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[转载]如何上好第一节英语课

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如何上好三年级英语第一课

对于在课堂上第一次正式接触英语的农村学生来说,英语就是黄头发、蓝眼睛、白皮肤外国人的语言,在电视或电影里偶有听见,也是只听其声,不会其意.在这种情况下,如何上好孩子们人生中第一堂英语课,是至关重要的.我们都知道良好的开端是成功的一半,而且兴趣是最好的老师,因此如何上好孩子们这堂课是每一位英语老师该认真思索和探讨的问题.

我个人认为应该从以下几点内容着手:

一、课前精心准备―英语名片

小学生好奇心、模仿性都很强,利用这个特点,在第一节课就开始激发学生对英语学习的浓厚兴趣.那么在课前该做哪些准备呢？

首先,我觉得作为一个老师,形象也是非常重要的,尤其是英语老师.因为在学生的心目中,英语老师是个会说外国话的老师,和其他老师还是有点区别的.因此,男教师可以绅士一点,女教师可以更加洋气一点.如果学生在第一印象就喜欢上你这个老师的话,那么在以后的学习中,学生也会爱屋及乌,爱上英语这门学科.这是因为孩子的“喜恶”是非常分明的,喜欢的他们就全力去做,不喜欢的就提不起兴趣.第二,给孩子们准备一份小礼物――自制的英文名片,既能拉近我们老师与孩子们之间的距离,让学生了解老师,反之,学生也更乐于亲近老师,那这节课的情感交流就基本达标了,不仅如此,发放带着英文的名片又能让学生真切的体会英语,用英语来做事,课后还能让学生也试着动手设计制作一张名片,送给老师,让老师更快更好地了解学生.

二、课堂交流――英语开场白

既然是英语课,就应该有一个“带有英语”的开场白.走进教室后,我一边招手一边面带笑容的用英语和学生说“hello!

boysandgirls!

”,并简单介绍“i’myournewenglishteacher.youcancallmemissyan"然后互相用”hello!

"打招呼,这个时候学生还有些胆怯,不能完全放开,我就竖起大拇指略微夸张的表扬他们:

"verygood!

"“hownice!

"进一步打消他们对英语的畏惧感,并且让学生在第一时间领略到英语的风采.虽然很多英语学生不能听懂,但是学生越是听不懂,就越想知道是什么意思,这样就越能激发学生对英语的好奇和兴趣.当然,需要注意的是,教师也不能只顾着展示“风采”,不管学生是否明白,这样,时间一长,学生就会觉得疲劳、索然无味.因此,教师在说的同时要配以相应的体态语言,帮助学生理解意思.总而言之,第一节英语课必须用英语作为开场白,激发学生学习的欲望.

三、让学生了解生活中的英语

英语其实离我们学生的日常生活一点都不远,在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等,很多地方都能找到英语；外出就餐,很多食物名称其实就是英语直译过来的,如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌――纳爱斯,其实就是nice的音译,表示美好,整洁；而一些感叹词,如:

yeah!

wow!

cool!

等更是广泛出现在孩子们的口中.这样一一介绍之后,孩子们突然豁然开朗,发现其实英语也不是很神秘很遥远的,无意识中我们已经在运用英语了.

四、要让学生有学好英语的信念

如果说以上三点是为了激发学生对英语学习的兴趣,那么除此之外,我觉得还应该引导和培养学生有一个坚强的意志.首先,让学生明白,我们现在是站在同一起跑线上的,我们是同时开始学习英语的,谁勤奋了,谁努力了,那么谁就是冠军,谁懒惰,谁不思进取,那么谁就落后.如果大家都想成为冠军也是未尝不可的,只要大家都有一个好的学习英语的习惯,那么大家就可以并肩齐进.因此第二,就是要和学生一起订立一个学习英语的制度.比如,坚持每天听英语磁带10~15分钟,每天大声朗读课文,每一页内容都要在规定时间内到老师处过关,同学之间尽量用学过的英语进行对话等.同时要强调一定要坚持下去,不要过了几天就把学英语的事忘了,没有恒心.

总之,在上第一堂课之时,教师就要让学生建立起对英语课的初步印象,激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的学习意志,以保证他们日后的英语学习一路顺风.

如何上好新高一生的第一节英语课（教学案例）

我们知道,上好一节课的先决条件是教师要有扎实的基本功,同时还须要用心的备好课,既要备教材,备教法学法,还需备学生及偶发事件等,另外还要注意上课的一些技巧,才能为自己的课堂锦上添花.根据以上的教学法指导思想,我在面对新高一生上第一节英语课时采用了“首节课五步法”教学.作为一名英语教师,结合以往的教学经验,我在课前做了精心的准备,如整洁的穿戴,得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象,让学生产生一种亲和,敬佩和友善的感觉,为今后教学工作的顺利开展设下伏笔,使整堂课的教学过程严谨而有序,收到了理想的教学效果.

首先,初步的介绍.（firstintroduction）（3-5分钟）

初步的介绍的内容包括欢迎大家进入高一,自我介绍,高一英语课程的特点和变化等.

初步介绍的形式应该尽量简洁明了,言简意赅,幽默风趣而又不失儒雅风范.如自我介绍中简略的介绍自己的从教经历（学生对此很感兴趣）毕业院校,家乡和你希望学生对你的称呼（你的姓氏、英文名,以便日后课前的问候）通过这样初步的介绍让学生认识了你,拉近了你和学生的距离.

第二步,自由谈.（freetalk）（大约15分钟）

趁热打铁,刚刚学生认识了你,也是一个很好的示范,我们课堂要讲究互动,这一步让学生也谈谈他们自己,主要围绕以下几方面让学生张口,感受一下英语的魅力,表达自我,可就学生刚刚暑假结束让他们在自我介绍后,谈谈他们的暑假生活,他们的兴趣爱好,朋友家人,未来计划（上高一的打算）等等,这一步不必限定内容,让学生有话可说,让学生上讲台自由表达,每人可进行2―3分钟的小演讲.从这一步也可以观察出班级里面一些英语学习的活跃分子和一些擅长表达的学生,如果需要挑选课代表和英语学习小组长这也是个很好的发现的手段,课前准备好他们的座位表做好记录.实践证明,这一步若引导的好,让他们有话敢说,可以很好的活跃课堂气氛,为进入下一环节做好铺垫.

第三步,提出新要求、新希望.（presentnewrequirement&hope）（3-5分钟）

就“新”字做文章,学生虽经过初中的学习,对高中生活尚不了解,可能多少有些新鲜感可言,这时可就他们刚刚组成的新班级,新学年遇到的新的英语老师从而提出新的要求与希望,关键是要新,那些常规要求经过初中的洗礼他们都知道了,不必老调重弹,所以要创新.我就给他们提出一个字的要求与希望:

cooperation（合作）,并且让他们跟我学习了这个词的拼读和习惯用法,让他们明白该要求的内涵和外延.在以后的教学中,也发现证明这点要求的魅力无穷,可以很好的诠释.希望学生能愉快地合作一年,学生也一致同意,如此让学生喜欢上你,进而喜欢上这门英语课,所谓“亲其师、信其道”.

第四步,简略介绍高一英语的基本学习方法,并送上几条英语谚语.（adviceaboutlearningenglishandsomeenglishproverbs）（15分钟左右）

要想学好英语,特别是高一英语,必须有端正的学习态度.态度决定一切,细节决定成败（attitudeiseverything）.

还要有科学的学习方法.“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点.”（马克思）（thereisnoshortcutinthescienceroad,onlybedeligent.）学英语要做到“勤”字当头,勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较.勤学好问,特别是要善于发现问题、提出问题,并通过问同学、问老师等来解决问题,从而逐步提高自己的英语水平.勤工出巧匠（workmakestheworkman）.

认真听讲,做好课堂笔记,做到多管齐下,五官并用,即眼看、耳听、脑想、口说、手写,从而提高课堂效率.良好的开端是成功的一半,从现在开始（agoodbeginningishalfdone）.

积极大胆,对于我们来说,英语是一门外语,初学时出错或读不准是自然现象.因此,我们要打消畏惧心理,积极大胆地去练习,不怕出错、不怕读不准,甚至不怕别人笑话.不要害怕,只要一试（don’tbeshy,justtry.）.

学好英语不是轻而易举就能达到的,学好它的确是一件苦差事,我们应该做好吃苦的准备,苦中求乐,苦练多用,勤练习多用,方可熟能生巧（practicemakesperfect）.

持之以恒.要想学好英语,单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的（alittleknowledgeisadangerousthing）.它是一项长期工程.只有坚持,才会学有所成（youneverknowwhatyoucantillyoutry）.否则,只能半途而废.

至于单词、语法,四项技能的培养的具体方法,我在给学生的“致英语学习者――征服英语的33条军规（中英对照）”都有详细的论述,印成讲义发给学生课后学习.

最后,布置作业.（homework）（2-3分钟）

1.用英语写一篇短文简要介绍自己和对高一学习的打算.（title:

self-introductionandsenioriilearningplan）.

2.熟读学习“致英语学习者――征服英语的33条军规”.

3.准备好“三本”――作业本（3个）,课本（必备）,笔记本（自备）.

4.预习新单元课程内容.

总之,以上介绍的“首节课五步法”教学设计和思考是笔者根据近两年的教学实践摸索与总结的成果,经过实践检验与证明,这一方法得到了历届所带班级学生的认可与欢迎.在所带的学生中有很多在日后对我说我的第一节课给他们留下了深刻的印象,让他们重对英语燃起了希望,激发了他们的学习热情与信心,使他们看到了学好英语的曙光.

第一节英语课

厦门十中吴瑞芳

作为一名初中英语教师,我已经带过两届学生,上过三次初一新生的第一节英语课,各有不同,感想颇多.

第一次印象深刻,我带着一本教科书、一本英文的电视机使用说明书和一个生活中常见的英文标识（wc）上了讲台.通过给学生展示说明书和英文标识,告诉他们学习英语的重要性和必要性,接着,就开始介绍教科书的有关情况.学生的注意力大约只持续了5分钟在那些材料上,之后对我的讲述就有些心不在焉了.这第一节英语课就草草的了结了.

第二次我吸取了教训,改变了策略和方法.这次,我先用英语进行自我介绍:

mynameiswuruifang.i’myourenglishteacher.这些大多数学生能听得懂,因为他们小学时已学过.先用英语讲,可以让学生进入一种语言氛围,同时能尽早熟悉老师的口语,对接下来的学习打下基础.在这之后,我就用英语询问了一部分同学的情况,如:

what’syourname?

howoldareyou?

doyoulikeenglish?

等等.这样就花去了80%的时间,剩余的时间就对英语课的学习提了一些要求.这一次,学生的注意力有了较大的提高,因为他们对老师,同学的情况都有一种想要知晓的好奇,所以,当老师在自我介绍和提问同学时都汇集中精神去听.这样的效果比第一次有了明显提高.可我觉得,让学生参与的面还不够广,学生表达的机会还不够多,还应有所改进.

第三次,也就是最近的这一次,英语也加入了课程改革的范围,新的课改理念、教学方式和评价体系,都要求老师从面向全体学生,发展学生的全面素质的角度出发,发挥学生学习主体作用,老师应起到良好的主导性.根据这一指导思想并结合前两次的经验,我设计了这第三次的第一节英语课.这是我的开场白:

hello,everyone.howdoyoudo?

i’myourenglishteacher.mynameiswuruifang.couldyouintroduceyourselftome?

nicetomeetyou.在我说到howdoyoudo?

和nicetomeetyou.时,绝大多数学生立刻回答howdoyoudo?

和nicetomeetyou,too.这说明他们不仅在认真听讲而且听得懂.对于学生较难理解的introduceyourselftome我做了适当的汉语解释.很快,就有一个大胆的女生站起来自我介绍.她的英语口语既清楚又流利,表达完全正确,让我和全班同学都大吃一惊,我大声地称赞她excellence!

并带领全班同学给她鼓掌.她就是后来该班的班长兼我的英语课代表―朱颖同学.在这种氛围的感染下,全班50个学生有47个能主动站起来进行简短的自我介绍,另外3个同学在我的鼓励下,也能开口说出mynameis….这个活动完成时,才占用了15分钟时间.接着,我让他们提一些有关老师的问题,我来回答.一下子,好多同学就举手了,“howoldareyou?

”“areyoumarried?

”“doyouhaveaboyfriend?

”我都故作神秘的回答,“it’sasecret.”并告诉他们,一般来说,与他人初次见面,特别是外国人,最好不要问诸如:

年龄,婚姻,工资,体重,宗教这类的问题,以避免对别人的不敬.有个别学生还会称赞我youlookbeautiful.我会微笑的说,“thankyou!

”同时让他们了解,在西方国家,当别人称赞你或你的东西时,你应该说thankyou!

不要以我们的习惯说“不,不,不.”通过这些,让学生自然而然地了解了英语学习的有关文化背景.这大约又用了20分钟,剩下的10分钟里,我让学生都来说说他们在日常生活中见到的英语.这时的课堂气氛又很活跃了.这是为了让他们明白学习英语的重要.最后的2-3分钟,进行简单的总结并提了几点要求,还给在这节课上表现最优秀、最积极的同学颁发了一个奖品―一本f4的记事本.获奖同学很得意,其他同学好羡慕.总体来说,这堂课让绝大多数的学生参与到活动中来,增加了他们说英语的机会,培养了学习英语的兴趣和积极性,这些都为以后的学习做好了充分的准备.

这三次的经历,让我明白上好第一节英语是多么的重要,它将对以后的教学产生深远的影响.

开学了,教师们又面临着怎样上好第一节课.如何上好新学年的第一节课,为今后教学的成功打下一个好的基础,这是一个值得探讨的问题.作为一名英语教师,我想谈谈自己在第一节课中的做法.

首先,要重视第一节课,“好的开始是成功的一半”.让学生信服你,学好你这一门课,你必须在第一节课中让学生产生兴趣,否则会事倍功半.我的第一节英语课,会教学生一些"greetings""introductions"问候语和如何介绍新老师新同学及怎样说再见.让学生自己参与对话.让他们感受到英语就在生活中,他们所学的口语非常实用.课堂气氛十分活跃,收到了良好的课堂效果.如果你第一节课无所事事,或出现一些不应该有的失误,都可能让你在以后的教学中举步维艰.

其次,第一节课要让学生感受到你对他们的期望.任何一位学生都希望得到老师的认可,这是一个人的自尊心所决定的,学生们也想在第一节课给老师一个好印象,他们也会积极发言提问来表现他们自己.因此,在上第一节课时,学生哪怕是取得一点点成绩或进步,你都应该真诚地赞美他们,鼓励他们.要让学生有成功感,增强他们的自信心.学生会在不知不觉中喜欢上你的课.

再次,让学生明白所教科目的主要内容及你的教学计划和进度,重难点等.激发其学习的兴趣.兴趣是成功的关键起点.作为教师要想办法让学生产生兴趣.情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景,使学生兴致勃勃,兴趣浓厚,兴高采烈.

最后,向学生提出要求.无规矩不成方圆.必须让学生明白今后应该怎么样做,如何学好这一科目,平时的课堂要求,作业要求,考试要求等等.让学生在今后能按你的要求学习,遵守纪律,按时交作业等.这些必须让学生明白,可以为以后上课节省一些组织教学的时间.

千万别忽略了:

在语言表达上要努力做到文明、准确、亲切、生动；在服饰打扮上不要刻意去追求,但力争做到整洁、得体、典雅、美观；在举止风度上努力做到谦恭、有礼、端庄、大方.这一切无时无刻不在潜移默化地影响着学生的身心.

请尝试以上做法,我相信学生也会在不知不觉中喜欢上你这样的好老师.祝愿我们在开学的第一节课都能给学生一个美好的印象！

英语教学过程中发现,不少高一新生入学时兴高采烈,对英语学习充满信心.可不用多久,部分学生入学时的新鲜感全无,斗志锐减.他们反映,英语天天读,单词没少记,就是不见水平提高.于是,这部分学生开始怀疑起自己的能力,并继而产生消极的学习情绪,有时甚至对其他学科产生相应的负面影响.如何使高一学生走出英语学习的困境,用积极的心态去面对高中三年的英语学习呢？

笔得认为,作为高一年级的英语教师,必须注意做好下面这几个方面的工作,从而使初、高中英语教学有机地衔接起来,帮助学生在基础阶段形成良好的学习方汉和乐观的学习态度,以达到最佳学习效果.

一、吃透两个教材.

高中英语教师不仅要吃透高中英语教材及大纲要求,还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求,了解一个合格的初中毕业生的基本能力,特别是听读能力及词汇量的大小.这样,在平时的授课中才不至于提出学习“蹦几蹦”也解决不了的问题,可极大减少无意伤害不生自尊的机会.如何上好高中英语第一课则显得尤为重要.曾经有这样的现象,高一学生第一个假日回母校探望时向原英语老师“诉苦”－－第一节课使他们云晨雾里,有不知身在何处的感觉.他们佩服新英语教师熟练流畅的课堂用语,但也自然产生对高中英语的畏惧,英语课与学生之间的距离被我们大部分高一英语老师精心组织的第一堂课而拉开.如果能精心挑选初中毕业生所熟悉的、能接受的词、短语及句来组织第一堂课,并辅之以新颖、别致、活泼的教学手段,好第一堂课就会吸引我们的学生走进高中英语的世界,而不至于“听而生畏,望而却步.”

二、授之以法.

虽是高中的基础阶段,但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有一个相对提升,内容更多,涉及面更广,练习方式更多,写的要求明显提高.对于刚走进高中大门的学生来说,无法立刻适应.所以,指导教法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的的组成部分.

1、预习到位.

很多初中生满足于课堂能听懂,未能养成良好的预习习惯.而对高中课本中的对话和课文内容以及灵活多样的操练题型,加之英语教师行云流水般的课堂用语,他们感到无所适从,不知从何入手,课堂四十五分钟效率极低.对此,英语教师应在开学初就有意培养学生的预习习惯,指导有效的预习方法,让学生们在预习过程中发现问题,听课过程中认真聆听,有所对症,从而解决问题,课后及时整理,巩固所学内容,这样就能使课前准备与课堂吸收有机结合起来,使学与教更有效地渗透.

2、大胆操练.

大部分初中生表现欲强烈,不怕出错,有着较好的开口习惯.可一旦走进高中的教室,部分学生特别是女生变得羞于开口,不敢回每件事问题更不用说主动操练.这对于语言学习来说无疑是极为不利的.此时的英语教师一方面要注意善用自己上课时的评价用语,多说“yes”少说“no”,多用商量语言,少一点一锤定音,注意保护学生的自尊.另一方面,英语教师要做细致的工作,鼓励学生尝试,指导他们进行会话,并帮助创设有利于开口的情境,如课堂上的actoutthedialoge、retellthetext,课后的英语角等.都是可以为每位学生找一个长期的合作者（partner）,鼓励他们一起说,一起练.对于会话中出现的问题,可在全班进行讨论,最后形成共识.这样,学生在锻练英语口语的同时又巩固了语言知识,而且可以有效地激发学习动机,增进学习兴趣.

3、扩大阅读.

高考的目的的是选拔人才到大学进一步培养,使其将来在某一领域为社会贡献自己所学的知识.因此向考冲刺仅满足于书本知识是远远不够的,学生必须具备驾驭知识、求异思维和精确判断的能力.教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读,增加对所学语言的语法现象以外知识的积累.如文化习俗、地理风貌、人文趣事等,这样可使学生求知的欲望更加强烈.同时,适度的课外阅读有助于丰富学生的词汇.随着词汇量的增多阅读也就相对轻松,如此积极循环,无疑对英语教学起着极大的推进作用.

三、联系发展形势,继续阐明英语学习的意义.

高中英语教师在帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义这一方面可能有所忽略.因为即便是农村的高中生也已有三年的英语学习史,英语学习的目的、意义在启蒙那儿已被反复强调.所以,有所忽略也属正常.但初中生的年龄特点决定了他们对英语这门语言的认识还比较模糊,对这门语言在当今世界所发挥的作用还认识不够.笔者认为,高一学生对社会、对世界的也解已有所增加,善动头脑的英语教师应紧密联系发展形势,帮助学生自己认识英语学习的重要性.当今世界国际交流日益频繁.通过英语这座国际桥梁,可使国际组织之间、国家之间得以沟通.试问,若中国依然固步自封,闭关自守,2008年奥运会的旗帜会在中国北京升起吗？

apec会议能在上海成功召开吗？

中国有可能加入wto吗？

在未来的日子里任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会,掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好地把握第一次机会,成功地画写自己的人生.于已于国,英语学习已是顺应历史潮流.

四、提高素质,确保源头活水.

一名合格的英语教师不能只满足于自身原有的知识水平.我们必须不断地给自己注入新的知识血液,提高自己的专业素质.努力钻研教学方法,取人之长为已所用,要在平时的授课中既教给学生知识,又教给学生接收吸纳知识的方法、途径.同时,外语教师还必须具备与所教语言相关的文化、区域知识,以及在外语教学中渗透思想教育的能力.此外,从高一起始阶段,我们就要不断地提高自己对学生心理认识的水平,深入到学生中去,充分了解自己所教学生学习英语的动机、态度、感兴趣程度甚至于学生个体的性格特点,并依据自己的了解去培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯及坚韧向上的学习品质,从而使所教学生都能进入积极主动的学习状态中.

“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,为了使我们培养出的英语人才能适应不断发展的新形势,我们做教师的,必须时刻努力.

、新接手一个班,或者刚刚参加工作,第一次和学生近距离接触,的确是非常要害的.老师的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的.打个不很恰当的比方,就像年轻人找对象,第一次见面没有给人留下好印象,十有八九要散伙,老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别,但其中的奥妙,也有许多相通的地方.

在上第一节课前,老师最好是修饰一下自己,理理发,沐浴一下.一是显得干净利索,二是显得对学生尊敬,假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸,多少会有助于马到成功,假如你不幸长得没有什么特点,那么,你至少要在休息好的前提下,做到精神焕发.

最忌讳的是老师进入课堂就讲课,因为学生还不熟悉老师,对老师还有很多的神秘感,上来就讲课,学生也会因为学生对老师感爱好的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,第一节课最好是不要讲课.

下面是进入课堂后的具体的实施步骤:

首先,要做自我介绍,要有一个漂亮的出彩的的亮相.这个开场白,要介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立.让学生在你的自我介绍里,感受聪明之美,拼搏之美,进取之美.要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师.

其次,要讲讲对所教授科目的熟悉,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出所教科目在社会发展中的重要性,突出所教科目在个人修养提高方面的重要性,突出所教科目在考学中的重要性,要让学生产生一种学好你所教学科的冲动.这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学生爱好,鼓舞学生的士气都是很有必要的.

三是,介绍本学科的学习方法.可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么配合老师的工作,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人.

四是,介绍本学期的学习内容,学期目标,自己的教学计划,自己的授课习惯,讲课特点,课堂要求,并且对