语文五年级上册单元教案.docx

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语文五年级上册单元教案

第一单元备课

一、本课题组教材的地位与作用：

本单元围绕“园丁之歌”这一主题选编了3篇课文。

《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记述文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，书法了对老师的尊敬和感激之情。

《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

《古诗两首》之《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。

《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图。

 二、单元教学目标：

1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3、学会本单元21个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。

4、能联系上下文理解词义，会运用关联词“即使…也；既要…也要”造句。

5、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题。

6、观察社会，学会在不同场合的请教方式。

7、学习抓住人物外貌特点，能抓住一两件事情来描写人物。

并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。

三、单元教学重点：

本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。

《师恩难忘》重点研究感悟“师恩难忘”，表达尊师感情。

《陶校长的演讲》了解“总——分——总”的文章结构方式。

《古诗两首》之《寻隐者不遇》寓问与答，平白如话的写作特点。

四、单元教学难点：

1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、《古诗两首》在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。

五、单元教学准备：

1、教师应有有相关知识的准备，适当补充课外阅读材料帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长知识。

2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

3、加强听说读写的训练，如进行演讲，进一步提高学生语文综合素质。

六、课时安排

1、师恩难忘……………………………………………2课时

2、陶校长的演讲………………………………………2课时

3、古诗两首……………………………………………2课时

习作1……………………………………………2课时

练习1……………………………………………3课时

第二单元备课

一、本课题组教材的地位与作用：

围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。

《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。

本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。

二、单元教学目标：

1.通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。

2.通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。

其教育功能是多方面的。

三、单元教学重点：

教学中更要注意引导学生去阅读、发现文章结构的美。

切忌在教学中把上述文章作为说明文来教学，要努力营造氛围，按作者记叙的顺序循序渐进地展开教学，这样，才会和“我”一起感受到大自然的无穷魄力。

这一单元后三篇课文的教学要落实这一目标。

根据文章表达的顺序给文章分段。

四、单元教学难点：

1.《装满昆虫的衣袋》是叙事写人的文章，教学中首先要让学生弄清楚文章究竟写了法布尔小时候对小虫子着迷的哪几件事，然后再从人物的动作、语言、内心来体会人物的精神；

2.《变色龙》一文的教学应立足于事情的发展顺序，引导学生进入特定的情境，直观而又生动地体会变色龙的特点，文中有一些问题巧妙地揭示了教学的停顿与过渡，应当予以重视。

3.《金蝉脱壳》一文的表达顺序比前面的两篇文章还要复杂一些，（具体讲一讲，最后一个自然段定位在“我”对脱壳后的蝉和蝉壳的喜爱。

）

五、课时安排：

1、装满昆虫的衣袋……………………………………………2课时

2、变色龙………………………………………2课时

3、金蝉脱壳……………………………………………2课时

习作1……………………………………………2课时

练习1……………………………………………3课时

第三单元备课

一、本课题组教材的地位与作用：

本单元围绕“故事集锦”为主题，精选了成语故事三则，文学故事《推敲》、民间故事《嫦娥奔月》、寓言故事《伊索寓言》和一篇略读课文《读书莫放“拦路虎”》组成。

《成语故事》中的三个故事都是我们熟可能说的。

《推敲》这个文学故事历来为文人所津津乐道，内涵非常丰富。

它是写贾岛的，这与前面的古诗教学中就渗透贾岛的创作风格，形成一体。

。

《嫦娥奔月》从“后羿射日”开始娓娓道来，说略处理非常到位，人物的形象在情节展开的过程中栩栩如生。

《读书莫放“拦路虎”》这是有关阅读指导的文章节，这与《培养良好的学习习惯》交相辉映。

《伊索寓言》重在说理，课文《狐狸和葡萄》教学时引导学生理解寓意要联系生活适当点拨。

第二则寓言的教学，要紧扣深层习题进行教学，第三则《蝉和狐狸》的教学可结舍《狐狸和乌鸦》这则寓言对照着进行，让学生正反两方面获得多元的感悟。

二、单元教学目标：

本单元为叙事性文章，课标对此类文章的要求是：

了解事件概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节、说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情生感受，在教学中，我们心中要有这些目标，力求通过品味语言，感受人物言谈举止，走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡漾。

三、单元教学难点：

1.在具体的语言中训练用词的准确性。

2.体会课文所标的的感情，并激发让学生走进文本，感受人的善良品质，感受美好的生活，培养学生热爱生活的态度，明白文章所阐述的道理，潜移默化地受到启发教育。

四、单元教学重点：

1、抓住课文的关键句子，感受故事内容，理解寓意，从中受到启发和教育。

2、复述故事内容，联系生活实际理解故事的内涵。

3、从课文延伸，引导学生开展课外阅读。

五、课时安排：

1、推敲……………………………………………2课时

2、嫦娥奔月………………………………………2课时

3、伊索寓言……………………………………………2课时

4、读书莫放“拦路虎”……………………………………………1课时

5、伊索寓言……………………………………………2课时

习作1……………………………………………2课时

第四单元备课

一、本课题组教材的地位与作用：

本单元围绕“无私奉献”的主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。

第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章写的是小事。

《在大海中永生》按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索来组织课文。

作者表达和感情而奔放，大量的排比和加强气势，丰富的语言，有一定的跳跃性。

文章大量着墨情感，而对邓小平人物形象感知很少。

《高尔基和他的儿子》通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。

同时也引出了“给”，永远比“拿”愉快“的奉献主题。

教学中抓住文章开头的“爱”字，根据两件事前因后果的关系展开教学过程，重点是后面书信内容的理解，前后联系起来，进行适当的拓展，千万不要本末倒置，仅仅围绕文章最后一句话来组织教学，为理解而理解。

《艾滋病小斗士》运用倒叙的手法，先写思科西的去世，再写他的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例。

全文教学要结合课后练习三来进行，把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来，抓住人物的语言来体会人物的精神世界。

二、单元教学目标：

1、自学生字，理解新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。

4、通过学习具体的语言文字，感受到邓小平爷爷伟大的人格，激发对伟大祖国的热爱之情；理解人生的快乐在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培养战胜“灾难”的信心。

三、单元教学难点：

1、有感情地朗读，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

2、理解高尔基信中的内容。

3、围绕“为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。

四、单元教学重点：

我认为整个单元的教学首先需要引领学生整体感知课文内容，而在精读体悟的过程中，教师又要引领学生对重点语段作细细品味，这应渗透在语言文字的学习过程中。

其次要注意课外拓展，与生活结合。

《在大海中永生》课后5搜集邓爷爷的故事，《高尔基和他的儿子》课后4写回信，向生活拓展，将文本精彩的表达方法作迁移运用，力求在实践中提升学生的语文能力。

另外我们的教学也应该有高年级的特点。

阅读方面偏重于学生对语言文字的感悟与品味的能力，习作方面偏重于立意与选材，篇章结构的训练。

实践方面偏重于学生注意生活和交往能力的培养。

五、课时安排：

《在大海中永生》：

……………………………………………两课时

《高尔基和他的儿子》：

……………………………………………两课时

《艾滋病小斗士》：

……………………………………………两课时

《习作4》：

……………………………………………两课时

《练习4》：

……………………………………………三课时

第五单元备课

一、本课题组教材的地位与作用

本组教材以“祖国各地”为主题，以感受“美”为专题来组合课文的。

选编的三篇精读课文《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出美的享受。

《黄山奇松》全文共三个自然段，紧扣“奇”字来统领全文，由奇山——四绝——奇松，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

接着第2自然段写三大名松的由来。

最后写千姿百态的松树一连用了许多“或”字，写出了松树的姿态各异、美不胜收，点明出因树而“更加神奇”，呼应前文。

文章线索比较明了，比较好组织教学。

《黄果树瀑布》是文质兼美的散文，写了在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了它的壮美，讴歌了大自然的无限生机。

《莫高窟》描述了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞叹的丰富藏品，指出其无愧于举世闻名的艺术宝库，赞美了我国古代劳动人民的非凡智慧。

二、单元教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文指定选段。

2、掌握本单元的生字和由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，感悟课文，感受大自然的神奇，感受古代劳动人民的智慧，让学生徜洋在美的画面中，受到美的陶冶。

4、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，学习抓住特点进行先概括后具体的写作手法和各种修辞手法的巧用。

三、单元教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定选段。

2、了解黄山奇松的特点。

3、能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、了解莫高窟的艺术特点。

四、单元教学难点：

1、通过朗读课文，感悟课文，感受大自然的神奇，感受古代劳动人民的智慧，受到美的陶冶。

2、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，学习抓住特点进行概括的具体的写作手法和各种修辞手法的巧用。

五、教学建议

1、扎扎实实抓好生字词教学，积累课文中的好词好句，增强学生语言运用的能力。

2、创设和谐的学习氛围，引导学生深层次地理解课文内容，感悟课文中的情感体会。

3、指导学生正确流利的朗读课文，在朗读中悟情，在朗读中理解课文，让学生进入到文本中。

4、注重学生的学法指导，加强读写结合，促进学生的习作能力。

5、理解课文内容，感悟作者的内心涌动的描写。

6、抓住课文中的重点词句，理解课文内容。

7、感悟文章的语言美，在此基础上积累、运用。

六、课时安排：

《黄山奇松》：

……………………………………………两课时

《黄果树瀑布》：

……………………………………………两课时

《莫高窟》：

……………………………………………两课时

《习作4》：

……………………………………………两课时

《练习4》：

……………………………………………三课时

第六单元备课

一、本课题组教材的地位与作用

本单元围绕“自折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：

即《天火之迷》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。

从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：

富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。

所选人物涵盖了古今中外。

所先人物有科学家、学家、医药学家、发明家、画家。

他们都是名人，都是成功人士。

在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。

这就是成功的秘诀。

从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得一定的道理。

后一篇论说稍重，通过具体的事例，阐明作者的观点。

我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。

《习作六》是根据图画，想象并编写故事。

练习6的语文与生活是看一段话然后读感受。

诵读与积累是分角色朗读一篇童话。

健康小顾问是一个比较适膈学生的语文实践活动。

二、单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文主要内容，能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。

2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。

3、能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累本单元所学的成语。

4、学会默读，读中感悟，以读代讲。

通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，学习“不折不挠”的精神。

5、能针对周围同学的健康状况，进行一次口语交际，教育孩子养成良好的生活学习习惯。

6、能展开丰富的想象，看图写故事：

内容要有独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，想象图画后面空白处的情景。

三、单元教学重点：

1、《天火之迷》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。

2、《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限，展开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，从而培养学生的思维品质。

3、《诺贝尔》的重点是体会诺贝你在发明炸药的过程中虽然历经失败、病苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

4、《滴水穿石的启示》的重点在于感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。

四、单元教学难点：

1、通过朗读课文，感悟课文，感受具有百折不挠、滴水穿石的精神。

引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感

2、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，学习抓住特点进行概括的具体的写作手法和各种修辞手法的巧用。

五、单元教学准备：

《天火之迷》一课讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，不惜在雷电交加的天气里冒着危险进行“风筝实验”的故事，表现了富兰克林在科学研究中的勇气和决心，说明只要我们勇于探索，大胆试验，就可能揭开大自然的奥秘。

《厄运打不垮的信念》一课记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠，持之以恒的坚强意志和毅力。

《诺贝尔》一课记叙了诺贝你发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。

《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，通过与“滴水穿石”的自然奇观给予人们的启示，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能有所成就实现理想。

六、课时安排：

1、天火之迷……………………………………………2课时

2、厄运打不垮的信念………………………………………2课时

3、诺贝尔……………………………………………2课时

4、滴水穿石的启示……………………………………………2课时

习作1……………………………………………2课时

练习1……………………………………………3课时

第七单元备课

一、本课题组教材的地位与作用：

第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。

可以说，这个单元的课文在文学价值方面是值得掂量的。

《林冲棒打洪教头》出自古典名著《水浒传》，其人物刻画出神入化，寥寥几笔就通过人物的神态言行显现出此人的性格特征。

引导学生品读、体味这样的文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。

《少年王冕》选自《儒林外史》，通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。

《黄鹤楼送别》是根据李白名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。

《清平乐·村居》则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。

本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。

练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强了学生对中国历史的了解。

二、单元教学目标：

1．正确、流利、有感情地背诵课文24课第五自然段、25课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、26课《清平乐村居》。

2．学会生字22个，理解由生字组成的词语。

3．能理解文章主要内容，准确而简练地回答课后相关问题。

4．学会讲《水浒传》的故事。

5．通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文本中语言运用的技巧。

6．通过仿写、读后感的书写，学习语言实践运用。

7．通过文本的学习，开拓课外阅读内容。

8．运用课本剧的方式，深入感受人物品质，接受道德熏陶。

三、单元教学重点：

《林冲棒打洪教头》抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

《少年王冕》重朗读，重感悟，重积累。

朗读，想象并感悟词中田园生活的情景，使学生受到美的熏陶。

《黄鹤楼送别》通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情《清平乐·村居》理解课文内容。

学习人物刻画和景物的描写方法。

通过对人物的言行等的感悟，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

通过对《儒林外史》精彩章节的赏析,增进对王冕人物的认识，以及发现文章中富有的哲理，从中获得一些启迪。

四、单元教学难点：

抓住特点，体会对比写法,理解王冕人物形象。

体会文本语言准确、生动、形象的特点。

学习人物刻画和景物的描写方法。

文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。

理解词的意思，感受田园生活的意境。

五、单元教学准备：

1、在本学期的最后一个单元中，我们将走进名篇，领略水浒英雄荡气回肠的气概，感受王冕的勤奋懂事，感悟诗人李白和孟浩然的深情厚谊，也将和著名词人辛弃疾一起走近村居，感受村居生活的悠闲自得。

徜徉于古典名篇之间，我们将获益匪浅。

2、我们还要会读、会写、会用本单元的生字新词。

要掌握多音字的不同读法和不同用法。

由生字组成的词语，课文中一些优美或含义深刻的语句，可以联系上下文或生活实际来理解。

3、这一单元的诗文都很美，不仅要背诵出来，还要想象所描绘的情景，并写下来。

练习中描写梁山好汉的成语要熟记，不仅有助于词汇的积累，同时我们更好地了解《水浒传》这部名著，了解这些英雄。

4、<<水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，书中有许多脍炙人口的故事，读读《水浒传》，将将其中的精彩故事，定能让人心驰神往，回味无穷！

5、本单元的习作给了大家一个很大的选择空间。

既可以写阅读感受，也可以写过节的打算；既可以写自己做实验的经历，也可以写冬天的景物以及发生在冬天的故事；还可以写自己想写的事。

总之，大家可以写自己想写的事情、景物、感受、情趣，畅所欲言。

六、课时安排：

1、林冲棒打洪教头……………………………………………2课时

2、少年王冕………………………………………2课时

3、黄鹤楼送别……………………………………………2课时

4、清平乐·村居……………………………………………2课时

习作1……………………………………………2课时

练习1……………………………………………3课时