盘式制动器刹车片的更换讲解.docx

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盘式制动器刹车片的更换讲解

《盘式制动器刹车片的更换》教学设计

专业

汽车维修

课程

底盘构造与维修

课时

2课时

教学对象

1542班

一、教材内容分析

《汽车底盘构造与维修》是汽车维修专业的核心专业课程之一，他是学生走课程分析：

《汽向工作岗位后需要面对的重要工作任务，在专业课程体系中占有非常重要的位置，是后续汽车轮胎的检查与维护是汽车定期维护保养的重要项目车底盘维修》专业课程学习的基础。

之一。

本课程采用技工院校一体化课程教学改革汽车维修专业教师基于工作过程开学材分析：

发的《汽车底盘构造与维修》工作页，工作页通过引领学生完成一个个职业的工作任务，使从而学生在完成任务的过程中，获得工作知识，理论知识和技能，使工作与学习融通合一，促进学生综合职业能力的发展。

。

本课的教学内容选自“学习活动——盘式制动器刹车片的更换”

二、学习者特征分析

人（第二学期）20学习对象：

中技一年级学习对象特征：

已经学过汽车底盘理论知识的学生

三、教学目标

1、掌握制动系统的组成和作用。

2、掌握制动系统制动片的更换和检测。

3、了解拆卸装配工业。

四、教学重点及其化解方法

教学重点：

掌握制动系统的组成和作用。

化解方法：

通过老师拆装演示和讲解，掌握制动系统的组成和作用。

五、教学难点及其化解方法

教学难点：

掌握制动系统制动片的更换和检测。

化解方法：

在老师指导下，掌握制动系统制动片的更换和检测。

六、教学策略选择与设计．

1．任务驱动教学法：

汽车制动系统故障。

一汽车没有刹车。

启发学生的学习兴趣。

让学生融入本次课堂，提升学生的学习主动性。

2．小组讨论教学法

（1）学生分组讨论，查阅相关资料完成任务工单

3．由教师利用PPT演示及实物讲解，并做拆装方法示范。

（讲解重点是：

工作原理，结构特征和拆装注意事项）。

1、制动片的拆装。

2、制动片的结构

3、制动片的检查。

4、工具的选用及拆装注意事项。

七、教学环境及资源准备

1．教学场地：

汽车维修车间。

2．教学设备：

投影仪1台、幕布1张、实物投影仪1台、白板1张、课桌椅若干。

3．设备耗材：

丰田卡罗拉5辆、世达工具10套，扭力（大小）各10把、工具车10辆工具柜10个。

4．教学素材：

多媒体课件、汽车用户手册、维修手册、工作页等。

八、内容结构

1、制动片的拆卸方法式盘动制刹器2、制动片的检测方法

片车更的3、制动片的装配方法

换

九、教学流程图

1．阅读任务单，获取任务相关信息。

器的动式制明确盘更换的工作任务2.明确本次课的教学任务：

盘式制动器刹车片的更换

1.各组收集轮胎检查与维护相关的信息。

收集盘式制动器的更换相关信息及制定计划2.各小组进行成果展示汇报。

教师对各组信息收集情况、汇报的更换方案

教师进行盘式制动器刹车片的更换示范操作。

实施盘式制动器各组成员根据小组维护作业计划分别更换计划对汽车轮胎进行检查、维护，教师进行巡回指导。

制动器刹车片的更换的步骤

质量控制能在教师的指导下，根据技术标准对维护车辆进行质量检验。

评价反顾能对工作任务的完成情况进行正确评价与反思

课后作业要怎样检查和更换刹车片？

十、教学过程

教学环节及课时分配

学习目标

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图及评价

明确盘式制动器刹车片的更换的工作任务（5分钟）

能说出本次课的学习任务及要求。

1．阅读任务单，获取任务相关信息。

2.明确本次课的教学任务：

盘式制动器刹车片的更换

倾听老师的教学安获取任排，务信息，明确自己的工作任务。

1.检查出勤、分组、确定组长，发放工作单。

2.引导学任生获取，信息务作确工明任务。

1.明确学习任务要求。

2.培养学生的职业认同感。

收集盘式制动器刹车片的更换相关信息，制定维护实施计25分钟）（划

1.能通过查阅资料，完成工作页的填写。

2.能在教师的指导下

1.各组收集轮胎检查与维护相关的信息。

）查询车型信息。

（1）查询车型用户手册及（2其他相关资料，确定轮胎的刹车片的,检查项目及要求更换方法。

确定盘式制动器刹车片的更换的步骤。

2.各小组进行成果展示汇报。

教师对各组信息收集情3.况、汇报的更换方案进行点评，并提出优化意见。

各小组完善制动器的更换4.计划。

1.各组根据工作页中问引导的信题进行息收集，并写填工作页。

2.各组进行示展果成汇报。

根据教师3.结价评果完善计划。

1.对学生收集信息回进行巡指导。

学导2.引汇进生行报展示。

各完3.善的制组定维查检与护方案。

1.检测学生的自主学习的能力。

2.培养学生的沟通表达能力和团队意识。

3.检测学生的学习效果。

制定盘式制动器刹车片的更换划，并进行优化，完成工作页的填写。

实施制动器刹车片的更35换任务（分钟）

1.能在教师的指导下，以小组合作的方式，按．

1.教师进行盘式制动器刹车片的更换示范操作。

2.各组成员根据小组维护作业计划分别对汽车轮胎进行检查、维护，教师进行巡回指导。

制动器刹车片的更换的步3骤：

一）拆卸检查步骤：

管按照①拆松车轮，6s理，②卸机举起举升拆车轮，螺丝摆放整齐③取下制动器定位弹簧用棘轮；（平口螺丝刀）扳手和专用工具（内六）拆7mm角扳手，型号

1.观看老师制动进行器刹车片示的更换并范操作，记录检查目项及要求。

2.各组成员组据根小业护维作划计别分汽对四车制个器动进片车刹行更换。

小组成员3.

1.进行制动器刹车片的更换操示范作。

指2.巡回、、3导1、2行组4进更查检记，并换的组录各情作操况。

可对3.有安能致导的问全题师技作操

1.让学生体验制动器刹车片的更换的真实过程，达成教学第2、3、4、5个教学目标。

2．让学生掌握轮胎的检查与维护方法，提高其解决实际问题的能力。

照拟定的流程和规范操作的要求进行轮胎各项目的检查与维护。

能2.规范记录维修作业情况。

卸制动钳定位螺栓2个④将螺栓取下放至工具车上，取挂钩，挂在减震器弹簧上⑤取下制动钳，和制动软管卡箍，挂在挂钩上⑥取下制动片（注意区分里侧和外侧）⑦拆卸制动器支架（两个螺栓，用中号棘轮扳手和中号套筒）⑧拆卸制动盘⑨检查制动盘，检查损坏、裂纹及刻痕⑩检查制动片厚度（应可用直尺测）大于2mm量清洁制动片及制动盘?

（二）装配步骤。

安装制动盘①安装制动盘①安装制动盘，②安装制动器支架③压缩活塞；安装制动片，外侧直接安装，取下制动钳将内侧制动片安装到轮缸上④取下挂钩，安装制动钳定位螺栓（使用专用安装制动软管卡工具）；箍⑤安装制动器定位弹簧⑥安装轮胎⑦落车至车轮着地；拧紧轮胎（100Nm）⑧多踩下制动踏板，恢复制动器⑨收垫块，挡块，关闭电源气源⑩收工具、清理、清洁规范：

整理、整顿、6S清扫、清洁、素养、安全

将检查结果填写在工单上。

4.组长对小组成员的操作情况进行打分。

进行干预。

5（质量控制分钟）

能在教师的指导下，根据技术标准对维护车辆进行质量检验。

．

1.1组、2组组长互相检验对方车辆，确认车辆的制动器螺母按规定力矩拧紧，并检查其余轮胎是否存在问题。

内容同上。

4组、2.3组互检，

1.1组、2组组长互对方车检辆，并记录的存在问题，其小组成员观摩。

32.4组、组同上。

1.教师指导质检员质进行检作业。

长2.组记检质录情况。

学生通过自检、互检环节，检验自己的学习效果，达成教学目标。

5（评价反馈分钟）

能对工作任务的完成情况进行正确评价与反思。

1.总结在制动器刹车片的更换作业中的优点与不足之处，并准备小组汇报材料，主要汇报检查维护过程中的分工情况，工、量具使用情况，汇报形式不限。

2.各组进行展示汇报。

3.教师对各组的工作情况进行点评，表扬学生做的好的地方，指出各组的不足。

表各组代汇报本组成员在维护作业中点与的优不足之处。

组织学1.示汇生展报。

2.对各组情作的工队合况团作、安全识及汇意等报效果进行点评。

习对学3.行任务进总结。

1．评价学生学习过程，检验学习目标的达成情况，培养学生通过学习目标指导自己学习的能力。

2.培养学生对已完成的工作进行正确评价和反思能力。

3.教师从知识的传授者，转变为学习效果的评估者和改善者。

5课后作业（分钟）

要怎样检查和更换刹车片？

刹车片的位置及特点为什么要更换刹车片什么时候更换刹车片

论小组讨思考，查阅并填资料，写工作页

引导学生讨论思考题。

通过拓展练习，检验同学效习们的学果，同时增强学生对专业知识的进一步的理解。

十一、教学评价设计

教学评价采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式。

权重分别为20%、50%、30%。

1.侧重于基本职业素养的自我评价（20%）

评价得分

序号评价项目遵守一般遵守不遵守

（0分）分）10（20（分）上课按要求出勤1

备齐学习活动用品2

3452.侧重于专业能力的小组评价（操作步骤及技术求拆松轮胎螺栓车辆举升拆下轮胎分泵活塞回位拆卸制动钳及刹片装新刹车片装制动钳装轮胎落车并紧固轮胎栓刹车回位操作规范正确使用工具作业

3.侧重于合作能力的教师评价（序号12345

按要求穿戴工作服等劳保用品

服从教师、小组的安排进行活动

积极参与课堂学习活动

小计

50%）要评分标准评定扣分5分10分

5分分10车分1010分

分5

分510分螺10分

操作不规范扣10分

分10不符合要求扣.文明30%）评价得分中好评价项目差分）0（分）10（分）20（工作页填写合理、完整、规范

小组内学生分工明确

合作交流中能解决问题自主、合作、探究的氛围小组成员实施任务过程中的操作规范小计

十二、教学反思