为人民服务教案.docx

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为人民服务教案

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教学目标

1．学会本课4个生字，能正确读写：

“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。

2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重难点

1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。

第二、三课时

一、激-情导入

1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：

农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务这样的例子数不胜数、举不胜举。

作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？

今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：

为人民服务。

请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：

12为人民服务---齐读课题。

2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：

这篇演讲的作者是谁？

（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？

（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）1

3、同学们预习得非常认真！

而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。

学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。

现在谁还能告诉老师：

毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？

（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）

4、过渡：

毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？

现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！

（生读课文，老师巡视）

二、学习新课

1、谁愿意来汇报一下？

（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：

A、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

B、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。

C、要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）（教师根据学生汇报的情况，组织学习新课）

2、我们为什么要为人民服务呢？

请同学们齐读课文第一自然段。

“我们共-产-党和共-产-党所领导的八路军、新四军”的性质是什么？

（是革命的队伍）革命的队伍是干什么的？

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作

．．．．

就是要全心全意“为人民服务”）（板书：

提出观点全心全意为人民服务）（要求学生做笔记）张思德同志是为人民服务而牺牲的，所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志！

3、为人民服务应该做好哪些方面呢？

请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想这段话是围绕那一句来讲的？

它与后面几句话是什么关系？

（人总是要死的，但死的意义有不同）（它与后面几句是总分关系）作者引用了谁的话来说明人死有不

2

（要求学生做笔记）什么样的死比泰山还重？

（为人民的利益而死，就比泰山还重）什么样的死比鸿毛还轻？

（替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻）张思德同志是怎么死的?

（是为人民的利益而死的）所以说他的死是---比泰山还要重的。

这段话说明要想更好地为人民服务，首先必须要树立正确的生死观，要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

（板书：

具体论述树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观）

4、（师指板书）要全心全意为人民服务，除了要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观以外，我们还应该怎么做？

请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段又是围绕那一句话来讲的？

画上“----”（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）什么是“兴旺”？

（兴盛，旺盛）我们怎样“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？

古人说得好：

不动笔墨不读书。

请同学们在书中找出答案画上“�n�n”。

（因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办）谁来读读这几句话？

怎样才能读好这几句话？

指导朗读，用三角符号画出句中的关联词语。

齐读这几句话。

这几句话每句是

（要求学生做笔记）作者举了一个什么例子来说明我们“为了人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？

（精兵简政）“精兵简政”是什么意思？

是谁提出来的？

我们为什么采用了？

所以说我们的队伍要兴旺起来，就必须要“正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的”。

（板书：

正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的）（补充“鼎”字的结构、偏旁、笔画、第六画、含有“鼎”字的四字词语：

一言九鼎三足鼎立鼎足之势大名鼎鼎鼎志昌盛鼎力相助）

5、要全心全意为人民服务，除了要做到以上两点以外，还应该怎样做呢？

请同学们快速朗读课文第四段思考这个问题。

（生读课文，教师巡视）我们还应该怎么做？

（搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）“五湖四海”这里应该怎样理解？

（泛指全国各地）（补充含有两个数字的四字词语：

五颜六色千军万马三头六臂三言两语）“共同的革命目标”是什么？

（解放全国各族人民，全心全意为人民服务）我们为什么“还要和全国大多数人走这一条路”？

（这样才能取得全民族的解放）这句话---（一方面指出当时根据地的人口，一方面指出我们我们这个队伍现时的任务是要团结全国大多数人，去争取全民族的解放）（板书：

要为人民的利益，搞好团结）我们的同志应该怎样对待困难？

（我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气）（这句话说明革命斗争并不是一帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。

但是，我们为了人民的利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气）（板书：

提高勇气）（要求学生做笔记）我们的同志应该怎样对待牺牲？

（中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗不过，我们应当尽量尽量地减少那些不必要的牺牲）“死得其所”什么是意思？

（“所”：

处所，地方；形容死得有意义，有价值）你能举出为人民的利益“死得其所”的例子吗？

（生举例）我们应该怎样对待同志？

（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助）这说明---

（板书：

互相爱护）（要求学生做笔记）所以，要想更好地为人民服务，还必须做到----（板书：

要为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护）

6、我们应该给哪些人开追悼会？

（今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会）这句话说明---（只要是为了人民的利益，为人民服务的人死了，我们都应该给他开追悼会）我们开追悼会的根本目的是什么？

（用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来）请同学们齐读最后一自然段。

（板书：

总结目的寄托哀思，使整个人民团结起来）

三、总结全文

（指板书）同学们，毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志，紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：

要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来等三个方面进行了具体而深入的阐述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

好，现在让我们再一次自由地、深情地朗读全文，聆听伟大领袖对我们的谆谆教诲，感受为人民服务的光辉思想。

（生自读全文）

四、布置作业

好，新课就学到这儿，下课后有三个作业请认真完成：

1、熟读课文，背诵课文。

2、抄写本课的生字和新词各两遍。

3、小练笔：

有人说：

“现在是市场经济社会，人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就过时了”这种说法对吗？

联系生活实际，谈谈你的看法，写在周记本上，字数不少于300字。

五、板书设计全心全意为人民服务

12为人民服务具体论述

为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护

寄托哀思，使整个人民团结起来

《为人民服务》教学设计2016-09-078:

48|#2楼

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．生字：

迁、鸿、鼎、铭。

2．新词：

鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。

3．理解重点句、段：

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（4）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

（二）能力训练点

1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

2．熟读课文，背诵第三、四自然段。

（三）德育渗透点

通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

1．理解课文中含义深刻的句子。

2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

通过重点词语的'品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。

（二）难点

理解复杂句子之间的关系。

通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

三、课时安排两课时

四、学生活动设计

（一）回答课中设计的问题，勾画重点词语。

（二）讨论发言，列举事例。

（三）归纳中心思想。

（四）朗读全文，背诵三、四自然段。

（五）质疑问难。

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1．检查预习、质疑问难。

2．揭题引读、整体感知。

3．学习第一、二段。

（二）检查预习，质疑问难

1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。

注意读准字音：

悼dào炊chuǐ受难nàn送葬zàng

迁qiān迁移。

鸿hóng鸿雁。

鸿毛，鸿雁的毛。

比喻事物轻微或不足道。

通过谜语记字形：

一只鸟落在江边。

（鸿）

鼎dìng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。

鼎共有12划，第六划是。

铭míng警示、鞭策自己的文字：

座右铭。

死得其所：

所，处所。

形容死得有意义，有价值。

五湖四海：

泛指全国各地。

精兵简政：

缩小机构，精简人员。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

“固”，必。

“或”，有的人。

“于”，表示比较。

追悼：

怀念死者，表示哀悼。

哀思：

悲哀思念的感情。

2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。

3．质疑问难。

（三）揭题引读，整体感知

1．齐读课题。

解释“服务”：

为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。

为人民服务即为了广大的人民群众而工作。

本文是以什么命题？

（中心命题）

2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？

（结合预习提示回答。

）

3．教师简介张思德同志生平事迹。

（学生可看书中插图。

）

（张思德同志是中共中-央-警-卫-团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。

他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。

）

4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。

（学生可简要回答。

）

（四）教师点拨，突破重、难点

1．学习第一段。

从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。

（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。

重点词语有“完全”、“彻底”。

“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。

“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。

要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻

底”。

只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。

）

2．学习第二段。

（1）朗读课文，划出中心句。

（人总是要死的，但死的意义有不同。

）

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。

最后肯定张思德的死比泰山还要重。

）

（3）你怎样理解司马迁的话？

（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

）

（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。

（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。

）

（5）小结：

这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。

（五）布置作业

1．熟读课文。

2．抄写课后“读读写写”。

第二课时

（一）明确目标

1．学习第3、4、5段。

2．熟读课文，背诵3、4段。

3．总结、扩展。

（二）教师点拨，突破重、难点

1．学习第3段。

（1）指名读第三段。

这段是围绕哪句话论述的？

识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

）

（2）是怎样围绕这句话论述的？

（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。

指名分别读出这两部分。

）

（3）出示投影。

上面这段话共有几句？

每句说的是什么？

句与句是怎样连起来的？

①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。

[因为所以（因果）如果就（假设）只要就（条件）]

②每句说的是什么？

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。

先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。

衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。

2．学习第4段。

（1）指名读第四段。

“共同的革命目标”是什么？

（解放全民族，完全、彻底为人民服务）

（2）为实现这一革命目标应该怎样做？

（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。

）

（3）默读这段，说说你读懂了什么？

第一层：

我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

第二层：

讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

第三层：

讲正确对待牺牲。

一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。

第四层：

革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

3．学习第五段。

（1）我们要为什么人开追悼会？

（做过一些有益工作的）

（2）开追悼会的意义是什么？

（寄托哀思，使整个人民团结起来。

）

（三）总结、扩展

1．朗读全文。

2．文章的中心是什么？

这个中心是怎样一层一层表达出来的？

（文章的中心是为人民服务。

全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。

这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。

）

3．联系实际谈体会。

（不仅联系过去的，还要联系现在的。

例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。

）

（四）指导背诵三、四自然段

六、作业布置

1．看拼音写词语。

2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。

七、板书设计

【作业答案】

1．泰山鸿毛解放牺牲寄托哀思精兵简政

2．

（1）这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。

并且做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达目的决不休止。

只有这样才是名符其实的革命者，人活着才有意义。

（2）这句话的意思是：

人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。

（3）这句话的意思是：

革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标――为人民服务而集中到一起。

《为人民服务》教案2016-09-0721:

13|#3楼

12、为人民服务

教学目标

1．学会本课4个生字，能正确读写：

“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。

2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4．背诵课文。

教学重难点

1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。

教学过程

一、激-情导入

1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：

农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务这样的例子数不胜数、举不胜举。

作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？

今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：

为人民服务。

2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：

这篇演讲的作者是谁？

（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？

（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）1

3、同学们预习得非常认真！

而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题。

学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。

现在谁还能告诉老师：

毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？

（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）

二、学习新课

1、我们为什么要为人民服务呢？

请同学们齐读课文第一自然段。

“我们共-产-党和共-产-党所领导的八路军、新四军”的性质是什么？

（是革命的队伍）革命的队伍是干什么的？

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作

．．．．

就是要全心全意“为人民服务”）（板书：

提出观点全心全意为人民服务）张思德同志是为人民服务而牺牲的，所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志！

3、为人民服务应该做好哪些方面呢？

请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想这段话是围绕那一句来讲的？

它与后面几句话是什么关系？

（人总是要死的，但死的意义有不同）（它与后面几句是总分关系）作者引用了谁的话来说明人死有不同的意义？

（司马迁）你了解司马迁吗？

（西汉时期文学家、史学家、思想家。

他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通

什么样的死比泰山还重？

（为人民的利益而死，就比泰山还重）什么样的死比鸿毛还轻？

（替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻）张思德同志是怎么死的?

（是为人民的利益而死的）所以说他的死是---比泰山还要重的。

这段话说明要想更好地为人民服2

务，首先必须要树立正确的生死观，要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

（板书：

具体论述树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观）

4、（师指板书）要全心全意为人民服务，除了要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观以外，我们还应该怎么做？

请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段又是围绕那一句话来讲的？

画上“----”（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）什么是“兴旺”？

（兴盛，旺盛）我们怎样“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？

古人说得好：

不动笔墨不读书。

请同学们在书中找出答案画上“�n�n”。

（因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办）齐读这几句话。

这几句话每句是什么意思？

益改正错的”？

（精兵简政）“精兵简政”是什么意思？

（精简人员，缩减机构。

）是谁提出来的？

（李鼎铭）我们为什么采用了？

（因为对人民有好处）所以说我们的队伍要兴旺起来，就必须要“正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的”。

（板书：

正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的）

5、要全心全意为人民服务，除了要做到以上两点以外，还应该怎样做呢？

请同学们快速朗读课文第四段思考这个问题。

（生读课文，教师巡视）我们还应该怎么做？

（搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）“五湖四海”这里应该怎样理解？

（泛指全国各地）“共同的革命目标”是什么？

（解放全国各族人民，全心全意为人民服务）我们为什么“还要和全国大多数人走这一条路”？

（这样才能取得全民族的解放）这句话---（一方面指出当时根据地的人口，一方面指出我们我们这个队伍现时的任务是要团结全国大多数人，去争取全民族的解放）（板书：

要为人民的利益，搞好团结）我们的同志应该怎样对待困难？

（我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气）（这句话说明革命斗

争并不是一帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。

但是，我们为了人民的利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气）（板书：

提高勇气）我们的同志应该怎样对待牺牲？

（中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗不过，我们应当尽量尽量地减少那些不必要的牺牲）“死得其所”什么是意思？

（“所”：

处所，地方；形容死得有意义，有价值）你能举出为人民的利益“死得其所”的例子吗？

（生举例）我们应该怎样对待同志？

（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助）这说明---

（板书：

互相爱护）所以，要想更好地为人民服务，还必须做到----（板书：

要为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护）

6、我们应该给哪些人开追悼会？

（今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会）这句话说明---（只要是为了人民的利益，为人民服务的人死了，我们都应该给他开追悼会）我们开追悼会的根本目的是什么？

（用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来）（板书：

总结目的寄托哀思，使整个人民团结起来）

三、总结全文

（指板书）同学们，毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志，紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：

要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来等三个方面进行了具体而深入的阐述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

好，现在让我们再一次自由地、深情地朗读全文，聆听伟大领袖对我们的谆谆教诲，感受为人民服务的光辉思想。

四、布置作业

好，新课就学到这儿，下课后有个作业请认真完成：

熟读课文，背诵课文。

五、板书设计全心全意为人民服务

12为人民服务具体论述

为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护

寄托哀思，使整个人民团结起来