综合实践三年级下册教案.docx
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综合实践三年级下册教案
2013——2014学年度第二学期
教学计划
1、本学期的教学目标和要求
教学目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
知识层面：
通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
能力层面：
培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：
激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
教学要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
2、学情和教材分析
小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
长春版小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：
我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。
综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。
这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。
通过我的探索和尝试，我认为：
1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。
2、综合实践课的本质在于：
让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。
正如美国教育家杜威以“ 中学”为核心的教育思想认为的那样：
“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。
3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。
4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。
5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。
同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。
3、学期课时分配
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。
综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
1、课时的确保与安排：
三年级每周1节综合实践课。
2、具体授课形式：
①集中授课：
知识技能的普及等。
②实践活动课：
劳动技术，社区服务等
③方案设计课：
主题的确立等。
④综合课：
课题的研究等。
⑤成果交流课：
体验的交流，成果的展示等。
⑥其他
3、具体课时安排：
第一周我可爱的玩具、
第二周动物的家、
第三周生活中的纸、
第四周动物的保护色、
第五周车的世界、
第六周我和春天有个约会、
第七周美丽的叶、
第八周蓝蓝的天上白云飘、
第九周生活卫生知多少、
第十周家庭用水小调查、
第十一周自己设计游戏、
第十二周如何安排课后生活、
第十三周泥塑水果、
第十四周认识几种家庭常见花卉、
第十五周剪纸和折纸、
第十六周家庭常用五金工具、
第十七周神秘的海底世界、
第十八周我能行系列活动
2013——2014学年度第二学期
课程标准对本年段的要求
1.学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4.重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5.使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
本册教材的总体特点
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。
2013——2014学年度第二学期
教学进度表
周次
具体时间
授课内容
课时
备注
第一周
我可爱的玩具
第二周
动物的家
第三周
生活中的纸
第四周
动物的保护色
第五周
车的世界
第六周
我和春天有个约会
第七周
美丽的叶
第八周
蓝蓝的天上白云飘
第九周
生活卫生知多少
第十周
家庭用水小调查
第十一周
自己设计游戏
第十二周
如何安排课后的生活
第十三周
泥塑水果
第十四周
认识几种家庭常见花卉
第十五周
剪纸和折纸
第十六周
家庭常用五金工具
第十七周
神秘的海底世界
第十八周
我能行系列活动
学生质量检测成绩一览表
综合实践活动课3年1班
学号
姓名
平时
平时
月考
月考
月考
月考
期中
期末
总评
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
学生质量检测成绩一览表
综合实践活动课3年2班
学号
姓名
平时
平时
月考
月考
月考
月考
期中
期末
总评
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
课时教案
课题
我可爱的玩具
周次
第一周
日期
教学目标
知识与能力目标
通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。
过程与方法目标
用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。
情感态度与价值观目标
培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。
教学重点
回忆自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。
教学难点
了解玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。
教学方法
讲诉法观察法
学生学法
讨论法
教学准备
玩具实物和图片资料
授课课型
谈话
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、激情导入
2、讲授新知
3、造型表现
4、展示评价。
1、激情导入
教师讲述自编的有关玩具的故事，引导学生对玩具的联想和回忆。
教师用变魔术的方法“变出”课前准备好的各种玩具，引起学生对玩具强烈的兴趣。
教师提问：
你们都有哪些玩具？
这些玩具有什么功能？
教师小结，灵活地导入课题。
2、讲授新知
教师简单讲述玩具的种类，人物类如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等，动物类如布老虎、泥驴子、木马等。
交通工具类如各种用泥、木头、塑料做成的飞机、汽车、掘土机等。
探索玩具的功能，学生分组讨论，人为什么要制造玩具？
各小组代表发言，讲述讨论的结果。
教师归纳总结。
3、造型表现
教师讲述本课作业的要求，布置学生进行造型表现。
学生做作业，教师巡堂。
学生完成单色线描创作作品。
同桌互评作业。
教师讲述给作业上色的要求，学生继续作业。
4、展示评价。
学生完成作业后，分组进行作业展示，并评价作品。
各小组推选出最好的作品在黑板上展示。
全班同学一起评出5张最好的作品。
好作品的作者介绍自己的创作心得。
教师进行课堂小结。
学生回忆
发言
学生回答。
学生小组代表发言
学生作业展示
学生评选
作业
独自完成设计一款玩具作品的绘画
板书设计
我可爱的玩具
玩具的种类
玩具的功能
玩具的造型
课后反思
课时教案
课题
动物的家
周次
第二周
日期
教学目标
知识与能力目标
让学生了解一些动物的家或窝是什么样的。
过程与方法目标
培养学生的口语表达能力，培养学生收集消息的能力。
情感态度与价值观目标
教育学生保护动物，及保护环境的意识。
教学重点
了解一些动物的家是什么样的。
教学难点
培养保护动物，保护环境的意识。
教学方法
讲诉法
学生学法
小组合作
教学准备
图片
授课课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣导入
二．交流资料
三．欣赏图片，了解动物的家
四．画动物的家
五．保护动物，保护环境教育
六、作品交流
七、揭示主题
请同学欣赏一组图片和一首小诗
（播放《家》 ）
大家还记得诗的名字吗？
（板书家）
诗中都说了谁的家？
今天就来研究动物的家
（板书动物的）
你认识哪些动物？
把你的资料和同桌交流一下
（学生自由交流）
谁愿意给大家说一说
1．出示动物的家
2．帮助动物找家
3．出示动物的图片
教师边介绍大熊猫边画
（画熊猫，竹林）
学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了
作品展示：
你能介绍一下吗？
出示小鸟作窝的过程
能说说小鸟是怎么作窝的吗？
我们要爱护动物的家，爱护我们的家
出示死鱼的画面
你看到了什么？
你想说点什么？
我们要做爱护动物，爱护环境的人！
学生举手发言
学生说（————）的家在（——）
学生说，
连线
学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么
学生观看图片，有感而发
作业
请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物
板书设计
动物的家
熊猫的家
小鸟的家
鱼类的家
课后反思
课时教案
课题
生活中的纸
周次
第三周
日期
教学目标
知识与能力目标
了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。
过程与方法目标
感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；
能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；
培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
情感态度与价值观目标
感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；
初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
教学重点
学生了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程
教学难点
激发学生的民族自豪感，初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
教学方法
讲授法
学生学法
收集资料
教学准备
了解纸的生产过程及纸的历史
授课课型
讲解课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
二、开展活动
教师组织学生讨论
教师给予评价
一、谈话导入：
同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？
今天就让老师带大家一起走进纸的世界。
二、开展活动
1. 谈话。
师：
说到纸你们想了解什么？
师：
同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。
自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。
刚才有些同学想知道（）（）（）关于这些问题，老师确定了研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。
2. 师：
出示几个研究课题
①探究纸的制造过程
②追溯纸的历史
③纸的用途和种类
④纸的文化
⑤纸与环境
⑥纸的展望
3.根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成小组。
师：
我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。
师：
现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责哪些。
4.教师讲述填写项目
1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。
2）认真填写我的活动档案。
我的活动档案
活动日期
年 月 日
姓名
我的行动
我的发现
我们的感想
第1小组（ 人）：
造纸专家小组
研究性学习内容：
探究纸的制造过程
（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
）
第2小组（ 人）：
历史学家小组
研究性学习内容：
追溯纸的历史
你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
纸是怎样发展演变的？
年代
纸的名称
发明人或国家
作 用
材 料
第3小组（ 人）：
科研专家小组
纸标本：
特点：
用途：
研究性学习内容：
纸的种类和用途
（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
纸的种类有哪些？
有什么用途？
搜集各种各样的纸制品）
第4小组（ 人）：
纸上谈兵小组
研究性学习内容：
纸的文化
（纸有哪些文化？
有关纸的成语故事有哪些？
各种纸的发明的故事.？
与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）
第5小组（ 人）：
环境保护小组
研究性学习内容：
纸与环境
（造纸给环境带来什么影响？
乱扔废纸给生活带来了什么影响？
纸与森林有什么关系？
）
第6小组（ 人）：
畅想未来小组
研究性学习内容：
纸的展望
（未来的纸会是什么样？
能做出再生纸吗？
）
5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。
第二阶段 分析、整理、展示、交流资料阶段
一、交流反馈：
每个小组汇报搜索及探讨结果
二、教师总结评价
第三阶段 纸艺研究阶段
活动目标：
探究纸的各种工艺
活动过程：
一、导入
通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。
二、活动过程
生分组进行纸艺制作
第四阶段 活动评价阶段
（1）自我阐述与评定
（2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说
学生发言
提问
学生明确小组任务
便于更好的展开活动
作业
向家人和朋友讲解节约用纸的重要性
板书设计
生活中的纸
发明人;东汉蔡伦
制作过程:
发展过程：
课后反思
课时教案
课题
动物的保护色
周次
第四周
日期
教学目标
知识与能力目标
正确理解保护色的含义。
过程与方法目标
积极自主发现动物自身特点，结合实际合理联系生活。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。
教学重点
培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。
教学难点
通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。
教学方法
话题设置法、指导学习法
学生学法
调查法
教学准备
卡片，查阅资料
授课课型
研究性学习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激趣导入
引出课题
教师总结
活动过程
1、讲述故事引出主题
讨论小灰兔为什么没有被发现小结原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现
2、出示图片
师：
小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏看你们找找看，他们是什么小动物。
师逐一出示图片
师：
你们在这些图片中发现了什么？
他们的颜色为什么跟周围环境这么像?
有什么用处吗?
师小结:
这些颜色是用来保护自己的,我们叫它保护色。
讨论:
那你们还知道有什么动物他们有保护色
3、出示图片请同学找找，谁使用了保护色？
小结一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化，环境也保护了动物。
4、出示图片：
看看环境的破坏,说说这样对小动物有什么影响?
激发学生保护环境的兴趣。
5、结束部分
我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。
活动总结：
通过本次活动，让学生了解了什么是保护色，以及保护色对小动物的作用。
知道保护色会随周围环境的变化而变化，所以保护小动物要从保护环境做起。
资料：
哺乳类：
人类－虽然天生没有这能力，不过透过独特的观察跟模仿能力，可以随场合乔装不同形态。
北极熊－模拟雪地的毛色，有助它伏击猎物。
银狐－也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃避敌人和捕猎。
鸟类：
猫头鹰－其实也不太算是有保护色的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待施袭猎物。
不过鸟类不会太依靠保护色来保护自己,因为它们可以飞行，以飞行逃走，比保护色更有效，所以大部份雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点御防。
而当中，通常雌鸟会比较深沉的颜色，是因为他们肩负起照顾幼少的责任。
所以比雄性同类，更要保护自己。
鱼类：
墨鱼－除了变色以求保护自己外，同类间还以变色作沟通。
八爪鱼－八爪鱼不单能变色，而且还能变形，它可以准确模拟周围环境色
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