北师大版小学数学第二册教案.docx
《北师大版小学数学第二册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学第二册教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学数学第二册教案
北师大版小学数学第二册教案
一、生活中的数单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学课时数：
5课时。
第一课时数铅笔教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：
会认、会读、会写100以内的树。
教学过程：
一、创设情境
1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。
二、探索新知学生自由数，师可以个别辅导
1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报
。
三、巩固新知
1、圈一圈，数一数
（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。
（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。
核对
2、拨一拨。
把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。
四、学生反馈
1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二
三、五六、七七、八
五、九五同桌报数，全班交流。
2、看谁数得快。
学生自己数，数完后，汇报
。
3、接力赛。
34、
36、
38、（）
40、
42、44
20、
30、
40、（）、（）、（）；
45、
50、
55、（）、（）、（）；
22、
32、
42、（）、（）、（）；同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。
全班汇报
。
师生，生生。
五、小结今天的学习，你感觉如何？
六、教学反思：
刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。
主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。
第二课时：
数豆子教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：
数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。
边拨边说位上的2表示是2个，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。
全班汇报
。
（三）写一写教师拨珠，学生写数。
36、
40、100
三、巩固练习
1、摆一摆让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
（）个和（）个一是（）。
（）个和（）个一是（）。
学生自己观察图，再独立写出数。
学生汇报
是怎么想的，核对。
3、写数教师拨数，学生写出数字。
23、
50、
71、804、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。
学生核对。
四、教学反思由于教学具准备的不够充分，创设的情境吸引学生的注意力不够长。
在教学几个和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。
第三课时动物餐厅教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：
抽象地比较数的大小。
教学过程：
一、创设情境
1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。
2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。
为什么？
二、学习新知
1、现在知道了哪叠作业本多。
那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。
在说说记“＞”“〈”的方法。
3、填一填：
让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
师生核对。
三、巩固反馈，
1、学生独立完成，请学生板演。
45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<（）
（）>89全班核对，说说你是怎么想的。
2、连一连。
学生自己独立完成。
然后说说是怎么想的？
为什么这样连？
本题中60是多余的信息。
3、
（1）按顺序填数。
（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。
（3）根据右表，把下图中缺的数填上。
练习过程，
（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。
在学生练习。
（2）指名读出各数。
（3）小组讨论后，学生完成。
完成后在进行核对。
4、想一想，请你接着画下去。
苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。
学生独立完成该题。
5、小调查：
你校一年级有多少个班？
每班有多少人？
哪班认数最多，哪班认数最少？
学生课后同捉合作去完成。
第四课时小小养殖场教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：
在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
教学过程：
一、创设情境
1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？
二、学习新知
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！
多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊？
少一些，少得多。
还有差不多等概念。
3、想一想：
初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？
跳绳的可能有多少人？
学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人（）、12人（）、76人（）。
三、巩固反馈
1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下？
画钩，女孩可能跳多少下？
画钩35428542885（）（）（）（）（）（）
2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3、数学游戏，猜数。
同桌合作，方法：
一人猜数，另一人语言提示。
例如：
甲：
我想了一个两位数。
乙：
是20吗？
甲：
不是，比20多得多。
乙：
是70吧。
甲：
比70少一些。
……
四、课堂总结：
这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？
为什么？
第五课时：
练习一教学目标：
1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、能正确比较几个数的大小。
教学重点：
理解五个词语的含义。
教学难点：
写数、读数、比较教学过程：
一、指导第1题先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？
二、指导第2题
1、看图说说谁最多谁最少？
2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的句式说一说。
三、指导第３题 １、学生自由选择。
２、说说为什么选这个数？
另几个数为什么不可以？
四、指导第４题１、师拨生写，同桌检查。
２、选几个数说一说你为什么这么写？
３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。
五、指导第５题：
拨一拨，比一比。
先师生间进行再学生间进行。
六、指导第６题１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
２、同桌交流你组合成了哪些数？
３、说一说在这些数中，最大的数是多少？
最少的数是多少？
并为这些数排排队。
七、课堂总结。
二、观察与测量单元教学目标：
1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
教学时间：
5课时第一课时：
观察物体教学目标：
1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、出示玩具汽车，学会观察物体第一步：
1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？
3、小结：
不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
第二步：
1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？
2、与同伴进行交流。
第三步：
1、让学生观察书上的图，说一说。
2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。
二、实践操作，巩固观察方法
1、第1题：
下面哪一辐图是淘气看到的？
（1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？
（2）、给淘气看到的打勾。
2、第2题：
它们看到的是哪一面？
连一连。
（1）、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？
（2）、连一连。
3、第3题：
看一看，说一说。
先让学生自己读题按要求完成题目。
再交流评议。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？
三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。
第二课时：
桌子有多长教学目标：
1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：
能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：
掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。
教学过程：
一、创设情境，提出疑问
1、估一估、说一说：
讲台有多长？
课桌有多长？
2、小组讨论：
你能用哪些方法来说明课桌有多长？
3、小组代表发言，说明自己的方法。
（用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等）
二、学习厘米与测量方法
1、疑问过渡：
为什么我们同学说的数都不相同呢？
该怎么呢？
2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。
我们可以用“尺子”。
。
3、认识尺子，学习厘米。
（1）、出示尺子，认识尺子。
（2）、认识刻度，学习厘米。
先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。
每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。
4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？
5、动手操作：
测量铅笔的长度。
6、说一说你的测量结果与测量方法。
7、小结测量方法：
把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。
一、实践操作，巩固知识
1、第1题：
先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测量；最后让他们看看自己估计得是否准确？
2、第2题：
先估后量再填。
3、第3题：
先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？
小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？
我们在测量时应注意什么？
第三课时：
我又长高了教学目标：
1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
教学重点：
对米的概念的认识教学过程：
一、情境创设。
1、师：
去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？
生：
我的身高是1米21厘米。
那我帮你量一量，有没有长高啊！
长高了，1米25厘米。
得出课题米的认识。
二、学习米
1、估计“1米”大约有多长。
2、感受1米的长度。
（手臂或身高等）
3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量。
4、猜想：
1米有多少个厘米。
板书1米=100厘米，1M=100CM
5、估计教室里物体的长度，然后再进行测量。
三、实践练习，巩固知识。
1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。
题目：
P16试一试。
2、一张课桌大约有多高。
谁猜对了？
学生分组讨论。
汇报
3、填一填学生独立完成，说说自己是怎么想的。
4、学生观察图，然后独立完成。
完成后核对。
5实践操作。
学生自己画出一条长3CM的线段。
四、总结这堂课你感觉学什么最难。
还有什么不明白的吗？
第四、五课时：
估一估，量一量教学目标：
1、能选用恰当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
教学重点：
不足1米的部分如何用厘米作单位。
教学时间：
2课时教学过程：
第一课时
一、估一估、量一量
1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？
2、师生测量。
当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。
得出可以用------米-----厘米来表示。
二、巩固新知，形成技能
1、试一试
（1）讲桌的高是---米---厘米。
（2）板报的长是---米---厘米。
（3）门的高是---米减数=差
三、巩固新知
1、练一练学生独立观察图意。
自己列式计算。
全班核对。
说说你是怎么想的。
2、学生计算。
请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
3、数学游戏：
谁先到家。
让学生理解题意后。
分组选择小动物。
如：
第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。
依次类推。
在老师的口令下学生自己进行速算。
其他也如此。
四、课堂总结。
你今天有什么收获第二课时：
采松果教学目标：
⒈让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：
使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。
教学难点：
初步理解用加减法计算的算理。
教学过程：
㈠创设情境，引入新课⒈师：
小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！
。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：
“我已经采了25个松果。
”小松鼠数了数说：
“哦！
我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？
学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。
）⒉师：
老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？
”这个问题怎么解决呢？
㈡合作探究，学习新知⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。
想一想怎么算？
同桌说说。
⒉交流汇报
XXXXX：
通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？
”该怎么算了吗？
指名学生说出自己的算法：
列出算式。
25+4=294+25=29师问：
你是怎样想的？
⒊小结：
通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。
⒋师：
现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？
学生自己说，同桌互说，指名说。
师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。
（板书课题）5师：
你还能提什么问题？
生：
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
同桌的同学交流演示。
指名学生列式：
25-4=21师问：
你是怎么想的？
指名学生说一说。
㈢从生活中体验⒈师：
生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
摆一摆：
小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。
请同学列式。
小明有25根小棒拿走4根。
还剩多少根？
2练一练：
师引导学生逐题解答：
前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。
第三题学生口算拓展练习：
⒊想想填填的第4题：
第三课时：
巩固练习教学目标：
使学生能比较熟练的掌握整数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法。
教学过程：
一、谈话引入
1、回忆整数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计算方法。
二、练习过程：
1、指名板演。
其他学生自己计算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+1090-7080-5070-6050-4080-6050-10说说是怎么想的？
2、计算。
24+536-45+8325+452+32+5799-85+6135-2指名说说是怎么想的？
核对答案。
3、看图列式。
22M6M27M5M？
M？
M让学生仔细观察，同桌讨论。
独立列出算式，计算。
4、这样的算式你能写几个？
34+□=3□4□59说说在进行竖式计算时需要注意些什么？
给小伙伴们提个醒小结算法：
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。
4、口算或竖式计算：
43+25
四、试一试。
1、36-23=？
你能自己算出来吗？
试试看
2、交流方法
五、练一练，巩固竖式计算方法独立完成练一练第一题六、小结；今天，大家通过自己思考并和同伴交流，知道了计算两位数加减两位数的多种计算方法。
第七课时
一、复习并巩固竖式计算
1、出示：
24+3576-42请用竖式计算
2、说说竖式计算中要注意什么？
二、判断正误：
森林医生
1、讲啄木鸟的故事
2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。
3、交流，讲评。
三、看图列式
1、你能说说这道题的意思吗？
2、独立列式解答
3、你从这道题中知道了什么新知识？
四、口算
1、请用口算或竖式计算，完成第二题交流校对，并选几道说说口算方法
五、看图提问解答
1、你获得了哪些数学信息？
2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？
3、你还能提出哪些数学问题？
谁会解决？
六、小结；通过复习和练习，大家更加熟练的掌握了两位数的计算方法，并学会用竖式了用竖式进行计算，希望大家能运用所学的知识去解决生活中的数学问题，做到学有所用。
第八课时：
回收废品教学目标：
1、在具体情景中理解比多比少的问题。
2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
教学重点：
在具体情景中理解比多比少的问题，并能正确列出算式计算。
教学过程：
一、导入在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的，也讨论了垃圾的危害，同学们也想了很多处理垃圾的方法，今天我们要上的就是回收废品，请同学们打开书本去小林、小红、小青三位小朋友是怎么做？
二、看图提出问题、解决问题
1、从图上你得到了哪些数学信息？
小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋小红收集的塑料瓶比小林多6个小青收集的塑料袋比小林少4个
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题小红收集了多少个塑料瓶？
小青收集了多少个塑料袋？
3、解决问题列出算式计算
（1）23+6=研究算法
（2）26-4=说说算法
三、巩固算法
1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算
2、独立完成第3题，后校对，并选几道说说算法
3、第四题是一道开放题，每位学生可以提出自己感兴趣的问题，然后列式计算，也可以把问题出给同伴做。
练习三教学目标：
1、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的含义。
2、进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。
3、提高加减法计算的能力。
教学重难点：
灵活、熟练、准确的计算。
课时安排：
2课时
第一课时
一、引导学生回顾与反思
1、出示口算题30+507+6058-620+4355-2384-40
2、抽生说说每题的计算方法
3、出题：
32+3699-34独立计算，请生板演，并说说应注意什么？
二、组织竞争练习
1、比一比，练一练
2、提出比赛规则
3、组织进行口算1题独立计算“开火车”校对，统计全对的人数。
2题独立运用竖式计算4题观察图画，用自己的话说说题意，独立完成。
5题观察图画，互相交流规律，在书上接着画。
6题在孔雀羽毛上写出得数是37的算式，小组合作。
8题独立完成
4、统计每组得分，评选优秀小组。
三、通过数学故事，培养学生的分析能力
1、看图讲故事
2、被墨水遮住的地方可能是什么数呢？
你是怎么想的？
3、交流汇报
。
四、简介“数学万花筒”的小知识
五、小结
第二课时
一、口算练习
1、出示口算练习
2、抽学生说说计算的过程
二、看图列式
1、第三题你从图上知道了什么？
独立列式解答
2、第九题讲叙申奥成功的故事，出事申奥投票结果算算北京比多伦多多几票？
三、巩固练习
1、第七题看图说题意：
一套衣服是什么意思？
请估计100元可以怎样买？
请列式计算，每套衣服应付多少元？
2、第题出示图，请学生说说哪些商品，各是什么价格？
请学生读题，列式计算你还能提出哪些数学问题？
解决提出的问题
四、数学游戏
1、出示神奇的算式
2、请计算第一组第三题，再观察这三题有什么规律？
3、说说发现的规律
4、请按照规律将第一组后五题填出，交流
5、说说这些算式的神奇之处
6、计算第二组前三题，找出规律，再接着把算式填完。
7、第二组算式又有什么神奇之处呢？
8、你还能发现这两组之间的联系吗？
五、小结通过练习，同学们进一步了解到生活中存在许多数学问题。
我们要学好数学，并运用数学知识帮助我们解决生活中的问题。
我和小树一起长教学目标：
1、善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2、倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
教学过程：
一、导入为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
二、新课
1、出示主题图
2、学生自由观察，并提出相关的数学问题。
3、小组汇报
交流
4、指名汇报
5、你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
三、应用教学
1、出示主题图
2、引导学生仔细观察，提出问题
3、小组讨论
4、汇报
交流
5、你还能提出什么数学问题？
6、解答疑问：
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？
四、有趣的图形单元教学目标
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形和六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
认识图形教学目标：
1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。
2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课时安排：
1课时教学过程：
一、导入新课
1、把课前准备好的学具拿出来。
2、小组互相介绍。
3、小结学习情况。
二、新课教学
1、小组汇报
XXXXX：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2、归纳板书：
长方形圆三角形正方形
3、在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1）小组交流
（2）汇报
评议
三、巩固练习
1、连一连仔细看清题意，独立完成。
2、涂一涂按要求画一画。
3、想一想请你接着画下去。
4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。
动手做
（一）教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：
1课时教学过程：
一、欣赏图案
1、出示图案：
风车扳手万花筒青蛙
2、引导观察
3、小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4、汇报
交流
5、小结评议
6、介绍图案的作用
二、练一练
1、想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。
2、摆一摆
（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？
摆3个呢？
（2）用10根小棒能摆出几个正方形？
动手做
（二）教学目标：
1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。
能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
教学过程：
一、折一折
1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的图形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你还能拼成别的图形吗？
试一试。
三、练一练
1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2
升级会员 