三年级下学期英语单元备课.docx

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三年级下学期英语单元备课

三年级下学期英语全册集体备课

平原小学李珊珊

这是学习英语的第一年，按照国家《英语课程标准》，学生能结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

因此，这一学年的教学非常关键。

特别是在听说方面的要求。

同时，我们要让学生迅速形成学习英语的兴趣，因此，为了进一步从兴趣培养向能力培养转化，特制定本学期的教学计划如下；

一、学生情况分析：

本学期所任教的三个教学班中，4班有48人,5班47人，6班49人。

从整体上来看，大部分学生聪明好学、勤奋努力、成绩是好的。

但由于极个别学生浮躁、娇气，加上学习不够认真、刻苦，因此学习成绩不理想。

纪律方面，大部分学生能较好的遵守课堂纪律和日常行为规范，特别是对学生进行英语运用能力的培养和训练。

二、本册教材分析：

全书共有10个模块，内含一个复习模块。

一般情况下，第一集体呈现本模块所要学习的语言内容。

第二集体提供若干任务性联系，包括一首歌谣和小诗。

目的有三：

一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中上午一些不常用的单词，在这一册中，学生刚开始学英语，多利用一些日常生活中使用频率最高的语句，包括以下主要内容：

学习英文字母，谈论自己喜爱的物品；识别并描述动物；谈论体育项目并谈论自己喜欢和不喜欢的事物；谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；谈论家庭成员的日常活动；谈论周末活动安排和学校课程；谈论四季与天气；描述位置关系；谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式；谈论衣物。

表达自己的爱好等。

三、教学目的要求：

1、使学生逐渐形成良好的学习习惯，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能听懂和读懂简单的配图小故事，能根据图片进行口头描述，能唱一些符合儿童特征的英文歌曲，并背诵一些英文诗歌，培养学生的语感和节奏感。

3、乐于了解英语国家的儿童的兴趣和爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、本册重点、难点：

培养学生的语感和节奏感，培养学生的学习英语的兴趣。

形成综合运用语言的能力。

五、教学措施：

1、特别注意描述过去的动作和状态的教学，要分阶段、反复进行，不要急于求成，要坚持大容量、长时间的输入。

2、进一步激发学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

3、要让学生掌握必要的英语语言知识，注重培养学生综合运用语言的能力。

4、在教学中运用知识迁移规律化解难点，充分运用多媒体教学，激发学习兴趣，培养学生的创新意识。

六、教师教研方面：

目前，我校的学生大部分来自于农村，父母文化水平低，因此学生的听力理解能力和语言表达能力欠缺。

为了激发他们学习英语的兴趣，让学生开口说英语，提高他们运用语言的能力。

我在本学年对《怎样克服小学英语教学中两极分化的现象》这个课题进行了研究，通过对本课题的研究来培养他们英语学习的良好习惯以及正确的英语学习方法和学习策略，从而激发他们的学习兴趣，让他们自己愿意开口说英语，主动学英语，减少两极分化，从而提高教学质量。

七、教学进度安排：

按县进度进行。

Module1  Alphabet集体备课

一、模块分析：

Unit1主要内容是英语字母的整体呈现及ABC歌。

要求学生能够会唱字母歌，整体认读英语字母，了解字母表顺序，能听懂会说对话。

Unit2通过chant学习及说自己喜好的活动呈现了Myfavourite….is…的语言结构。

教师可要求学生拓展应用本课所学，谈论喜好的animal、number或colour。

二、教学目标

1.语言功能：

了解字母表顺序；谈论自己的喜好。

2.语言知识目标：

1）词汇：

doll,ship,car,song,favourite,toy

2）句子：

What’syourfavoritesong?

It’stheABCsong.　

Mynameis…Myfavouritetoy/colouris…

3.语言技能目标：

能正确吟唱字母歌；就自己最喜欢的玩具进行简单的问答。

4.学习策略：

运用学到的字母表顺序（如：

学生的姓名）；尝试使用英文字典。

对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序；向朋友介绍自己以及自己的喜好（体育项目、颜色等）。

5.文化意识：

适当了解一些英美国家儿童喜爱的玩具；了解国外学生对老师的称呼。

6.情感态度：

能够积极、主动、正确地介绍自己的喜好。

三、活动/任务建议

1．Findfriends

教师把写有大写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学。

然后让拿了卡片的同学站出来围成圈。

教师播放ABC歌曲，同学们就去找对应的大小写字母。

音乐一停，找到朋友的可以加分。

2．What’smissing?

教师出示几张字母卡片，在学生看清后抽去其中一个，问What’smissing?

要求学生迅速说出所缺字母。

3．Collectletters

请学生收集生活中由字母构成的英文单词，如TV,CD，KFC，WTO,SHE等。

Module2集体备课

一、模块分析

本模块安排的是识别描述动物的内容。

Unit1的课文情境是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物，就去询问老师，教师一一作答。

最后Sam和Amy看到了憨态可掬的熊猫，大家惊呼：

这只熊猫好胖！

Unit2的课文情境是Daming和Sam看到马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子的小丑肩上有一只又高又瘦的猴子，矮个子小丑肩上有一只又大又胖的猴子。

二、教学目标

1.知识目标：

能听、说、认读新单词：

monkeys,tigers,lions,elephants；能听懂、理解、会说句型：

whatarethey?

-----Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants…并能在日常生活中实际应用。

掌握运用fat—thin,tall—short,big—small等词；会运用句型This×××is特征形容词，That×××is特征形容词,Theyare特征形容词描述事物特征，并熟练运用句型进行对话。

2.能力目标：

培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

培养学生的观察、语言交流能力和运用语言“做事”的意识，体现任务型教学中“做中学，学中用，学与致用，学用结合”的理念。

3.情感目标：

通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。

提高学习英语的兴趣；培养学生获取成功体验，增强自信心。

三、教学重点

1、导学重点：

能听、说、认读新单词：

monkeys,tigers,lions,elephants；灵活运用重点句型：

-----whatarethey?

-----Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants…

2、掌握运用fat—thin,tall—short,big—small三组反义词；会唱本课的歌曲，以及学会正确书写AaBbCc三个字母的大小写。

3、灵活运用所学的句型Thistreeistall.\Thattreeisshort.叙述某种事物的特征。

四、突破措施

1、注意引导学生复习This和That在用法上的区别。

2、采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。

3、采用任务型教学法、问答法、游戏教学法等激发学生学习英语的兴趣，从而热爱动物、热爱大自然。

Module3集体备

一、模块分析：

Unit1介绍了Panpan参加的几个体育运动项目，有football,basketball,tabletennis,morningexercises,贴近学生的学校生活，既易于学生表达个人对体育的喜好，又易于从体育项目扩展到对动物和颜色喜好的表达。

Unit2主要是让学生能够在第一集体学习的基础上较好地陈述和说明自己喜欢/不喜欢的运动、食物或饮料等。

最后一部分为字母教学：

D、E、F，要求学生能掌握字母的读音与书写。

二、教学目标

1.语言功能：

陈述说明自己的喜好。

2.语言知识目标：

1）词汇：

football,basketball,tabletennis,ridingbikes,swimming,skipping,like

2）掌握重点句型：

Ilike…… /Idon’tlike……

3.语言技能目标：

 听

 能听懂表达“喜欢”与“不喜欢”的句子：

Ilikefootball.Idon’tlikefootball.

 说

 能用Ilike…和Idon’tlike…表达自己对不同体育项目的喜欢和不喜欢；

能有节奏地说唱Unit2的歌曲。

 读

能认读课文中谈论对运动项目“喜欢”或“不喜欢”的句子。

 写

 能正确书写大写字母D,E,F及其小写形式d,e,f。

4.学习策略：

联系生活，运用英语表达自己喜爱的运动项目。

5.情感态度：

热爱体育活动，积极锻炼身体。

Module4集体备课

一、模块分析

本模块安排的是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好的内容。

Unit1的课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家互相询问对方并谈论各自喜欢吃什么。

这是一个非常恰当的询问喜好的语境。

Unit2的课文情境是Daming，为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。

也是一个非常真实的询问洗好的语境。

二、教学目标

1.知识目标：

掌握单词Noodles,rice,fish,milk,meat及句型Doyoulike…?

极其回答：

“Yes,Ido.\No,Idon’t.”使学生能听懂会说DoesDaminglikebananas并会用Yes,hedoes.和No,hedoesn’t.回答。

2.能力目标：

让学生在听、说、玩中锻炼自己运用语言的使用能力，能使用英语询问事情，能够将所学知识在相似的生活中进行运用。

谈论并询问自己和他人的喜好；培养学生日常交际的能力

3.情感目标：

培养学生积极主动参与和大胆开口说英语的习惯，教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感；激发学生对生活的热爱。

三、教学重点

1口头表达并熟练运用本课重点句型“Passmethe…,please.”向别人表达自己想要的物品和“Hereyouare.”

2.通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike…?

询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes,Ido/No,Idon’t.来回答。

3.助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用，把所学知识融入到实际交往中。

四、突破措施

1、主要采用情境教学法、游戏教学法、交际法、合作学习法等，以精讲多练为主，倡导学生体验、充分拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、鼓励学生大胆说英语，为他们创设丰富的语言环境，在真实的情境教学中激发学生的语感和学习欲望。

Module5Time集体备课

一、模块分析：

Unit1呈现了Daming一天生活的画面。

重点句型为：

I…at…o’clock.要求学生能听懂会说:

getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed这6个词组，同时还要掌握整点时间的表达：

at…o’clock.。

教师要充分利用ＣＤ－Rom和录音来让学生模仿录音中纯正的语音、熟悉和理解课文。

最后教师请学生运用所学说说自己一天的生活，学以致用。

Unit2将呈现询问时间的语言结构What’sthetime,please?

及整点和半点的表达方法。

此问句在Unit1教整点表达时就可以预先渗透，然后在本集体让学生重点掌握。

教师宜在学生熟悉整点表达方式后再学习半点halfpast的表达方式，并将时间的问答与日常的起居生活结合起来，让学生能在生活中使用语言。

学生在本集体中还要学习一首chant和字母Jj、Kk，教师宜让学生通过跟读和模仿让学生掌握英语语言的韵律。

二、教学目标

1.语言功能：

陈述一天的起居生活；询问与说明时间。

2.语言知识目标：

1）词汇：

getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed,at,o’clock,time,half,past,havebreakfast,havedinner

听

能在听句子时辨别出单词和短语：

time,at…o’clock,halfpastsix；getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gotoschool,gohome,watchTV,gotobed

说

能在句子中正确使用单词和短语：

atseveno’clock,athalfpastsix,getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,watchTV,gotobed

读

能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读单词和短语：

getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,watchTV,gotobed；

能跟录音，在语句中认读单词：

time,school,home,o’clock

2）句子：

Igetup/gotoschool/havelunch/gohome/watchTV/gotobedatseveno’clock.

What’sthetime,please?

It’shalfpastfive.

3.语言技能目标：

听

能听懂有关时间整点和半点的表达；能听懂和日常生活相关的描述。

说

能够询问时间并说出整点和半点的时间表达；能谈论自己一天的日常活动及相应的时间安排；能跟录音带说唱Unit2中的小诗。

读

能够借助图片指认时间；能指读课文中有关时间、日常活动的句子。

写

能正确书写大写字母J,K及其小写形式j,k。

4.学习策略：

积极将所学与所用相结合。

5.情感态度：

积极面对每天的学习生活，恰当地安排日常作息时间。

Module6集体备课

二、模块分析

Unit1给学生提供了询问、回答学习科目和周末活动的对话。

重点句型为:

Whatdoyoudoon…?

I…要求学生能掌握English（已知）,Chinese,Science,Maths这4个课程单词以及playfootball,sleep,have,swim,watchTV等活动的表达。

教师应注意对已学的havedinner与本集体的haveArt中have不同含义的讲解。

教师应充分利用教辅来展示情境、让学生模仿发音。

最后让学生模仿课文进行对话并通过各种调查活动来相互了解同学们的日常生活习惯。

Unit2让学生练习使用第三人称表述周末活动及所学科目。

要求掌握Music,Art,PE3个课程单词,句型为:

Whatdoesshedoon…?

She…难点为学生对单词第三人称变化形式,特别是has的掌握。

教师可以引导学生调查好朋友的周末活动并向全班陈述,向同学介绍自己在外校的好朋友所学的科目,通过多种活动来帮助学生使用语言。

学生在本集体中还要学习一首歌曲和字母Ll、Mm、Nn。

二、教学目标

1.语言功能:

谈论校园生活和周末活动:

询问他人的周末活动;回答他人对自己周末活动的询问;陈述第三人的周末活动;陈述自己的课程;陈述第三人的课程。

2.语言知识目标:

1）词汇:

do,weekend,Chinese,Music,Art,PE,Science,Maths,play,sleep,today；听：

能在听句子时辨别出单词:

Chinese,Music,Art,PE,Science,Maths;do,play,sleep,today；说：

能在句子中正确使用单词English,Chinese,Music,Art,PE,Maths,Science,do,play,sleep,today；读：

跟录音仿读单词Maths,Science,Music,Art,PE,do,认读:

English,Chinese,do,play,sleep。

2）句子:

Whatdoyouhaveatschool?

Ihavemathsandscience.WhatdoyoudoonMondays？

I….Doyouplayfootballinthemorning?

（适当弱化）Whatdoes…haveatschool？

Whatdoes…doonMondays？

Shehasmusic.HewatchesTV.

3.语言技能目标:

1）听：

能听懂介绍和询问学校课程的句子:

Whatdoyouhaveatschool？

Ihave…；能听懂谈论周末活动的句子:

Whatdoesshedoattheweekend？

She….Whatdoyoudo？

I….

2）说:

能用Whatdoyouhaveatschool?

询问他人学习的课程门类,并用Ihave…介绍自己的情况；能用WhatdoyoudoonMondays？

询问他人周末活动情况,并介绍自己的相关情况；能有感情地跟唱课文歌曲。

3）读：

能看图指认所学科目名称;能指读课文中关于日常活动话题的语句。

4）写：

能正确书写大写字母L,M,N及其小写形式l,m,n。

4.学习策略:

与同学积极配合与交流,完成课堂任务。

5.文化意识:

了解英美国家儿童小学学习的学科。

6.情感态度:

积极健康地面对生活和学习,合理安排日常起居和周末活动。

三、活动/任务建议

1.Weekendactivities

教师示范:

借助照片用英语向学生说明自己平时周末的活动。

如IgoswimmingonSunday.Ilikeswimming.然后分别请学生用照片来介绍自己平时周末都做什么事。

学生做好记录后进行总结汇报:

…doessth.at...,并数一数共有多少种活动。

教师在活动结束时要进行总结,并指出那些能够锻炼心智的活动值得提倡,那些损害身体的活动不值得提倡,希望同学们能拥有丰富多彩而又健康的生活。

2.Doasurvey（调查活动）

询问他人父母的周末活动以进行调查;陈述自己父母的活动以参加调查。

3.Introducegoodfriends（介绍好友）

教师出示调查表,并请学生调查询问自己的两个好朋友,看看他们平时周末都做什么活动,并完成调查表。

之后请学生介绍自己的好朋友是谁,平时喜欢做什么事情等。

4.Designcurriculumschedule（做课程表）

分组设计课程表后对每组的课程表进行反馈:

请两个组的代表学生上台。

全班同学齐问台上Group1的代表S1:

WhatdoyouhaveonMonday（星期一）?

S1根据本组设计的课程表回答,台上另外一组的代表S2根据其回答选出课程单词卡片贴在黑板上课程表中的准确位置上。

评选出最佳合作组与最佳课程表设计组。

Module7集体备课

一、教学内容分析

本模块是在第六模块的基础上进行教学的。

本模块的主要教学任务是学习春夏秋冬四个季节的英语表达法及在这些季节里会出现的天气的状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。

通过本模块的教学不仅复习的一些学过的动词短语，而且拓展了新的动词短语，为今后描述动作提供了丰富的语言材料。

二、教学目标

1、使学生能在图片动作的帮助下，识别spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool，cold，sunny，windy，fly等单词，能熟练运用It’spring.It’swarminspring.等语句来描述每个季节的天气情况，能熟练运用Whatdoyoudoinspring？

Weflykitesinspring.询问和回答人们常做的事情。

2、培养学生的看图描述能力和口头表达能力。

3、培养学生谈论季节和天气的兴趣和合作学习意识。

三、教学重难点

教学重点：

使学生熟练运用。

能熟练运用It’spring.It’swarminspring.等语句来描述每个季节的天气情况，能运用Whatdoyoudoinspring?

Weflykitesinspring.询问和回答人们常做的事情。

教学难点：

使学生在日常生活中熟练运用所学语句描述季节和天气。

教具学具准备：

Tape-recorder，Word-cards，Pictures

四、教学设计思路（含教法设计和学法指导）

本模块主要采用任务型教学模式，主要运用直接法、听说法、交际法、TPR教学法进行教学。

通过直观的图片和TPR活动，让学生观察、听做、描述，理解、巩固、运用目标句型；创设真实的情景和语境，让学生交流信息，让学生进行交流、合作；通过游戏、竞赛、chant歌曲等激发学生的学习兴趣；通过变式练习让学生理解抽象的语法。

Module8SeasonsandWeather集体备课

一、教学内容分析

本模块是在第六模块的基础上进行教学的。

本模块的主要教学任务是学习春夏秋冬四个季节的英语表达法及在这些季节里会出现的天气的状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。

通过本模块的教学不仅复习的一些学过的动词短语，而且拓展了新的动词短语，为今后描述动作提供了丰富的语言材料。

二、教学目标

1、使学生能在图片动作的帮助下，识别spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool，cold，sunny，windy，fly等单词，能熟练运用It’spring.It’swarminspring.等语句来描述每个季节的天气情况，能熟练运用Whatdoyoudoinspring？

Weflykitesinspring.询问和回答人们常做的事情。

2、培养学生的看图描述能力和口头表达能力。

3、培养学生谈论季节和天气的兴趣和合作学习意识。

三、教学重难点

教学重点：

使学生熟练运用。

能熟练运用It’spring.It’swarminspring.等语句来描述每个季节的天气情况，能运用Whatdoyoudoinspring?

Weflykitesinspring.询问和回答人们常做的事情。

教学难点：

使学生在日常生活中熟练运用所学语句描述季节和天气。

教具学具准备：

Tape-recorder，Word-cards，Pictures

四、教学设计思路（含教法设计