《空气》小班教案.docx
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《空气》小班教案
《空气》小班教案
《空气》小班教案1
活动目标：
1、感知空气的特性：
没有颜色、味道、透明，无处不在。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备:
塑料袋、玻璃杯、粉笔、充气玩具等材料。
活动过程:
一、师出示一装满空气的空袋子，引发幼儿的活动兴趣。
师：
这个袋子里有东西吗？
没有东西为什么它是鼓的？
二、感受空气的存在。
1、把袋里的空气对着幼儿的脸打开，体会：
是什么跑出来了。
（空气）
2、把粉笔往玻璃杯里放，会发生什么现象？
（有气泡冒出）
3、师提供多种充气玩具，让幼儿按一按，感觉里面的空气，再把它们放出来。
4、师幼儿一起说说空气是什么样的。
三、尝试活动：
装空气。
师：
空气是个调皮的宝宝，我们看不到它，谁能想办法把它抓到？
鼓励幼儿用多种方法抓空气。
提供塑料袋幼儿操作：
鼓励幼儿到各处去捉空气：
室内、外，桌子下。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
你们刚才在哪里捉到了空气？
怎么捉到的？
（引导幼儿初步感知空气在我们周围。
）
教师进行简单的总结：
空气是无色、无味的，看不见也摸不着，在我们周围。
四、空气本领大。
请小朋友捏住鼻子憋一会，然后再吸气，谈一谈憋气时的感受，体会空气对我们生存的重要。
《空气》小班教案2
活动目标：
1.初步让幼儿认识空气培养好奇心求知欲。
2.在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪，并鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。
2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带等。
3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。
活动过程：
一、进入活动场地：
教师与小朋友边走边唱进入活动区
二、出示实物引发兴趣。
1、出示两个空气袋气球一个是充满空气的，一个是没有空气的，让幼儿观察两个空气袋气球有什么不一样？
（教师鼓励幼儿大胆的说说自己的想法，不加定论）
2、（引入空气的概念）空气是一种没有颜色，没有味道，闻不到看不见但存在我们身边的一种气体。
3、提问：
那小朋友知道了吗？
那个肚子鼓鼓的一个空气袋气球里面装的是什么了吗？
（幼儿：
空气）
让幼儿用不同的方法尝试去捉我们周围的空气，让一个扁的空气袋变鼓。
（教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。
）
三、与空气袋娃娃做朋友
1、探究与空气袋娃娃做朋友的方法
⑴师：
看那边挂着的是什么？
（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你们同意吗？
⑵引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃
师：
好朋友就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能碰到它呢？
（用手摸摸）那去试一试！
师：
空气袋娃娃要考小朋友：
不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。
（用头顶顶——这时将皮筋降低）
要求：
幼儿纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。
四、做空气袋娃娃
1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法
教师进行启发式提问，引导幼儿发现
（幼儿围坐在教师周围）空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢？
它们有什么不一样的地方？
空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的？
2、一起动手做空气袋娃娃
师：
请小朋友也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧！
⑴教师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。
⑵打扮空气袋娃娃。
五、让幼儿带做好的空气袋娃娃出去游戏。
活动反思：
我首先让幼儿与空气袋宝宝做朋友，然后让幼儿在与空气袋宝宝做游戏的过程中，通过自己的探索，通过与同伴的合作、交流，想出了多种玩空气袋的方法。
通过这一活动，我体会到：
支持孩子具有积极意义的需求，提供相应的环境，鼓励孩子积极探索，自主学习是十分重要的。
《空气》小班教案3
活动目标：
1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。
2.让幼儿体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1.大小适中的保鲜袋若干。
2.水彩笔、橡皮筋若干。
活动过程：
1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？
（幼儿自由发言）
2.教师小结空气的概念：
空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。
3.提问：
怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？
4.操作活动：
用保鲜袋装空气。
教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。
5.打扮空气娃娃。
引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。
6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。
《空气》小班教案4
一、活动目标：
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：
1、引导、观察。
（1）老师准备1个打气筒
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气
2、探索：
气球里的空气
（1）猜想：
没有吹气的气球里面有空气吗?
（2）实验验证：
用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：
用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）请幼儿记录
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?
教学反思：
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。
根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。
让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。
利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。
同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
《空气》小班教案5
活动目标：
1、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。
2、激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。
3、培养幼儿的动手能力，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。
4、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。
2、用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带；纸棒等。
3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。
活动过程：
一、进入活动场地：
教师与小朋友边走边唱进入活动区
二、玩空气袋气球
幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。
三、与空气袋娃娃做朋友
1、探究与空气袋娃娃做朋友的方法
⑴师：
看那边挂着的是什么？
（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你们同意吗？
⑵引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃
师：
好朋友就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能碰到它呢？
（用手摸摸）那去试一试！
师：
空气袋娃娃要考小朋友：
不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。
（用头顶顶——这时将皮筋降低）
要求：
幼儿
纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。
四、做空气袋娃娃
1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法
教师进行启发式提问，引导幼儿发现
（幼儿围坐在教师周围）空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢？
它们有什么不一样的地方？
空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的？
2、一起动手做空气袋娃娃
师：
请小朋友也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧！
⑴教师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。
⑵打扮空气袋娃娃。
六、带做好的空气袋娃娃出去游戏。
反思：
一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。
在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。
在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了许多与空气袋做朋友的方法。
有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法；有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。
尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。
二、不足之处
在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。
在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：
个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。
因此，我认为可以调整绳子的高度问题。
请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓励幼儿初步探索。
再将绳子调高高度，增加难度，鼓励幼儿探索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：
较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。
《空气》小班教案6
一、教学目的
1.使学生认识空气存在于我们周围。
2.使学生认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力。
二、课前准备
教师准备：
杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片。
每组一套：
盛有水的水槽、杯子、砖头。
学生准备：
每人一个塑料袋。
三、教学过程
导入新课
今天我们一起来研究空气。
（板书课题）
学习新课
1.指导学生找空气
我们周围到处都有空气，但它不容易被发现，我们先来做几个实验，找一找空气。
实验一
拿一只“空”玻璃杯，让学生观察杯子里装了什么东西，会有学生说：
“杯子里面什么也没有，是空的。
”
把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。
让学生观察：
当玻璃杯一歪时，杯口发生了什么现象？
（许多气泡从“空”杯子里跑出来。
）
组织学生讨论：
“空杯子里怎么会有气泡跑出来？
”
指导学生认识：
空杯子里并不空，杯子里面有空气。
实验二
提问：
谁能用桌上的塑料袋再做个实验，来证明我们教室里有空气？
实验：
学生用塑料袋“兜捕”空气，并用手压装满空气的塑料袋。
小结：
瘪的塑料袋鼓起来了，是因为它被教室中的空气充满了。
实验三
提问：
谁能做个实验证明砖头里也有空气？
实验：
学生把砖头放入水槽中，从砖头里有许多气泡跑出来。
小结：
在砖头的孔隙里有空气。
讲述：
证明我们周围到处有空气的实验还有很多，例如，用手绢做“降落伞”从空中落下时，空气能把“降落伞”撑得鼓鼓的。
搧扇子时，头发会飘动，脸上会有空气拂过去的感觉。
（教师可边讲边演示这两个实验。
）
2.指导学生认识空气是什么样的物体
（1）认识空气是气体。
提问：
用塑料袋装一袋空气，然后把袋口打开，用手挤压袋，会看到什么现象？
学生实验讨论：
塑料袋瘪了，空气跑了。
提问：
点燃一枝蚊香，观察它的烟如何飞散？
学生讨论：
烟向四面八方飞散。
讲解：
这两个问题都说明，空气会在空中向四面八方流动。
像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体。
（2）认识空气是无色、透明的。
提问：
大家用眼睛观察我们周围的空气是什么颜色的？
水是没有颜色的，空气呢？
学生讨论。
板书：
没有颜色。
提问：
大家能通过空气看到前面的黑板和我吗？
这说明空气是怎样的？
把筷子放在水里，可以看见筷子，隔着空气能看见黑板，想一想空气是怎样的？
学生讨论。
板书：
透明。
（3）认识空气是没有气味、没有味道的。
提问：
大家再用鼻闻、舌尝的方法观察空气的气味和味道？
学生观察讨论。
板书：
没有气味，没有味道。
（4）小结：
现在我们知道了空气是气体，又做了上面“一看、二闻、三尝”的观察，谁能综合起来说一说空气是一种什么样的物体？
空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
巩固
讲述：
今天我们学习了空气这一课，知道了在我们周围到处有空气，我们可以用实验的方法找到它。
我们还知道了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
大家在书中的横线上填写空气是什么样的物体。
《空气》小班教案7
活动目标：
1、感知空气特性，知道空气无处不在。
2、感知空气压力的存在。
3、培养动手、动脑的习惯。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2、有吹泡泡游戏经验。
活动过程：
一、魔术表演
魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术？
每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉
1、集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉？
2、小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1、接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2、说一说。
①泡泡里面有什么？
②空气是怎么进到泡泡里的？
③能用嘴巴把空气吹进去吗？
为什么不能用嘴直接接触泡泡液？
教师小结：
泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3、分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：
第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：
第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？
④空气为什么会自己跑到泡泡里？
5、小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。
这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、总结评价
通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。
可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的.。
教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
《空气》小班教案8
一.活动目标:
1.大胆尝试运用多种方法触碰空气袋娃娃，且有参与活动的兴趣和勇气。
2.能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴，发展动手能力。
3.在宽松的情境中体验动手做，游戏乐的愉快情绪。
二.活动准备：
1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。
2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带等。
3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。
三.活动过程：
1.进入活动场地，引起兴趣。
教师与小朋友做律动进入活动区2.空气袋娃娃出场，幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
（1）认识空气袋娃娃，和空气袋娃娃做游戏。
出示空气袋娃娃，让幼儿和它认识。
（2）大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
A.大胆用纵跳的方法触碰空气袋娃娃，重点练习纵跳的动作。
一起集体练习纵跳，再加深难度，反复练习纵跳的动作。
B.尝试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。
2.制作空气袋娃娃，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。
（1）教师进行启发式提问，引导幼儿发现。
空气袋怎样变成空气袋娃娃。
（2）一起动手制作空气袋娃娃，注意贴的位置。
师：
请小朋友每人到桌子边上选一个空气袋，让它变成一个空气袋娃娃。
（幼儿动手制作）（音乐）（3）与做好的空气袋娃娃做游戏，引导幼儿用不同方法玩。
可以往上拍，用头顶，两个人一起拍……（4）到户外与自制空气袋娃娃做游戏。
《空气》小班教案9
活动目标：
1、感知空气的基本特性，了解它对人类的作用。
2、感受空气流动产生风这一自然现象，激发幼儿主动探索的欲望。
活动准备：
幼儿：
保鲜袋人手一个，纸折小鸟人手一个，操作材料每组一份（内有扇子、吸管、纸片）教师：
已装好空气扎紧的袋子两个，空保鲜袋一个，牙签、纸片；带领幼儿在有风的日子观察风来时对各种物体产生的影响。
活动过程：
一、设问导入。
你们知道空气吗？
它看得见摸得着吗？
请你想一想？
二、抓空气。
1、教师演示讲解抓空气要领出示保鲜袋提问：
这是什么？
现在是什么样的？
（瘪瘪的）今天我要请小袋子帮忙把空气抓住。
演示讲解：
两手抓住袋口，左边套一套，右边套一套，一手抓紧袋口，一手抓住袋头，拧呀拧，拧呀拧，口带拧紧了。
教师手持装有空气的袋子，提问：
看，现在口袋怎么了？
（鼓鼓的）里面装的是什么呀？
（空气）你们想不想也来抓空气？
等一会儿请你用小袋子找一个空地方也来抓一袋空气，抓住后一定要想办法把它留在袋子里噢。
2、幼儿抓空气幼儿手持保鲜袋自由套抓，教师观察指导：
抓住了吗？
快想办法把它留住！
仔细看看口袋里的空气，你发现了什么？
你在哪里抓到空气的？
你觉得身边有空气吗？
3、感知空气。
（1）幼儿手持口袋在座位上与老师一起交流，教师提问：
你在哪里抓到空气的？
（指导幼儿讲述抓空气的地方或部位？
小结：
原来空气就在我们的周围。
（2）一起用小手摸一摸，你摸到了吗？
在你抓空气时候，你看见它了吗？
闻到它了吗？
它有颜色吗？
是什么颜色？
（幼儿说是白色时，就拿出白纸进行比较）总结：
虽然空气到处都有，但是它看不见，摸不到，没有味道，没有颜色。
（3）空气对我们有什么用处呢？
一起捏住鼻子、抿紧嘴巴一分钟，感受空气的用途。
提问：
你有什么感觉？
小结：
是呀，空气对我们非常重要，没有它，我们就不能呼吸了。
三、感受空气流动产生风。
1、集体感受现在让你口袋里的空气跑出来亲亲你的小脸吧！
（指导幼儿将袋口对准自己的脸，把空气放掉）你有什么新的发现？
（幼儿讲述自己的感觉）教师演示：
出示准备好的空气袋，用针扎一小口，再将小纸条放在针眼上，并不断变换方向，让孩子看到小纸条倒向另一个方向，初步建立空气流动的经验。
提问：
小纸条怎么了？
为什么？
空气跑起来后，把谁也带来了？
小结：
原来空气会跑来跑去，它跑得厉害时会把风娃娃也带来。
2、经验提升，小组操作"让小鸟动起来"
（1）教师提出操作要求：
不用手和工具去碰小鸟，怎样让小鸟动起来？
你怎么做？
小鸟会动的很快？
怎么做，小鸟动的慢？
（2）幼儿分组操作，提醒幼儿运用不同的力量使用材料，要求工具对准小鸟操作，鼓励幼儿交换工具操作。
（3）集中交流你用什么让小鸟动起来了？
你的小鸟为什么会动起来？
怎么做你的小鸟动的快？
怎么做你的小鸟动的慢？
小结：
我们用工具让空气跑起来，请来了风娃娃，小鸟就动起来了。
用力时风大，小鸟动的快；用力轻时风小，小鸟就动的慢。
《空气》小班教案10
活动目标：
1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。
3、乐意参加探索活动，体验发现的快乐。
活动重点：
知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
活动难点：
通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。
活动准备：
气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。
活动过程：
一、活动导入。
用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在，并让幼儿通过操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
1、教师出示一个吹起来的气球。
师：
老师手里拿的是什么?
（气球）小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢?
它的里面有什么?
（引导幼儿说出里面是空气）。
2、教师将气球里面的空气放出，引导幼儿仔细观察空气排出的过程。
师：
现在气球里面还有空气吗?
（没有了，空气跑出来了）
3、教师为每一位幼儿发一个气球，引导幼儿通过实验发现空气是无色无味，看不见抓不着的。
师：
你们看到空气了吗?
它是什么颜色的?
什么气味的?
手能抓住空气吗?
空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?
教师小结：
空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。
二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。
1、师：
这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气，看看都是些什么?
（塑料袋、纸、吸盘）
师：
请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。
2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，教师观察，及时引发幼儿思考。
3、幼儿交流发现，教师适时引导。
师：
两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，迅速抓空气，迅速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?
师：
包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样?
为什么不会掉落下来?
师：
吸盘为什么会吸在光滑的地方?
吸盘里有什么?
师：
刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。
三、幼儿讨论。
师：
我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?
师：
我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。
师：
为什么会有难受的感觉呢?
因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。
如果时间长了，人就会慢慢死去的。
你说空气对我们的作用重要吗?
（非常重要）。
四、结束活动。
“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧
《空气》小班教案11
一、活动目标：
1、通过感知，寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用；
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力；
二、活动准备：
塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池
三、活动过程：
（1）导入部分：
感知空气的存在
1、教师把一个空杯子压入水后，会发现水中有什么？
为什么？
（杯子里没有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出来）
师：
泡泡从哪儿来的呢？
（从杯子里跑出来的）
师：
空杯子怎么会冒泡泡呢？
原来这杯子不是空的，里面有空气。
（一起说“空
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