中班社会教案我们升入中班了doc.docx

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中班社会教案我们升入中班了doc

中班社会教案：

我们升入中班了

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

活动目标:

1.知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：

图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：

看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1）提问：

①我们现在是那个班的小朋友？

②现在的教室与小班时有什么不同？

（2）引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2.发现自己的变化，知道自己长大了。

师:

我们长大了，升中班了。

你从哪里发现自己长大了呢？

（幼儿自由讨论自己的变化）

3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：

我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？

（如：

自己的事情应该怎么做？

看到地上有脏东西怎么做？

看到玩具乱了应该怎么做？

等）

4.讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1）提问：

我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2）教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：

保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：

积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：

废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5.启发幼儿思考：

中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？

引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。