12培优转差工作记录.docx

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12培优转差工作记录

培优转差工作记录

郭颖华

转差工作记录

姓名:

邢子轩性别:

男

通过上学期一学期转差工作，该生的成绩有了一些提高，但是不理想，基础差,平常上课时注意力不集中,手经常在桌洞里玩一些东西，没有养成良好的学习习惯。

有时上新课时，在课堂上回答问题还是很好的，但是课下就不会做题，根据他这种情况,我主动找他谈话,通过我们的沟通,我知道他并不是不喜欢学习,而是由于底子太差,上课有时根本听不懂,课下也没有做题的习惯.从而导致学习成绩一直没有很好的转变。

对于有这种情况的同学,主要采用以下措施:

1、通过作业,认真查漏，专项训练.课下主动找学生补差.

在课上把容易的题让给他来回答,并及时地进行表扬,激发他的学习兴趣.把主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、建立一帮一的学习小组,一个优等生待一个差生,这样可以弥补教师不能及时补差的缺点.

培优转差工作记录

张波涛

转差工作记录

姓名:

杨悦性别:

女

在上一学期的补差工作中，该生表现非常认真，并且成绩有了明显提高，但是这位同学上课很少发言，在小组讨论时，很多时间也只能是听众。

有时也不愿举手回答问题,哪怕是自己会做的题.由于她的不言语,使得语言表达能力非常差,没有正确的学习方法,就是一个人在埋头苦学.

对于她的这种情况，在第二周的选修辅导时间，我们进行了一次谈话，她说有时同学们的发言，阻止她的思绪，（在老师刚提出问题不久，优等生就能够很好的解决问题，但是这时的差生还没有想到好的方法，这时优等生就要发言了。

）自己也就草率的应付他们的回答。

为了让她能够上课得到发言的机会，激励她走出学习的困境，我是从以下几方面做的:

1、在优等生回答完问题后，让她重叙内容，并且解释这样做题的理由是什么。

2、在巩固练习中，及时发现问题，并解决问题。

3、在课下抽时间补习以前的知识。

希望通过这学期的转差工作，使该生的成绩有更进一步的提高。

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培优工作记录

姓名：

董艳春性别：

女

是她的成绩很差，家长想让她在这个年级再复读一年，我对她的这种想法没有太多的发言，因为我还不熟悉他们，但是我已经记住了这个女孩，从此上课时我很关注她，觉得她在很认真地学习，但是很少发言，眉头总是紧锁。

为了让她能够学会发言，在讲课时我让大家重复我讲课中的知识点，每个学生必须都得说，随着时间的流逝，学生们上课的语言表述清晰了，大多数同学能够很好的使用数学语言。

渐渐的她也能够手发言了，并且每次回答问题都能说得很有道理，学生们对她也是另眼相看，在一次次的鼓励下，她发言的次数多了，作业的批语也变了，高分数的试卷也在向她招手。

经过一年的锻炼，该生的成绩已向优等生转化。

并且她也建立起学习的信心。

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培优工作记录

姓名：

杨宏远性别：

男

该生平时学习成绩不稳定，上课经常搞小动作。

学习成绩也在下降。

在平时的教课和日常生活中，对该生的性格和脾气进行了了解，如果在他搞小动作或是不认真听讲时，不能用严厉的语气训斥他，而是要先用肢体语言来提醒他，课后找他谈话。

这也是我在教学中我始终如一的做法。

每当他在搞小动作时，我只是轻轻的走到他身边，他就会醒悟过

来，继续听课，每一次我对他的眼神，对他的一个动作，他都会心领神会。

由于他的成绩不是太差，在别人还没有完成作业时，我会给他另找一些有一定难度的题目让他进行练习，并及时进行辅导，已达到循序渐进的目的。

在遇到有一题多解、解答习题要有多角度，一题多变，多题一解，扩展思路，培养他思维的灵活性，思维的广阔性和变通性，现在他正逐步地向优等生靠拢。

培优转差工作记录

转差工作记录

姓名：

张会敏性别：

女

该生课堂上爱做小动作，不专心，反应很慢，书写不端正，很懒惰，作业经常没有完成。

在家受宠，习惯不好。

本学期我将从以下几方面来进行转化：

首先，找她进行交流，如利用课间的谈话，课后的辅导，课中的关心，以消除他们内心的害怕心理，拉进师生的距离。

其次，了解分析她对上学期知识掌握情况，对于上学期的口算基本上都掌握，就灵活的题目不知道去分析，还有图文的应用题不理解，另外，她的听、审能力很差。

最后，要求与她的家长配合，监督她的作业，平时课堂上的表现给予及的鼓励，以培养他们学习数学的兴趣。

培优转差工作记录

转差工作记录

姓名：

郝静性别：

女

该生是一位没有好的学习习惯，课上听不懂的问题，也不及时发问，课下的作业也是胡乱一写就完事，根本就不管题意是什么，自己写的是什么，好像在应付了事。

为了让该同学对学习有兴趣，能够上课主动提问题，不懂就问，以便把落下的知识尽可能的补过来。

我主要是从以下几方面来做：

1、课上把简单，觉得她能答上的问题让她来回答，及时鼓励她，让她建立起学习的信心。

2、耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

3、使她明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养她良好的学习习惯。

培优工作记录

姓名：

李平性别：

男

该生学习没有长劲，也就是不稳定，如果在这段时间老师对他盯地紧，他就能够好好完成作业，否则他就不按时完成作业，对知识的掌握也是一知半解的。

课下没有及时完成作业的习惯。

对于该生的这种情况，我主要是采取以下措施：

1、做到及时查阅他的作业，并且课上让他板演知识点，因为他的成绩不错，字写的很好。

这样他就不得不上课认真听讲，时刻准备当地“小老师”。

在同学们做层级化练习题时，他必须做拓展训练，进一步提高他的思维水平

2、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。

譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力，也为优等生提供空间、思维上的拓展，让他们能“吃得饱“。

培优转差工作记录

培优转差工作记录

转差工作记录

姓名：

王洪磊性别：

男

该生基础较差，上课回答问题有些结巴，总是只能回答问题中的某方面，而不能把整个问题完全说出来，有时他知道这个问题该怎样回答，但却说不出来。

平时做作业也是胡乱的写，没有意识到作业对教师和学生本身的重要作用，教师可以通过学生的作业发现哪些学生在新知的哪个方面存在着问题，以便于辅导。

课下的练习大部分都是从别人那考贝过来的。

为了让该生养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩，我主要是从以下几方面做的：

1、培养他用数学学科用语来回答问题。

平时上课时多关注他，把一些较简单的问题让他来回答，让他体会到成功的喜悦，建立起学习的信心。

2、端正学习态度

3、认识到学习对我们新世纪的人来说是多么重要。

4、利用课余时间给他补差。

经过一段时间的转差工作，该生的成绩有了明显的提高。

并且上课能够主动要求回答问题。

转差工作记录

姓名：

李博洋性别：

男

该生在平时的学习中，学习不扎实，对知识不进行深入的研究，学过的新知，过一两天就忘却了，不会把学过的知识进行整理，归纳，导致学生表面上看来什么都会，但是实际上，他学到的只是一些较肤浅的知识。

这样随着时间的流失，会慢慢地遗忘。

从而使他的学习兴趣渐渐地淡化，导致他成为差生。

面对他这种情况，我主要是从以下几方面来解决的：

1、帮助他树立自信心。

2、进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他的自我判断与控制能力。

3、教会他正确的学习方法，使学习变被动为主动。

4、由于该生对新知识的接收能力较强，但他不会进行深入的研究，为了让他能够发散思维，我会给他留一些稍难的练习，让他独立思考，并在全班中表扬他的出色表现，这样也给其他差生起到了表率的作用，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

经过一段时间的观察，该同学的学习已经明显的有了起色，并且上课回答问题也是有理有据的。

培优转差工作记录

培优转差工作记录

培优工作记录

姓名：

董艳春性别：

女

认真好学，不懂就问是她的良好的学习习惯，但是学过的知识容易忘，并且新知识也是要经过一段时间才能掌握，属于慢性子。

根据该生的这种情况，我主要是采取以下几方面的措施：

1、挖掘她的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，

2、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响她。

3、注意做好她的心理和情绪调试工作。

我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。

在平时的课间，我们主动找她谈话，了解她这段时间的学习情况。

经过半年的培优工作，她的成绩有了很大幅度的提高，并且，她会随时把不会的题积累到自己的积累本上，养成了良好的学习习惯。