劳技说课稿.docx
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劳技说课稿
劳技说课稿
劳技说课稿
篇一:
劳技说课稿
一、本课是初中劳技教材重要内容之一，通过开展活动，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实践的能力，拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，尊重劳动人民的情感，树立正确的劳动观念和良好的劳动习惯。
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（一）基于本课的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标:
知识目标:
了解的基本方法。
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能力目标:
通过学生观察、动手操作来培养学生创新思维能力和实践能力。
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情感目标:
通过操作进一步培养和训练学生良好的操作习惯。
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发挥集体智慧，培养学生互帮互学，团结协作精神。
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（二）根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是:
学生生活中虽然经常但亲手制作的少。
本课将的制作作为重点。
为突出重点，把时间留给学生，首先，我将上课内容做成课件，将相关的知识介绍给学生课前浏览，上课时只介绍必须的知识，其次，操作训练时将连续的操作过程分解成几个观键的技术点进行示范，让学生逐步模仿。
通过课件，教师讲解、示范、学生模仿、练习，使学生能熟练掌握制作过程。
难点是:
由于学生初次制作，心中没数，因此我将作为重点为了突破重点，我在知识介绍中重点播放的视频，亲自示范并在学生操作过程中加强巡视和指导。
为了达到本课题设定的教学目标，结合教材和学生实际，我再从教法和学法上谈谈:
二、其与本课的特点，我主要采用了以下的教学方法
（一）直观演示法:
利用图片、实物、多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对技能的掌握。
（二）情景引导法:
借助多媒体音、行、色、动的强大优势，及事先准备好的成品进行直观演示。
有效调动学生的积极性、主动性。
还有
（三）讲练结合法等。
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三、这节课我还指导学生运用:
自学法、模仿法、比较法、实践法。
合作学习等学习方法。
（这样有利于:
最大限度的发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，初步培养学生的合作能力。
）?
四、结合新课改模式，我设计了本课的教学环节?
（一）欣赏导入，激发兴趣。
（5分钟）
1、课件播放:
（伴着优美的音乐，展示的完成作品。
学生欣赏）
2、实物展示:
老师把实物作品展示给学生欣赏。
3、（同学们，你们想知道这些美丽的作品是怎么制作出来的吗,让我们一起走进的世界，学习的方法，争取每人都做出自己喜欢的作品吧～）（这样以视觉享受的方式吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。
）
（二）汇报交流，展示探究成果。
（5分钟）课前同学们进行了预习，请各小组代表上台讲解对的了解，内容涉及到的知识、注意事项、操作过程等方面。
同学们共同感受的魅力。
（这是一个课前准备作业，让学生通过合作搜集息，培养他们搜集信息和处理信息的能力，很好的激发他们探求未知的兴趣和主动学习的意识。
）（三）快乐学习，操作体验。
你想制作自己的作品吗,我们一起开始学习吧～
1、认识
（1）以小组为单位看制作视频,
（2）以小组为单位合作探究。
（3）小组代表发言，交流对以上内容的理解。
老师适当指点和提示。
（这样通过同学们的观察、讨论和交流，发现奥秘，锻炼学生的观察力和合作能力，培养学生注意细节和边观察边思考的良好习惯。
）
2、实践练习
（1）的程序及注意事项（多媒体提示）
（2）以小组为单位开始活动，老师巡回指导。
（用多媒体给学生以提示，考虑大部分同学是初次接触，难免生疏，为了防止出错，给学生进行提示，免除学生无从下手的焦虑感。
在小组内活动，同学之间可以随时交流，共同进步，解决本课重难点。
学生在操作中相互检查、相互纠错，以快待慢，达到共同提高的目的。
）
3、小结及活动感受以个人发言的方式，评价自己的活动效果，交流成败的体验。
老师鼓励同学们把课堂上没完成的作品课后坚持完成。
（在这个环节中让学生谈收获，谈体会，学生对本节课的内容有一个清晰的认识，学生可能同学们可能对知识的体会较多，而对探究学习的过程与方法，情感态度价值观不一定总结的很好，教师要适当的补充和引导，同时提出新的要求，既给学生留下一个美好的悬念，又给学生课下探究学习指明了方向。
同学之间互相学习和借鉴。
体现成功的快乐。
）?
（四、）拓展延伸元旦快到了，有兴趣的同学可以以小组为单位制作。
进行创意大比拼。
评选优胜小组。
（这样有利于激发学生的创作欲望，培养他们的创新精神。
）接下来呈现的是我的板书设计:
是主要制作流程。
能充分体现本节课的重难点，达到帮助学生梳理知识体系的目的。
五、最后我说一说体会与反思。
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劳技课程为学生的成长打开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的个性化发展提供了空间和可能。
为教学目标的实现注入了精神动力。
使学生感受到学习的乐趣，这是我心中永远追随的课堂。
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我的说课完毕。
谢谢大家～?
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篇二:
劳动技术课说课稿动技术课劳说课稿——日光灯的安装浠水县白莲中学占友华
一、教学情况分析
（一）课程的地位与作用随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，各种常规和现代化的家用电器已成为家庭的常用设备。
人类对电的依耐性，几乎达到了不可缺少的程度。
因此，照明电路安装成为当代中学生在劳动技术教育中必须掌握的基本操作技能之一。
为了让学生掌握一般生活用电的安装与维护，懂得安全用电，我校在初中八年级开设《电子?
电工》。
《日光灯的安装》是其中的第5章内容，本节课是在学生学习了安全用电常识，掌握了常用电工工具及仪表的使用知识和导线绝缘层剥削方法，学会了《白炽灯的安装》后的一堂操作技术课。
具有基础性、应用性和先进性。
它不但是研究和发展电子专业的理论依据，同时也注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（二）课程设计理念采取“教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。
通过日光灯的安装过程，重点培养学生的职业素养、职业能力，激发学生学习的主动性。
（三）教学目标知识目标:
电子?
电工》。
《日光灯的安装》是其中的第5章内容，本节课是在学生学习了安全用电常识，掌握了常用电工工具及仪表的使用知识和导线绝缘层剥削方法，学会了《白炽灯的安装》后的一堂操作技术课。
具有基础性、应用性和先进性。
它不但是研究和发展电子专业的理论依据，同时也注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（二）课程设计理念采取“教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。
通过日光灯的安装过程，重点培养学生的职业素养、职业能力，激发学生学习的主动性。
（三）教学目标知识目标》是八年级新开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。
自开学至今，学生们已了解了一些电的基础知识，如安全用电常识，电气事故的紧急处理等;掌握了一些电子电工的基本操作技能，同时也形成了一些良好的操作习惯。
从本节课开始对日光灯的的安装，对学生只能从实际出发，着重培养学生动手操作能力，重在技能掌握。
（二）教法指导
1.讲练结合法2.分析法:
劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做，还要让学生懂得为什么要这样做。
另外，创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得“为什么”和培养学生创新意识，采用分析法是最合适的。
3.演示法:
学生接触电工操作，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行示范操作，示范操作分分部示范和整体示范。
（三）学法指导自学法、讨论法、比较法、实践法。
设计目的:
重点在于培养学生的学习能力，淡化以往学生以接受为主的学习方式，引导学生主动探究和研究，增强其对本单元的学习兴趣。
（四）教学手段:
利用多媒体、实物展示和实验操作等教学手段进行教学。
三、教学过程设计教学过程设计流程教学过程设计课前准备实验设备:
1.日光灯部件;2.试验灯架;3.辅助材料:
塑料导线，木螺钉;电源线;电源插座;4.工具:
一字形螺丝刀、十字形螺丝刀、电工刀、手钻、手锤、试电笔、万用电表等。
物品准备:
购置日光灯安装所需套件任务布置:
要求每个学生上网进行资料查阅，搜集相关的日光灯原理和安装的知识，（其中
还包括安全操作知识和连接工艺、布线等方面）。
收集完毕后，同学之间可进行交流，相互补充完善。
设计目的:
充分利用教学资源，培养学生的资料搜集能力和查阅能力。
课程核心设计:
一、问题导入利用收集的各种灯管，如:
直管、“U”形管、环形管等进行展示，来激发学生的兴趣，导入新课。
板书:
日光灯的安装
二、研究与认识
1.日光灯有哪些组成部分,2.各个零部件的作用是什么,3.日光灯的电路图是怎样的,（要求学生根据收集的资料及课本进行回答。
）（自学法）学生回答问题，教师用多媒体进行展示。
该部分的重点是培养学生的自学能力和对搜集材料的掌握能力。
三、安装过程设计
（一）、现场演示日光灯的连接过程（演示法）
1.灯座定位。
2.钻孔。
3.启辉器的接线。
4.固定。
5.连线。
（按电路图的连接规律，留出连接灯座的导线头）6.装灯座并连线
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）7.安装电源插头。
8.安装日光灯管。
9.安装启辉器。
10.检查电路。
11.通电试验。
让学生总结在连接过程中涉及到的安全知识，接线要求等，并根据实际的日光灯电路，绘制出日光灯电路原理图。
设计目的:
锻炼学生的总结能力，培养学生的学习主动性。
（二）、小组讨论（学生分成5人一个小组，推选一名组长）学生探讨安装过程中的分工，对于不清楚的问题先在组内进行解答，仍然得不到明确答案的，再向老师提问。
（讨论法）设计目的:
培养学生的团队意识和沟通能力。
（三）、小组安装（实践法）
1.发放试验器材，试验工具清单。
2.组长汇报安排准备工作。
3.各小组进行安装。
设计目的:
培养学生的动手操作能力和分工合作能力以及学生的组织能力和表达能力。
指导思想:
通过分组的形式进行安装，激发学生潜在的比竞意识，有利于培养学生的上进心。
同时，该教学步骤还可以培养学生的观察能力、分析能力、总结能力和协作能力，对于学生进行实践操作起到积极作用。
四、检测过程设计
1.进行组内线路自检要求每组进行组内断电自检，确定接线无误后，报告老师检测后，上电进行测试。
设计目的:
培养学生养成良好的学习态度和学习习惯。
2.未成功的组，在进行自检和互检，通过对教材的阅读，同学之间的帮助和教师的指点来找出问题。
3.对于安装成功的小组予以表扬，安装不成功的小组予以鼓励，并要求其分别再次进行组内自检和组间互检。
设计目的:
让学生在过程中学习新知识，新技能;同时可增加学生的自信心。
4.排除故障，进行总结。
设计目的:
锻炼学生养成分析问题、解决问题的能力，培养学生互帮互助精神。
（讨论法）指导思想:
通过学生自己进行检测和排除故障，让学生通过观察和分析的过程，进一步掌握新知识和新技能，把知识融入到实际电路当中，更加直观易懂。
同时采取鼓励等办法，激发学生的自信心，使学生“爱学、好学”，让学生在排除故障中获得一定的成就感。
课题延伸案例一:
1993年5月13日20时30分，江西省南昌市万寿宫商场（9层建筑高32.4米）发生火灾，烧毁（损）、倒塌房屋12647?
，造成123户、603人和209个集体、个体商业户受灾，568个货柜摊位和部分机电设备被烧毁，直接经济损失585.6万元。
火灾系日光灯电源线长期接触镇流器，使电线老化短路所致。
案例二:
同年8月12日22时，北京市隆福商业大厦发生火灾，烧毁建筑5900?
及大量五金、家电、家具等商品，直接经济损失2110万元。
火灾系日光灯镇流器线圈匝间短路，产生高温引燃固定镇流器的木质材料所致。
灭火中有34名消防官兵受伤。
设计目的:
以真实案例为引，设计开放性问题引发学生思考，激发学生兴趣，培养学生的工作责任心以及安全意识。
课题小结:
常见故障:
1）、相线没进开关，2）、由于接线错误，烧毁灯丝，3）、电源“无电”4）、
5）、零部件质量问题注意事项:
导体接触不良
（1）、安装日光灯时必须注意，各个零件的规格一定要配合好，灯管的功率和镇流器的功率相同，否则，灯管不能发光或是使灯管和镇流器损坏。
（2）、如果所用灯架是金属材料的，应注意绝缘，以免短路或漏电，发生危险。
（3）、要了解启动器内双金属片的构造，可以取下启动器外壳来观察。
用废日光灯管解剖了解灯丝的构造时，因灯管内的水银蒸气有毒，应注意通风设计目的:
针对学生的实验过程和结果进行小结，目的是加深学生对本单元的理解和掌握，对今后的操作起到指导作用（篇三:
劳技课（电饭锅的维护与检修）说课稿《电饭锅的维护与检修》说课稿各位评委、老师上午好，我今天说课的题目是《电饭锅的维护与检修》，下面我将从说教材、说课标、说教学重难点、说教法和学法、说教学准备、说教学过程、说教学反思七个方面来对本课进行说明。
一、说教材《电饭锅的维护与检修》是湖北教学研究室组编的《劳动与技术》八年级上册（电工）第八个课题的内容，该课题主要研究电饭锅的工作原理以及如何检修电饭锅。
电饭锅作为现代家庭普遍使用的厨房小电器，了解其原理及检修方法，可以给我们的日常生活带来方便。
八年级学生对电学串联、并联电路有了初步的认识，能掌握简单的工具，如试电笔的使用、尖嘴钳、螺丝刀的操作技能。
尤其是训练学生根据电流的流向按照由外到内依次检修电路的思维方式，同时培养学生考虑问题应从简单到复杂循序渐进的过程。
二、说课标结合劳技课的教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为:
电饭锅的维护与检修》说课稿各位评委、老师上午好，我今天说课的题目是《电饭锅的维护与检修》，下面我将从说教材、说课标、说教学重难点、说教法和学法、说教学准备、说教学过程、说教学反思七个方面来对本课进行说明。
一、说教材《电饭锅的维护与检修》是湖北教学研究室组编的《劳动与技术》八年级上册（电工）第八个课题的内容，该课题主要研究电饭锅的工作原理以及如何检修电饭锅。
电饭锅作为现代家庭普遍使用的厨房小电器，了解其原理及检修方法，可以给我们的日常生活带来方便。
八年级学生对电学串联、并联电路有了初步的认识，能掌握简单的工具，如试电笔的使用、尖嘴钳、螺丝刀的操作技能。
尤其是训练学生根据电流的流向按照由外到内依次检修电路的思维方式，同时培养学生考虑问题应从简单到复杂循序渐进的过程。
二、说课标结合劳技课的教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为》。
然后进行新课，介绍电饭锅的各部分结构，（本文来自:
WWw.bDFQy.千叶帆文摘:
劳技说课稿）通过观察电路图和实物图，分析限温器和保温器的工作原理及其它各个元件的功能，同时为后面出现的各种故障找思路。
让学生说出日常生活中电饭锅常见的故障后，帮助学生分析故障的原因以及维修的方法，说明电饭锅的使用和维护方法不当也是造成电饭锅出现某些故障的原因，为下一个活动作铺垫。
最后示范更换磁钢的方法，让学生亲自动手实践，检验学生对检修电饭锅的方法掌握的情况。
七、说教学反思本节课是针对八年级上学期的学生进行教学的，但八年级学生对于电的认识还停留在初步认识电路上，仅仅会识别串、并联电路，有的同学对试电笔都不会使用，更不用谈保温指示灯为什么在煮饭时不亮，而煮饭指示灯在保温时不亮。
同时，女生对电学知识有一种畏惧情绪，检修根本不敢动手或懒于动手。
另外，由于器材和时间的关系，每一位学生不可能都亲自实践，影响整体教学效果。
以上所述，是我对本课进行的说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
篇四:
劳技课《乒乒乓乓做手工》说课稿劳技课《乒乒乓乓做手工》说课稿单位:
乒乒乓乓做手工》说课稿劳技课《乒乒乓乓做手工》说课稿单位》说课稿——乒乓球手工创意制作郑州市科技中等专业学校潘登美术手工课是中学生劳动技术课程中一项很重要的技能，通过手工课的学习，可以培养学生高尚的审美情操，独特的创新能力，较强的实践操作能力。
一、指导思想以新课程理论为指导思想，在劳技教学中对学生渗透美术设计的培养，通过“观察、讨论、探究”等一系列活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，发展学生设计能力、实践能力和创新能力，促进学生审美意识的形成，创新思维的培养，手工技巧的发展。
二、教学背景分析
（一）学生情况学生第一次用乒乓球手工，已经初步了解了材料和工具的使用方法，本节课是运用初步掌握的手工基础来设计和制作乒乓球卡通小动物。
依据中学生的年龄特点，本节课的难点是引导学生根据实际需要，利用乒乓球设计创造出各种有趣的造型。
（二）教学方式与教学手段说明、技术准备
1.本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。
2.教学手段及技术准备3.前期教学状况、问题、对策:
篇五:
我的劳动感受说课稿苏教版小学《品德与社会》三年级下册第七课《我的劳动感受》说课稿洋县南街小学张莉
一、说教材《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第一课。
这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。
”由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。
本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。
进而学生在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。
二、说学情现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望值很高，“望子成龙”“望女成凤”。
而大部分家长只重视孩子的智力开发忽略了其他方面的的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，平时只要读好书似乎不需要做任何事情了。
所以通过一些普通劳动者的辛苦去感染他们是最好的途径。
三、说三维目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的认知实际水平，我把这一课的三维目标定为:
品德与社会》三年级下册第七课《我的劳动感受》说课稿洋县南街小学张莉
一、说教材《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第一课。
这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。
”由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。
本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。
进而学生在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。
二、说学情现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望值很高，“望子成龙”“望女成凤”。
而大部分家长只重视孩子的智力开发忽略了其他方面的的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都
是自然的、应该的，平时只要读好书似乎不需要做任何事情了。
所以通过一些普通劳动者的辛苦去感染他们是最好的途径。
三、说三维目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的认知实际水平，我把这一课的三维目标定为》倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
因此，我将本课的教学设计为以下五个环节:
（一）创设情境，谈话导入。
（二）、主动体验，感受苦乐。
（三）、拓展实践，激起愿望。
（四）、回归生活，深化教育。
（五）、明确任务，小结激励。
下面，我将整个的教学过程的预设做以详细说明。
1、创设情境，谈话导入。
导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。
“良好的开端是成功的一半”。
为了激发学生学习兴趣，在课一开始，我根据教室环境谈话得出是劳动改变了我们的学习环境，引出课题。
真实情景一下子激发并唤起学生对劳动的兴趣及过去的劳动体验，调动了学生学习的积极性。
2、主动体验，感受苦乐。
此环节是本节课的重点也是难点。
我先让几个学生现场自主参与三项劳动:
钉纽扣、剥花生、整理教室，让他们讲出真实的感受，接着欣赏一篇学生劳动体验日记目的是引导学生畅谈自己的劳动感受，初步体会劳动带给我们的苦与乐。
通过学生现场“零距离”主动劳动体验，让学生讲出真实劳动感受。
辛苦，并快乐着。
正是因为劳动这种独特的感受，才能鼓舞孩子为着最终“快乐”的感觉而克服劳动过程中的种种不良情绪和感受，体现了教育的有效性。
最后用儿童喜闻乐见的动画儿歌《劳动最光荣》既缓解了前半堂课学习的疲惫，又对前半堂课的学习中心内容做了一个总结，加深了学生的情感体验。
3、拓展实践，激起愿望。
本小节首先通过师生交流校内岗位拓展到社会中各行各业劳动岗位的认识与了解,再由师生讨论劳动打算，激发学生亲自体验劳动的愿望，并相机出示“你知道吗”提示学生养成良好的劳动习惯。
4、回归生活，深化教育。
此环节首先让学生欣赏以儿童身边的、普通的生活图片制作的公益公告为主，帮助学生从已有的经验和体验中更加深入的感受劳动者的辛苦与自己幸福生活的关系，感受到劳动的作用，再次激发激发学生对不同行业的劳动者不分贵贱有强烈的热爱和尊敬之情。
紧接着布置实践体验卡，并为学生课后的岗位体验做出了积极、
正确的引导。
5、明确任务，小结激励。
语言激励，明确任务，把课堂认知变成实际行动，为第二课时交流做好准备。
九、说板书设计:
创造了生活本堂课我引导学生从自己的劳动经历出发，用多种感官去观察、体验、感悟劳动的“辛苦”与“快乐”，获得了对劳动的真实感受，从中得出了劳动的最终感受:
劳动创造了美好生活～为此，我设计了以上板书，让学生真切地体会到劳动的感受。
第七课我的劳动感受辛苦快乐
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