教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5166.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5166

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

单项选择题

A、个别化教学

B、指导性教学

C、合作教学

D、情境教学

2：

研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。

单项选择题

A、100

B、150

C、200

D、50

3：

教育心理学正式诞生于（）。

单项选择题

A、二十世纪末

B、二十世纪初

C、十九世纪末

D、十九世纪初

4：

学校中的教学媒体包括（）。

多项选择题

A、非投影视觉辅助

B、投影视觉辅助

C、听觉辅助

D、视听辅助

E、远程辅助

5：

（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。

单项选择题

A、桑代克

B、拉尔夫泰勒

C、艾里克森

D、斯金纳

6：

记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。

单项选择题

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

7：

心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）

单项选择题

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

8：

增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。

（）

判断题

对

错

9：

下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）

单项选择题

A、举一反三

B、由表及里

C、触类旁通

D、由此及彼

10：

学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

11：

前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。

单项选择题

A、自我中心性

B、客体永久性

C、守恒性

D、可验证性

12：

研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。

单项选择题

A、环境因素

B、主要因素

C、外部互动因素

D、辅助因素

13：

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

单项选择题

A、有意义接受学习

B、有意义发现学习

C、发现学习

D、探究学习

14：

在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。

单项选择题

A、完形训练模式

B、合作学习模式

C、交互式教学模式

D、程序化训练模式

15：

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

16：

辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。

单项选择题

A、鼓励

B、反映

C、澄清

D、询问

17：

表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。

（）

判断题

对

错

18：

教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。

这属于（）。

单项选择题

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

19：

先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是（）

单项选择题

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、尝试错误法

20：

下列哪种现象不属于迁移（）。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

21：

社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

（）

判断题

对

错

22：

在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）

单项选择题

A、意义学习

B、接受学习

C、发现学习

D、有意义的接受学习

23：

根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

24：

奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

25：

对学习环境的设置主要属于（）

单项选择题

A、资源管理策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

26：

处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（）。

单项选择题

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

27：

布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）

多项选择题

A、动作性的阶段

B、印象性的阶段

C、思维性的阶段

D、象征性的阶段

E、前思维阶段

28：

根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。

单项选择题

A、聚合思维

B、发散思维

C、创造性思维

D、具体形象思维

29：

常用的测验方法有（）

多项选择题

A、论文式测验

B、客观测验

C、智力测验

D、标准测验

E、心理测验

30：

测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

31：

到丁厂进行参观访问属于（）

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

32：

教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）

单项选择题

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

33：

根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可分为（）

多项选择题

A、工具性动作技能

B、连续性动作技能

C、封闭性动作技能

D、非连续性动作技能

E、开放性动作技能

34：

通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。

单项选择题

A、讨论法

B、头脑风暴法

C、启发法

D、用途扩散法

35：

“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）

单项选择题

A、逆向迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、一般迁移

36：

学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、首位效应和近位效应

37：

形状知觉形成的关键期是（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、4—5岁

D、5—6岁

38：

学习动机的基本结构包括（）。

多项选择题

A、学习准备

B、学习条件

C、学习需要

D、学习期待

39：

阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）

单项选择题

A、认知内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、求知欲

40：

合作是实现课堂管理促进功能的（）。

单项选择题

A、必要条件

B、辅助条件

C、重要表现

D、主要过程

41：

短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。

单项选择题

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

42：

一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

43：

下列哪个过程属于问题解决（）。

单项选择题

A、吃饭穿衣

B、漫无目的的幻想

C、猜谜语

D、回忆电话号码

44：

自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用（）

多项选择题

A、目标激励法

B、目标确定法

C、归因训练法

D、结果奖励法

E、情感沟通法

45：

“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）

单项选择题

A、人格

B、认知方式

C、学习方式

D、学习策略

46：

他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。

（）

判断题

对

错

47：

根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）

单项选择题

A、思维阶段

B、思维准备阶段

C、抽象思维阶段

D、感觉动作阶段

48：

小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理从而推测多动症的发病过程。

这种方法是（）

单项选择题

A、经验总结法

B、观察法

C、调查法

D、个案法

49：

少年期儿童的思维类型是（）

单项选择题

A、动作思维

B、形象思维

C、经验型的抽象思维

D、理论型的抽象思维

50：

教师教学监控能力的三个方面不包括（）

单项选择题

A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排

B、教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制

D、教师的角色改变技术

1：

答案A

解析

2：

答案B

解析过度学习不意味复习次数越多越好。

150%时，效果最好。

3：

答案B

解析

4：

答案A,B,C,D

解析【解析】远程辅助不属于学校中的教学媒体。

5：

答案B

解析

6：

答案A

解析记忆包括三个基本过程：

信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。

7：

答案D

解析学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。

8：

答案错误

解析系统暂无解析

9：

答案B

解析“由表及里”只能说明学习的顺序。

10：

答案B

解析

11：

答案A

解析如上题。

12：

答案B

解析

13：

答案A

解析

14：

答案A

解析

15：

答案B,D,E

解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

16：

答案B

解析

17：

答案错误

解析表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。

18：

答案C

解析系统暂无解析

19：

答案C

解析

20：

答案C

解析

21：

答案错误

解析（P88）改正：

社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。

22：

答案B

解析接受学习，是教师引导学生接受事物意义的学习,是课堂学习中教师讲学生听的学习方式。

23：

答案B

解析

24：

答案C

解析

25：

答案A

解析

26：

答案B

解析本题考查的是学习迁移的分类法。

根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。

处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。

27：

答案A,B,D

解析

28：

答案D

解析根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。

具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程。

抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。

29：

答案A,B,D,E

解析常用的测验方法有论文式测验、客观测验、标准测验、心理测验。

智力测验是对儿童进行智力方面甄别的测验，不属于教育过程中的常用测验方法。

（本解析由张恩凯提供）

30：

答案B

解析

31：

答案D

解析实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

32：

答案B

解析

33：

答案B,D

解析

34：

答案B

解析

35：

答案B

解析

36：

答案D

解析【解析】略。

37：

答案B

解析

38：

答案C,D

解析

39：

答案C

解析

40：

答案A

解析

41：

答案D

解析短时记忆的容量相当有限，大约为7±2个组块。

42：

答案C,D,E

解析一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。

43：

答案C

解析问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排除ABD

44：

答案A,C,E

解析

45：

答案B

解析认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

46：

答案错误

解析替代经验也是自我效能感的影响因素之一。

47：

答案A

解析根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的阶段依次是：

感觉运动阶段、思维准备阶段、思维阶段、抽象思维阶段。

（本解析由张恩凯提供）

48：

答案D

解析

49：

答案C

解析

50：

答案D

解析

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判断题

对

错

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判断题

对

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判断题

对

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对

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