称号。
2014年3月荣获“鹤岗市十佳岗位建功女标兵“称号。
2014年9月荣获“全省优秀教师”荣誉称号。
2014年12月荣获“全省优秀班主任”荣誉称号。
2014年3月荣获“市级优秀班主任”荣誉称号。
2014年12月荣获“市语文学科带头人”荣誉称号。
2014年12月荣获“市语文教学能手”荣誉称
2014年12月荣获“市级语文骨干教师”荣誉称号。
2014年9月荣获“市级优秀教师”荣誉称号。
2014年12月在中学生创新体验决赛中，获优秀指导奖。
公开课
2014年5月《口技》一课在黑龙江初中语文优秀课堂教学录像课评比中，被评为壹等奖。
2014年1月主讲校际研讨课《扁鹊见蔡桓公》一课。
2014年9月到绥滨县送课下乡《生于忧患，死于安乐》
2014年12月黑龙江省初中语文课堂技能培训。
注：
每学期都承担校级公开课。
论文类
2014年12月《让语文课有声有色》获省贰等奖。
2014年9月《如何体现语文教学中的美》获市壹等奖。
每当看到获得的这些荣誉时，我就更增添了一份动力，更增添了一份责任心，一份信心，一份对工作的热忱。
我默默的在工作中探索经验，大胆实践，把赏识教育应用于教学和班主任管理中，几年来，无论是教学还是班主任管理，教导主任的工作，我都取得了可喜的成绩：
一、教学工作
尽管我取得了很多荣誉，但我总对自己有更高的要求，经常应邀或主动走出校门，参加兄弟学校的教学研讨活动。
2014年5月6日，应邀来到第二十一中参加了由孙茂霞老师执教的研讨课，并主持了此次的评课活动；2014年5月17日，鹤岗市第六届研讨周活动在第二十五中举行，该校闫兴燕老师执教《珍奇的稀有动物——针鼹》一课，我为她导课，并在最后为她的这节课进行了点评，受到了在场领导和老师的一致好评。
2014年9月，我到绥滨县送课下乡，我讲的是《生于忧患，死于安乐》。
这节课受到了绥滨县领导和老师们的好评。
为适应未来的工作，我主动参加了“远程教育”和“英特尔”未来教育的学习。
在学习中，认真听课，按时完成作业，敢于发表自己的看法，最后以优异的成绩毕业，并荣获了“优秀学员“的光荣称号。
在学习中，我深深地体会到，在新理念下的教学，只有勇于闯，勇于创新，才能探索出更优的、适应新课改精神的教学模式。
二、圆满完成支教工作。
三、班主任工作
我从参加工作就一直担任班主任工作。
我始终将育人放在教学的首位。
为了培养学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则。
我铭记身教胜于言教，严格规范自己的行为，潜移默化的去影响学生。
我从不迟到、早退、旷职，从不邋遢走进教室，从不计较个人得失……我赢得了学生的好评。
教书是手段，育人才是目的。
对于学生的思想工作，我抓的很紧，我总是把思想教育寓于语文教学中，例如讲《小巷深处》一课时，我让学生讨论：
在生活中，父母为我们已经做了哪些事？
我们为父母做了哪些事？
同学们讨论的非常热烈，这讨论的过程，就是学生受教育的过程。
在我的语文课堂上，学生既学到了知识，又受到了教育。
我尊重学生支持学生的工作，收获很大。
在校园艺术节上，他们一展风采。
六个节目都被评为校级优秀节目，其中的《欢乐中国年》《时装秀》被评为市级优秀节目。
2014年，在鹤岗市中学生创新体验活动中，我的学生的精彩的《时装绣》表演，赢来了阵阵掌声，我的学生成功了。
我也因此被评为“优秀指导教师”的光荣称号。
2014年11月，在鹤岗市举办的中小学生关注交通保护生命交通安全宣传征文比赛中，我的学生尹新玉的作文《那些漂逝的生命》荣获鹤岗市壹等奖，我也因此被评为“优秀指导教师”。
在我的影响下，我所带的班级，班风正、学风浓。
在活动中，学生雷厉风行，团队精神浓厚。
2014年我所带的毕业班，升入重点高中的人数，创二十四中升学记录！
我用我的热情，我用我的人格魅力，感染了一届又一届的学生。
我是学生最欢迎的老师
2014年5月12日下午2时28分，我国四川省汶川县发生了8.0级的地震，一瞬间，汶川化作了一片废墟…….许多国家、华人、华侨，海内外的人士，纷纷向灾区捐款捐物，一场空前的献爱心活动开始了。
在救灾的过程中，涌现出了许许多多的感人的故事……..
面对着感人的一幕又一幕，我的心也一次又一次地受着震撼。
我决定抓住这个机会，升华学生情感。
2014年5月19日，在国旗低垂，汽笛长鸣，山河齐哀，举国同悲之日，我在班级召开了《众志成城，抗震救灾》为主题的班会，学校的领导、老师、学生前来观摩。
我的学生们胸前带着绿丝带，手里捧着蜡烛，用故事、诗歌、歌声、舞蹈，把他们对灾区的的思念、牵挂表达出来。
我班的邢恩莱同学讲的是一位伟大的母亲用自己的血肉之躯顶住了水泥梁，保全了只有几个月大的孩子…….她讲的太感人了，在场的领导、老师、同学们都流下了眼泪…….
班会最后，教室里响起了《爱的奉献》这首歌，随着乐曲的响起，我带头捐款，同学们把自己攒的零花钱都捐了出来。
班会结束了，可同学们还沉浸在那份感伤中，同学们立下志愿：
努力学习，报效祖国！
2014年，我被评为“鹤岗市优秀班主任”；2014年，我被评为“黑龙江省优秀班主任”；2014年，我被评为“鹤岗市十佳建功女标兵”“鹤岗市优秀共产党员”的光荣称号。
四、教导主任工作
2014年我被老师们推选当上了教导处主任。
我深知这是领导和老师们对我的信任，我会更加努力工作，让老师和领导满意。
我制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
每年都有教研专题，今年的教研专题是《互动式课堂教学的探究》。
每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上学期有所变化。
本期注重“互动式”教学的探讨：
1.我们刚进行完的是“互动式课堂教学”系列活动课：
（1）.老教师的引路课。
（2）.青年教师的研讨课。
（3）.校级公开课。
每位老师都能积极参与，认真准备，系列活动课收到了很好的效果。
2.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
3.重视教学反思。
五、网上教研，我积极参与。
我积极参加网上教研活动，和同行们共同探讨有关语文教学的问题，如《合作板书，好处多多》《互动式教学好处多》《中考考场作文的四大得分技巧》《如何把提问的主动权教给学生》《美在哈尔滨》《家长如何赏识你的孩子》。
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在网上进行评课或跟帖。
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六、《家长学校》课题讲座
2014年我又光荣地被评为“市级优秀教师”“市级教研先进个人”。
在工作中，我取得了一些成绩，但在成绩面前，我不会骄傲。
我深知，成绩属于过去，我未来的路还很长，我依然会勤勤恳恳，兢兢业业，用我对教育事业的热爱，用我对教育事业执着的追求，为我的教育事业画上一个圆满的句号。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《白杨礼赞》说课稿
各位评委大家好：
今天我说的课是《白杨礼赞》，它是语文版的九年制义务教育初中第五册第
一单元的第一篇课文。
一．新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：
1．在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
二．课文特点及其在教材中的地位
《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。
茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。
三．学生情况分析
我校是一所普通的中学，班级中学生的语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上。
学生的语言感悟能力较差。
《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。
语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。
根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。
四．教法设计
“练读”、“悟读”、“品读”是我上这一节课的指导思想。
“练读”是仿照朗读示范对朗读进行有效的练习；“悟读”是边读边领悟、体会；“品读”是对用词、语句、修辞等的品味和鉴赏。
在教学方法的选用上也要体现这一思想。
在处理教材时先让学生通过听和朗读从整体上感知，用课文中的词句说说作者赞美了什么样的白杨树，然后教师根据学生所讲来整理板书白杨树从内到外、由表及里的“三美”，即景象之美、形神之美、象征之美。
再接下来则让学生找表现“三美”的句段加以三层次练读、悟读、品读，感悟句式美、用词美、语段层次美、情感美和意境美，训练语言、培养情感都落到了实处。
“练读”、“悟读”、“品读”实则就是我们平时所说的精读，而且这是精读的深入，它根据不同的内容，不同的要求在“读”法上产生了一些变化，由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。
《白杨礼赞》的教学过程中对学生学法指导要注重以下几点：
1．用普通话有感情的朗读课文的方法；
2．诵读时注意课文的用词，修辞方法的运用，语言的锤练；
3．要指导学生切实感受白杨树的美。
五．教学目标与教学重点、难点
1．教学目标：
a了解散文中抒情和议论的特点及作用，初步学会分析带有抒情和议论的散文。
b学习生字，领悟一些词语的使用。
c学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。
2．教学重点：
了解散文中抒情和议论对表达主题的作用。
3．教学难点：
指导学生以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美。
六．教学程序的设计
（一）导入
本节课的导语这样设计：
以图片导入。
出示一张苍劲盘结的古松图片和一张妩媚的杨柳图片从反面引出白杨树的笔直向上，导入到对白杨树另一种美的赞美。
（这样的导入可以让学生预先了解美的多种形式，为理解文中先抑后扬的手法打下基础，同是也在学生心中种下了直观美与语言表达美相结合的种子。
）
（二）顺着导入的情绪播放课文录音，让学生通过听录音来进一步了解白杨树的美，初步感受语言的美。
（习惯上教学时总是喜欢介绍作者和时代背景，但是当学生沉浸在美感享受中时，以提问方法或教师介绍的方法插入作者和时代背景，会大大打乱学生的思绪，得不偿失。
）
（三）听完录音之后，教师出示一张白杨树的图片，再给学生以直观刺激。
接下来学生轻声读课文，并回想录音的朗读特点，思考该怎样读，为什么要这样读，同时体会文中不同的抒情方式。
（朗读是语文学习的重要方法之一，而我们的学生最薄弱的也是这一点。
是顺其自然呢，还是改变这种情况？
心理学认为，人发展某种能力具有关键期，朗读能力的发展期就在小学和初中阶段。
所以我认为在初中语文教学中应重视朗读，重视学生对语言文字的感悟的培养。
）
在这一过程之后教师以提问并提示的方法帮学生理清本文的抒情线索——赞美白杨树的“不平凡”。
（四）请学生找出能表现白杨树之美的相关语句，并反复诵读。
教师可以如此引导：
（教师提问）作者给文章取标题为“礼赞”，为什么要赞美白杨树呢？
从而引导出学生回答“因为白杨树美或不平凡”这时教师可以让学生找出那些能表现白杨树美或不平凡的语句来么复诵读，体会作者赞美的情感。
（这一点其实就是本课教学思路中的“练读”。
学生通过对这些内容的诵读会发现白杨树的美主要集中在景象之美——第二段，形神之美——第五段，象征之美——第七段。
一些能具体表现白杨树美的语句、词语也就随之被发现，自然而然地就转到了下一个环节“悟读”。
）
共同探讨一下问题：
1．第二段作者描绘黄高原体现了它的什么特点？
（雄伟）
2．作者从哪三个方面来描绘？
（色彩、幅员、地势）用到了哪些词语？
（黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥）
3．除此之外还有哪些词语你认为比较好？
好在哪里？
（学生谈自己的看法，教师根据学生的看法而提示点拨）
4．作者表现黄土高原雄伟的目的是什么？
（为白杨树的出现设计好背景，最终赞扬它的不平凡）
分析完景象之美后请学生朗读该段，加深理解。
第五段也可以提相类似的一些问题来帮学生悟读。
5第五段中用到了哪些词语来描绘白杨树？
最能体现它精神特点的是哪个词？
（力争上游）
6．这一段从哪几个方面来表现白杨树的“力争上游”？
（枝、干、叶、皮）
7．结合写作背景深入分析此段中另外一些词句的表达作用。
（学生畅所欲言，读与思相结合，学生的主体性特征充分体现。
）
分析完白杨树的形神之美后请学生朗读该段，并自然过渡到对象征之美的感悟和理解。
8．为什么先说白杨树不是“好女子”，再说它是“伟丈夫”？
这是一种什么写法？
（先抑后扬）白杨树有哪些品质？
9．教师指导学生理解四个排比句所体现的层次之美象征意义。
（以上设计的一系列问题应建立在学生悟读的基础上，这不是普通的问，而是提示性的、探究式的。
教师在指导学生练读之后，与学生一起悟读，与学生在平等的原则上共同领悟、探究。
巴班斯基曾说过：
“如果没有学生积极的、自觉的学习任何教也不会产生预期的教养效果。
”所以在课堂上教师的角色只是他们的一个大朋友。
有些问题学生可以在悟读的环节中自行解决，有些则需要教师提示，共同探究之后才能解决。
也中有这样学生才能有浓厚的学习兴趣。
）
（三）教师根据学生的领悟整理板书。
（四）由悟读到品读
在练读、悟读的基础上学生仔细品味这篇散文的语段层次之美、情感之美、意境之美。
学生低吟浅诵，沉浸在对文学的品味和鉴赏之中。
一节课很自然地结束了。
品读不仅仅是课内“品”，更多的应是在课外“品”，这是课内到课外的自然延伸。
（五）作业布置
1．课外阅读茅盾的《风景谈》。
（这一作业安排的目的是让学生的阅读面得到拓展，同时进行比较阅读，更进一步了解托物言志的散文。
）
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第三篇：
骨干教师事迹材料
骨干教师事迹材料
我叫刘立峰，出生于1979年3月，本科学历。
1999年8月参加工作，小学一级教师。
12年来，我热爱教育事业，热爱学生。
自己从事小学班主任5年,又担任辅导员5年。
在教学工作中，我认真学习，不断加强教研教改，上好每一节课，把功夫用在课前，坚持超周备课，备课前钻研教材，把新课程的理念运用到教学中，课堂教学我对学生多鼓励、多表扬，让他们有一种成功感，对学习产生一种浓厚的兴趣，具有一种“乐学”的思想。
乐化教材，努力创造教学情境，让学生亲自实践，从而加深对教材内容的理解，使学生学在乐中，乐在学中，寓教于乐。
培养学生的创新精神和创新能力。
再利用现代化的教学手段，帮助学生从直观上获得知识，吸取注意力，使他们专心听讲，加深记忆。
由于自己在教学中勤奋、努力，所以取得了一定的成绩：
在二00二年市局举行的课堂教学大奖赛获得数学课堂教学二等奖；
在2014~2014年连续被评为大安市优秀少先队辅导员.
2014年指导学生参加市局举行的读书演讲比赛中,获得优秀指导教师称号.
在调入一小学后,我建在今后的教学中，珍惜自己多年来取得的成绩，保持谦虚的工作作风，不骄不躁，不断更新教育思想，深入钻研教材，学习补充新知识，学习先进教学方法，不断提高自身素质，
切实起到骨干示范和表率带动作用，为提高我校教育教学质量做出自己应有的贡献！
教师是平凡而伟大的，我庆幸自己是一名教师，可以去培养更多的有用之才！
我骄傲自己是一名教师，可以从事人类最伟大的事业！
面对新世纪、新形势、新机遇，我将仍一如既往地立足本职，勇挑重担，大胆创新，以自己美好的心灵塑造学生的精神世界，为安广镇一小学的教育事业增光添彩。
第四篇：
骨干教师事迹材料
骨干教师事迹材料
东方红乡中心小学：
曲学刚
骨干教师事迹材料
东方红乡中心小学：
曲学刚
1996年我毕业于鹤岗师范学校，1999年哈尔滨师范大学中文系汉语言专科毕业，2014年哈尔滨师范大学中文系本科毕业，2014年荣获哈尔滨师范大学汉语言文学学士学位，2014年鹤岗师专计算机专科毕业。
2014年被评为小学一级教师，2014年被评为小学高级教师。
现为东方红乡中心小学六年级的一名教师，自从参加工作以来先后有《浅谈小学低年级口语交际培养》等十余篇论文荣获市级一、二等优秀论文；《荔枝》等十余篇论文、教学设计荣获省级一、二等优秀论文。
2014年、2014年两次被评为区级骨干教师；2014年被评为“鹤岗市首届诚信教师”。
在教学方面，我认为教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的配合，对于现代小生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配合教，需要不断地探索前行。
为此我进行了许多尝试，如在讲授数学课后，开展数学活动课；设置许多课外活动课，调节学生心理、开发学生智力，培养学生多极兴趣，很快养成学生思维基本素质。
在教学内容上不照本宣科，而是灵活应用内容和练习的功能分段教学。
在教学方法和教学手段上，应用多媒体教学，投影片、卡片、课件、模型教具经常使用，应用现代教育技术能力在教学中经常体现，而且还自制教具进行教学。
同时我还认真备课，备课时除了钻研教学大纲吃透教材外，我还要对教材中心，重难点，易混淆点，常常查阅大量的资料进行澄清，力争得出明确答案，而后结合学生实际情况写出详细教案。
讲课以教学法为指针，注意应用“四条原则”，紧扣“五个环节”，积极实践，以教师为主导，因材施教，坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则，使上、中、下三类学生都能有所学，学有所得。
作业全批全改，单元考试认真对待，期中期末、中考成绩常名列全校前茅。
教书之余与教书同时，精心育人，我还教给学生做人的道理，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使很多名学生都有了光辉的前程。
在育人方面，我认为陪养良好班集体很重要。
一个良好班集体的标志是：
有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。
一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。
没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师，我认为：
爱与责任是新时期师德之魂。
“爱”字当头，“责”字为重。
我爱教育，我把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。
我热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，我辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。
我用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵。
我知作为一名骨干教师，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。
我常用“老师是学生的第二位父母。
”严格要求自己，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。
勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服务从工作安排，是她一贯的作风。
如几年前，我刚刚送走一个毕业班，原则上她应该接一年级，可是，现在的这个班刚升上四年级时，班级处于脏、乱、差的局面，这时校长又把这个艰巨的任务交给了我，我接班后，了解到这个班情较为特殊，我毫无怨言，以不辜负领导对我的信任和希望为动力，对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学上从班情出发，循序渐进，因势利导；在育人上以人为本，循循善诱，最终该班成绩总分在本年组名列前茅。
扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。
我从事教育工作十五载，十几年来我深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。
在班主任工作中，我深深认识到：
“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。
”我不仅这样想，更是这样干。
我倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。
深入了解学生，做到有的放矢，这是当好班主任的第一要务。
要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。
特别是她我现在担任的六年级，学生有一部分来源于村小，覆盖东方红乡的十几个村屯，凑合成的一个较为复杂的班，层次不同，差异较大，尤其是来自偏僻农村孩子，虽然天真活泼，幼稚可爱，但他们很多家庭条件不好，受到社会不良习气的影响，加之他们正处于从
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