一语上教案.docx
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一语上教案
课题(教学内容)
入学教育
课时
2
教学目标:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点:
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
课前准备
教师准备
学校的图片、多媒体
学生准备
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,学会问好
1、(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
(以“欢迎新同学”为主题。
校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
)
是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3、评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方。
4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)
二、明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2、学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1、我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?
2、谁来把自己介绍给大家。
3、教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
四、总结谈话
这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
五、课外作业
1、把学会的本领说给家长听。
2、认读有关的三个生字。
第二课时
一、出示课件,感受快乐。
1、(出示课件)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
(教室里,孩子们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
)
2、教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
3、小结:
上课时。
我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。
(二)观察思考,规范课堂常规。
1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2、看图想象,小朋友是怎样上课的?
(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。
)
3、学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4、谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
(三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
)
4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
5、读书又应该怎样的读书姿势呢?
6、读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7、教师巡回检查。
8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
9、师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
10、同学们一起读一读。
11、学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。
四、小结
今天孩子们真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。
)
我们小朋友在40分钟学到了这么多本领,真是一堂有趣的语文课!
个性调整补充
教学随笔:
撰写者:
陈明芳
课题(教学内容)
第一单元 汉语拼音一(教学计划)
课时
教学目标:
教学重点:
教学难点:
课前准备
教师准备
学生准备
一、教材分析
本单元教学内容有6个单韵母ɑoeiuü,还有23个声母bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw,以及16个整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu,每一课中,有优美的情境图,把学习内容有效地整合起来,整合起来的情境图有利于学习拼音,有利于培养学生的观察力,有利于增强学生学习的兴趣,同时课文中还编排了一些儿歌,主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节,以巩固汉语拼音,进行初步的语言训练。
另外儿歌下面还有部分生字,这些生字只要求学生认识,不要求书写,也不要做字形的分析。
二、教学目标
1、读准单韵母ɑoeiuü,并能正确书写。
2、认识4个调号,能直接读出带调号的ɑoe的音和iuü的音,知道i加声调去掉点。
3、 学会23个声母bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw,读准音,认清形,正确书写。
4、 学会23个声母与单韵母相拼的音节,以及带调拼读音节。
5、 学会整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu,会读他们的四声。
6、认识课后的30个生字,会读儿歌,体验情感,激发学习兴趣。
7、初步掌握三拼连读的拼音方法。
三、教学重点难点
1、掌握声母与单韵母的拼读音节,以及带调拼读音节,区分二声和四声,掌握三声的读法。
2、学会两拼和三拼的拼读方法。
3、正确书写音节和整体认读音节。
4、学会带调拼读音节。
个性调整补充
撰写者:
陈明芳
课题(教学内容)
汉语拼音aoe
课时
2
教学目标:
1、认识学习汉语拼音的作用,使学生明确学习的目的,激发他们的学习兴趣。
2.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
3.认识声调符号,掌握a、o、 e的四个声调,逐步达到能直接读出带调韵母的音。
4.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学重点:
1、能认清a、o、e三个字母的形。
2.掌握a、o、e的发音方法。
3.发准“o”音及a、o、e三个字母的第二、三声的音。
特别注意发好第二声。
4.在四线格里写好a、o、e。
教学难点:
“o”的发音及a、o、e三个字母的四声,特别注意发好第二声和第三声。
课前准备
教师准备
图片、课件、aoe的四声卡片、四线格
学生准备
学生各带小镜子一面。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、利用多媒体,出示“大家好,欢迎你们加入一年级。
”
2、(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。
)你看它的形体多美呀!
这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,我们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?
有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!
怎么去读呀?
别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。
3、多媒体播放声音:
小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!
(1)下面跟老师学儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
【设计意图】:
设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。
4、指导看图,引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。
(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?
(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!
(2)总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
(3)揭示课题:
今天我们就学第一课aoe。
二、学习单韵母aoe
1、学习a的读音。
(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
(2)指名试读,正音。
分组读,齐读。
2、依次分别学习o和e的读音,方法同上。
3、各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。
4、指名读aoe,顺着读一遍,倒着读一遍。
分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。
5、指名说说aoe的发音方法。
教儿歌:
张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
6、利用插图,识记aoe的读音和形体。
(1)看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体。
(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。
7、想一想:
还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?
(自由发言)相机教顺口溜:
aaa,嘴张大,像豆瓣,写好它。
ooo,嘴拢圆,很好写,画个圈。
eee,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。
8、小结。
三、游戏巩固;
1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2、教师示范说:
“小朋友好!
我是a!
你们愿意和我做朋友吗?
”下面的小朋友都大声地说:
“a,你好!
我们愿意和你做朋友!
”接下来就到o和e上台介绍自己。
四、学习声调
1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
”。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó哦,是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
五、作业。
1、自己认读aoe卡片。
2、回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听,不可按顺序。
aāáǎàoōóǒòeēéěè
第二课时
一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
1、戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)
二、教写a、o、e三个单韵母。
1、认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2、拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。
在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆,“”竖右弯。
3、教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:
先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。
第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯,写成“”。
教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写规范。
三、巩固练习。
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2、读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。
四、小结:
小朋友们真了不起。
今天我们不但学会了单韵母a、o、e的写法,还学会了a、o、e四声调的读法。
五、作业。
1、练习在四线格上写aoe各一行。
2、练习用a、o、e的四声调说话。
个性调整补充
教学随笔:
撰写者:
陈明芳
课题(教学内容)
汉语拼音iuü
课时
2
教学目标:
1、学会i、u、ü、三个单韵母和两个声母Y、W,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
会读Yi、Wu、Yu的四声调。
3、学会使用四线格。
教学重点:
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
会读Yi、Wu、Yu的四声调。
教学难点:
学会iuü的四声,读好二、三声。
课前准备
教师准备
多媒体课件、四声调拼音卡片
学生准备
1、拼音卡片2、
教学过程:
第一课时
一、情景导入,引出新课
1.观察情境图:
你们喜欢这个地方吗?
能说说你的想法吗?
(学生讨论、交流)
2.导入:
这农家小院真美。
你看,小朋友住的房子多漂亮啊!
屋前有一条清澈的小河,小朋友正在河边给鱼喂食呢!
院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝。
小朋友的妈妈多勤劳啊,她在做什么呢?
(晾衣服)
【设计意图】:
通过创设情景,吸引学生的注意力,并通过老师总结图意,初步感知新知,引出学习伙伴。
3、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、看图,整体感受画面的美。
(一)教学单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
4、编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
5、记忆字形:
i像什么呢?
6、教学i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声。
出示:
ūúǔù
ū第一顶帽子平平的,谁会念?
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
ùùù我们爱公物。
(四)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
一块玉,ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗?
为什么?
(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
【设计意图】:
字母u、ü形很相似,可利用儿歌区分(u像一个茶杯子,ü像小鱼吹泡泡)教师要善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,这样可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音,为识汉字打下一定的基础,同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。
(五)指导书写iuÜ
1、请小朋友们仔细观察三个拼音朋友,它们的家住在四线格的哪几层?
同桌互相说说。
2、师范写,孩子们仔细观察它们的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)
3、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。
Ü的书写在u的头上加两点。
4、展评书写情况
【设计意图】:
先通过整体呈现和分块呈现引导学生观察,说发现,从而依次揭示三个单韵母。
首先教师联系生活实际进行示范,接着讲解发音方法,以达到读准音的目标。
在读准音的基础上,学习它们的四声,然后通过用声调组词、说话等各种方法来检查发音,达到巩固读音的目的。
其次学生的书空练习是为了让他们掌握iuü的写法。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
一、复习检查。
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、打乱四个声调的顺序,用开火车的形式读一读。
设计意图:
通过复习旧知来达到新旧知识内容上的衔接,起到循序渐进的效果。
二、激趣导入,学习新知
(一)学习y
1、观察图画,说话引出y。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、学生想办法记字形。
编顺口溜:
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(二)学习w
1、观察图画,说话引出声母w。
板书:
w
2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、想办法记字形。
编顺口溜:
像间屋子www
4、指导书写。
住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v”叫斜上斜下。
三、学习整体认读音节yiwuyu。
1、讲故事:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi。
欢乐谷里的人真多啊!
大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。
练习yi的四声
2、引导学生编故事学习wu,练习wu的四声。
3、小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
认读yu的四声。
4、打乱顺序练习yiwuyu的四声。
四、教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
(一只乌鸦)板书:
wūyā教师领读。
2、读音节ya,请学生分析声母和韵母各是什么?
提示:
拼读这个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节四声练习:
拼读:
yāyáyǎyà。
组词读:
yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
五、巩固练习。
1、读音节,再用音节口头组词。
2、做游戏:
学生手持yiwuyu四声调的卡片,师:
yi的朋友在哪里?
手上拿到这个的孩子就要站起来。
个性调整补充
撰写者:
陈明芳
课题(教学内容)
汉语拼音bpmf
课时
2
教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点:
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
课前准备
教师准备
课件、拼音大转盘、奖品、一张纸、小博士帽。
学生准备
自制声母卡片
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们。
你们喜欢旅游吗?
暑假长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗?
你们都去过了哪些地方?
2、出去旅游多开心呀!
不过还要注意保护文物。
我们一起来念首儿歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”)
3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。
板书课题:
bpmf
二、学习bpmf
(一)检查预习
1、指名试读b、p、m、f
2、今天我们学习的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些。
(二)教学b
好!
我们来看图:
(课件出示小女孩听广播。
)
1、问:
图上小女孩子在干什么?
2、跟老师一起说:
“广播。
”
3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。
(范读)
4、多种形式练习发音。
5、认字形:
大家看b像图中的什么呀?
(三)学习p:
出示文中的插图
1、图中的女孩子在干什么?
跟老师一起说“泼水”。
2、再看课件中的男孩在干什么?
跟老师说“上坡”。
。
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。
4、多种形式读“p”。
5、大家看”p”像图中的什么啊?
(四