北冥有鱼教学设计一等奖.docx
《北冥有鱼教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北冥有鱼教学设计一等奖.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北冥有鱼教学设计一等奖
北冥有鱼教学设计一等奖
北冥有鱼教学设计一等奖第1篇学习目标：
1、了解《庄子》及庄子生平、思想。
结合课本说明及工具书读通全文，掌控重点文言词语。
（重点）
2、理解句意，明白本文阐述的道理。
（难点）
3、学习庄子追求逍遥潇洒的人生立场，无所待的绝对自由的精神境界。
学法指导：
诵读法、争论法、合作沟通法课时安排：
1课时学习过程：
一、创设情境，明确目标
1、庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘然欢乐。
于是他全然忘却了自己是庄周。
醒来之后，庄子对于自己到底是庄周还是蝴蝶感到惊异惊诧。
认真想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?
（出示题目）
2、同学齐读目标。
二、自主阅读，整体感知
1、沟通庄子及其作品，圈画课本P116
（1）主要信息
2、校正字音：
北冥鲲鹏抟迁徙正色邪
3、整体感知
（1）朗读指导。
三读;同学代表读文，师范读，生齐读。
（2）结合课本说明及工具书理解句意，积累、掌控重点文言词语。
状元成才路路成才天之苍苍，其正色邪?
其状元状状元状元状元成才路路成才才元成路路成才路成才状元成才路状元成才路成状元才路状元成才路状元成才路状元湛蓝。
苍苍：
真正的颜色。
正色：
状元路成才状元成才路状元成才路状元状元成才成状元成才路路才路状元成才路状状元状成元元状元成才路状元成才路远而无所至极邪?
其视下路才路成才状元状元成才路状元成才路状才路元成状元成才路成状元状元状元成才路路想象高空俯视情景状元成才路状元成才路状元成才状元成才路状元成才状元成才路状元路
（3）概述课文主要内容，梳理结构。
北冥有鱼：
介绍鲲鹏形体仰视鲲鹏飞南冥想象高空俯视情景----有所待
三、合作探究、沟通展示
（一）读文，深入理解内容
1、文章标题为"北冥有鱼'，后来怎么又写鸟了?
2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
3、任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?
4、大鹏的形象如何呢?
又是怎样描写这一形象的呢?
（二）赏析语言。
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
（三）探究主旨，写作借鉴
四、拓展延伸，共享成果元状成才路成路才成才状元状元成才路下：
向下。
状元成才路状元路状元成才路状元成才路状元成才路路成才状元路成才是：
这样。
才状元路成才状元成状元才路路状元成状元成才路状元成才才才路状元成才成才路状元路也，亦假设是那么已矣。
路才才成元状状状元成状元成才路状元成才路极：
尽。
状元路成才状成元路成才成才状元成状元才路路成才状元路状元状元成才路状元成才路状元路成才状元同"耶'，疑问语气邪：
词。
状元成才路状才元成路状元路成才成才路才成路才路路路成才成状元才路成才成元状状元成才状元成才路状状状元成才路成状元才路状元成才路成元元成路才状元成才路路路成才状元成才状元状元成才路状状元元状元成才路成才状元路成路才元状路路成才路状元才路成才元路成路才成路才状元成才路成状元成才路才路状元成才状元路成才状元路路状元成才路路成才状元成才路路请小组代表沟通与"鹏'有关的文学形象、诗词名句、成语典故。
五、课堂检测，回馈信息
1、通假字：
北冥有鱼其正色邪
2、一词多义：
而、之、
3、非常句式：
（1）《齐谐》者，志怪也。
（2）去以六月息也。
4、口译课文，导背课文。
六、布置作业，巩固教学
1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。
2、背诵默写本文。
教学反思：
北冥有鱼教学设计一等奖第2篇一、设计思想
逍遥游教学设计
《逍遥游》是《庄子》的首篇，也是庄子的代表作，它比较集中地表现了庄子的人生观"无待'之境，这种绝对自由的人生观对后世文人产生了极大的影响。
庄子的散文，主要表现手法是寓言。
《逍遥游》大量地运用寓言，把"无所待'的思想寄予在生动的想象中。
因此学习本文应以此为突破口。
同时，本文中比方之奇怪，联想之丰富，意象之变化，文字之跳跃，这也是学习的一个重点。
阅读《逍遥游》时，文字上有肯定的障碍，所以课前安排预习，让同学能借助工具书和相关资料，读通课文。
并让学习小组有选择地制作课件，以便调动同学学习的积极性和主动性。
二、同学状况分析
同学具备初步的合作探究的技能，在学习文言文时，多数同学懂得借助工具书去疏通文字。
但总的来说同学的文言文翻译技能及对古代文化的学习技能还有待提高。
三、教学目标
1．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。
2．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。
3．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。
四、教学方法
1．诵读法。
通过反复诵读，培育同学对古代文言散文的感悟和理解。
2．问答法。
对文中较简单的问题，采纳问答法，简捷明快。
3．争论法。
对有肯定难度的问题〔如：
对"逍遥游'的理解〕，需要广泛地争论。
五、教学重点
1．鉴赏本文运用比方、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。
2、庄子思想、艺术手法对后世的影响。
六、教学难点
1、对庄子"逍遥游'主旨的理解。
2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。
七、教学预备：
多媒体
八、教学用时：
两课时
九、教学内容与步骤
第一课时
〔一〕导语设计
"诗仙'李白《上李邕》诗曰：
"大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假使风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
'诗人在自由的心态中获得了满意，明显地烙上了战国时期一派名家庄子的印迹。
今日，我们就来共同观赏庄子的一篇奇文《逍遥游》。
〔二〕听录音，检查预习状况。
1、字音识记
鲲〔kūn〕鹏抟〔tun〕齐谐〔*i〕坳〔o〕堂
迁徙〔*ǐ〕北冥〔mnɡ〕夭阏〔〕沮〔jǔ〕丧
榆枋〔fānɡ〕斥鴳〔yn〕舂〔chōnɡ〕米晦朔〔shu〕
泠〔lnɡ〕然蓬蒿〔hāo〕翱〔o〕翔恶〔wū〕乎待哉
穷发〔f〕之北知〔zh〕效一官决〔*u〕起而飞
数数〔shu〕然飡〔cān〕蟪〔hu〕蜩〔tio〕
2、通假现象
〔1〕北冥有鱼，其名为鲲〔冥通"溟'〕〔2〕三飡而反〔飡通"餐'，反通"返'〕
〔3〕小知不及大知〔知通"智'〕〔4〕此小大之辩也〔辩通"辨'〕
〔5〕而征一国者〔而通"能'〕〔6〕而御六气之辩〔辩通"变'〕
〔7〕旬有五日而后反〔有通"又'，反通"返'〕
3、虚词、实词
怒而飞〔怒：
发奋〕志怪者也〔志：
记载〕
以六月息者也〔去：
离开；以：
凭借〕
那么风斯在下矣〔斯：
那么，就〕莫之夭阏者〔夭阏：
堵塞〕
之九万里〔之：
到去〕之二虫〔之：
这〕
众人匹之〔匹：
相比〕彼且奚适〔奚：
哪里〕
是鸟也〔是：
这〕抟扶摇〔抟：
环旋着往上飞〕
置杯焉那么胶〔置：
安放；胶：
粘着地〕而后乃今陪风〔陪：
凭〕
而后乃今将图南〔图：
计划，打算〕适百里〔适：
往〕
以久特闻〔特：
独〕穷发之北〔发：
毛，指草木〕
恶乎待哉〔恶：
何；待：
凭借〕
4、词类活用
〔1〕水击三千里〔水：
名词作状语，在水面上〕
〔2〕而后乃今将图南〔南：
名词作动词，南飞〕
〔3〕举世非之而不加沮〔非：
形容词意动用法，以为非〕
5、文言句式
〔1〕南冥者，天池也。
〔判断句〕〔2〕《齐谐》者，志怪者也。
〔判断句〕
〔3〕莫之夭阏者。
〔宾语前置〕〔4〕之二虫又何知！
〔宾语前置〕
〔5〕奚以知其然也？
〔宾语前置〕〔6〕彼且奚适也？
〔宾语前置〕
〔7〕彼且恶乎待哉？
〔宾语前置〕
6、古今异义词
果真：
古义：
充盈之状，文中为食饱之状；今义：
表事实与所说或所料相符。
虽然：
古义：
虽然这样；今义：
转折连词
7、固定句式
〔1〕奚以为？
〔表示反问，译为"哪里用得着呢？
'〕
〔2〕其？
其？
〔表示选择，译为"是呢？
还是呢？
'〕
8、文化常识〔关于纪日法〕
晦：
农历每月的最末一天。
望：
农历每月的十五；十六为既望。
朔：
农历每月的第一天。
〔三〕理解文章内容。
1、小组争论：
文中写了几次"笑'？
各笑什么？
2、同学找出并回答。
明确：
写了三次"笑'：
蜩与学鸠笑之、斥鴳笑之、宋荣子犹然笑之。
3、理解三"笑'中的"之'各指代什么。
明确：
前两个"之'所指对象，都是鲲鹏。
第三个"之'所指的对象是"知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者'。
4、朗读第四、六、七自然段，思索并争论：
〔1〕蜩与学鸠为什么要笑鲲鹏？
〔2〕蜩与学鸠笑鲲鹏，赞成还是反对呢？
为什么？
〔3〕斥鴳为什么笑鲲鹏呢？
对斥鴳的"笑'是什么立场？
〔4〕宋荣子为什么笑"知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者'呢？
对宋荣子的立场又怎样？
5、老师小结：
蜩与学鸠嘲讽鲲鹏是由于它们不理解鲲鹏的远大志向。
对蜩与学鸠、斥鴳、宋荣子都持否定立场，对被"笑'的一方鲲鹏和"知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者'也都作了否定，并且对文中提及的野马、尘埃、芥、大舟、朝菌、蟪蛄、冥灵、大椿、彭祖、列子等事物或者人物也都作了否定。
这种全盘否定的立场，假如我们借用本文中的一个形象的词语，可以说是：
笑！
本文可以说是：
庄子"笑'万物！
6、问：
庄子为什么要"笑'万物呢？
明确：
由于它〔他〕们都"有所待'，都没有做到"逍遥游'。
7、问：
哪种人才能达到这种境界？
为什么？
明确：
"至人、神人、圣人'，由于他们"无己、无功、无名'。
〔四〕鉴赏本文的写作技巧及艺术特色
1、同学展示课件〔课前预备：
提示同学从选材、修辞等方面分析，以免同学无从下手〕
2、同学分小组争论，沟通看法并汇报成果。
3、师生共同归纳文章的艺术特色。
〔1〕看奇怪的描写
文中的描写奇异莫测，运用了生动的寓言故事。
如"大鹏徙南冥'的寓言，对大鹏"水击三千里'"抟扶摇而上者九万里'的夸张描写，制造出了一种雄奇深邃的境界，调动读者的联想和想象，把心目中那种为一般人难于理解和想象的高远哲学境界，变得易于理解和想象了。
蜩与学鸠、斥鴳的两那么寓言故事，庄子那么以拟人手法，寥寥数语，将其形象刻画得栩栩如生，这几那么寓言故事，擅长发挥惊人的想象力，虚构出了奇妙莫测、叹为观止的故事，制造出了多姿多彩的令人瞠目结舌的艺术形象。
〔2〕探大胆的想象
文中的想象不仅表达在详细形象的描写上，更主要的表现在整个文章的构思上，那"其翼假设垂天之云'，其背"不知其几千里也'的鸟的宏伟，那"以八千岁为春，八千岁为秋'的大椿的长寿，当然令人咋舌，但更令人神往的却是庄子用来说明观点的奇怪的事物、奇怪的境界和奇怪的用意上。
他极写鹏之大、椿之寿，一那么造成一种声势，一种氛围，引人入胜；二那么形成一种对比，一种默示以鹏之大默示人之小，以椿之长寿默示人生之短暂。
大鹏乘风而飞尚且要有所待，人生的不自由不言而喻。
重负之下，立言、立功、立德、立名还有什么意义，争名夺利根本没有价值，而出路只有一条，就是"无己'"无功'"无名'。
〔3〕析隐藏的情感
庄子看透了人间的沉浊肮脏，沉溺于纯净无瑕的幻想王国中，否定了争名夺利、勾心斗角的世人，醉心于动物、植物与神仙的世界里。
为此，文章的大部分篇幅都在写虚的、空的、幻想的、非人世的事物，好像做到了"无己'，但是，在虚幻的背后隐蔽着什么呢？
那就是深深的苦闷，对人世间的无望，追求逍遥却无法摆脱人生的羁绊。
他把"至人'的境界写得那样不可企及，其实不正朦拢露出他追求逍遥而不可得的苦恼、绝望吗？
他虽然提出"无己'，物我不分，却发自内心地认为"小知不及大知，小年不及大年'，由此可见他对聪慧的重视，对生命的喜爱。
〔五〕总结
《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，文章充斥奇怪的想象和浪漫的色调，寓说理于寓言和生动的比方中，形成自己独特的风格。
难怪鲁迅先生会说：
"晚周诸子之作，莫能先也。
'"逍遥游'也是庄子哲学思想的一个重要方面。
那怎样才算得上是真正的逍遥？
庄子的"逍遥'其内涵指的又是什么？
这种思想对后世又有什么影响？
下一节课我们再来探讨。
北冥有鱼教学设计一等奖第3篇教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、同学初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。
3、同学能够初步了解"逍遥'是什么意思，初步意识到要志存高远。
教学重点朗读课文，了解课文基本内容
教学难点了解庄子的世间万物的活动都是"有所待'，人的目的和愿望要受到肯定条件的制约和束缚。
教学过程
一、导入：
由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
出示PPT：
前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己特别欢乐，悠闲得意，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？
庄周与蝴蝶必定有区分，这就是所说的化为物〔指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶〕。
庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：
Ppt:
庄子名周，战国宋人。
他继承和进展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称"老庄'。
庄子对待生活的立场是：
一切顺其自然，"安时而处顺'、"知其无可奈何而安之假设命'、"清静无为'。
政治上主见"无为而治'。
今日，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
Ppt:
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有非常地位。
"逍遥'也写作"消摇'，意思是优游得意的样子；"逍遥游'就是没有任何束缚地、逍遥自在地活动。
1、同学结合说明朗读课文。
2、同学自读课文两遍，然后抽一同学朗读，老师指正读音。
3、全班同学齐读。
4、同学结合说明疏通文意，并提出疑问。
Ppt:
句子翻译：
怒而飞，其翼假设垂天之云。
奋起而飞，它的翅膀就像天涯的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。
'
生物之以息相吹也。
都是生物用气息吹拂的结果。
同学再读课文。
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼改变而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2．鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是自然的大池，是鸟心目中的抱负境地，是要追求一种精神的自由。
3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?
"海运那么将徙于南冥'"抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也'
4．句子赏析：
"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
'
此句运用丰富的想像，奇怪的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。
"击'"抟'等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
介绍《庄子》：
《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的进展也有着深远的影响。
5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？
生物之以息相吹也
板书:
万物有所待鹏鸟奋飞需要凭借海运和强大的风力。
水雾尘埃要靠气息相吹。
6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
把思想、道理寄予于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于肯定的条件，它们的活动都是有所凭借。
7．任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
"天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
'翻译：
天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗？
它是高旷辽远而没有边际吗？
说明人对事物的认识是有局限的。
既然人的认识有局限，那巨大而奇妙的鹏鸟是否也有局限呢？
"其视下也，亦假设是那么已矣。
'翻译：
鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
庄子名言积累
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
节饮食以养胃，多读书以养胆。
哀莫大于心死，而人死亦次之。
吾生也有涯，而知也无涯。
课堂小结：
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一抱负的境地。
老师盼望大家能凭借知识的能量、人格的魅力达到你人生的抱负境界。
愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
激趣导入
了解庄周，初步感受其风格及地位，解决同学读好的问题，培育同学借助说明理解的技能，感悟课文主旨，体会句子的妙处，初步感受庄子的儒家思想，引导同学进行积累，补充认识。
教学反思
同学刚刚开始诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的哲学同学很难理解。
经过几次跟读、带读之后，同学能够流利、通顺的朗读，但是断句有困难，需要老师进行指导。
课后作业背诵《北冥有鱼》
北冥有鱼教学设计一等奖第4篇【课文】北冥有鱼北冥①有鱼，其名为鲲②。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼假设垂天之云⑤。
是鸟也，海运那么将徙⑥于南冥。
南冥者，天池⑦也。
《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。
《谐》之言曰：
"鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
'野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦假设是那么已矣。
【说明】
①冥：
亦作溟，海之意。
"北冥'，就是北方的大海。
下文的"南冥'仿此。
传奇北海一望无际，水深而黑。
②鲲〔ｋūｎ〕：
上古传奇中的大鱼
③鹏：
本为古"凤'字，这里用表大鸟之名。
④怒：
奋起，这里指鼓起翅膀。
⑤垂：
垂挂
⑥海运：
大海动荡。
徙：
迁移。
⑦天池：
自然的大池。
⑧齐谐：
书名。
一说人名。
⑨志：
记载。
怪：
怪异的事情
⑩击：
拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
抟〔ｔｕｎ〕：
环绕而上。
一说"抟'当作"搏'〔ｂ〕，拍击的意思。
扶摇：
又名叫飙，由地面急剧回旋而上的暴风。
去：
离，这里指离开北海。
息：
气息，这里指风。
野马：
春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马，故名"野马'。
尘埃：
扬在空中的土叫"尘'，细碎的尘粒叫"埃'。
苍苍：
深蓝色。
极：
尽。
通"耶'表疑问，相当于"吗'"呢'【老师寄语】日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心愿得意。
--《庄子》第一课时基础自清互查【教学目标】1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。
★2.结合课说明及工具书读通全文，掌控重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上，能清楚、流畅地背诵课文。
【学习过程】一、自读文本，整体感知：
〔5分钟〕1.放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
主要向我们描述了奇妙莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要"去以六月息者'，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：
〔18分钟〕1.文学常识积累：
《北冥有鱼》出自〔《庄子》〕，庄子，名周，〔战国〕时宋国人，闻名的〔思想〕家，〔文学〕家。
《庄子》时战国时期思想家〔庄周〕和他的门人以及后学所著。
现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
庄子的主要主见是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。
与老子并称〔"老庄'〕。
【知识链接】作家卡片：
庄子，名周，战国时宋国人，闻名的思想家，文学家。
道家学派的重要代表，与老子并称为"老庄'。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的立场是：
一切顺其自然，"安时而处顺'、"知其无可奈何而安之假设命'、"清静无为'。
政治上主见"无为而治'。
庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
作品介绍：
《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的进展也有着深远的影响。
人们评价这本书为"文学的哲学、哲学的文学'。
鲁迅先生更评价说:
"其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
'解题：
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有非常地位。
"逍遥'也写作"消摇'，意思是优游得意的样子；"逍遥游'就是没有任何束缚地、逍遥自在地活动。
2.读课文，基础积累。
学习古文应当反复诵读，以致成诵。
请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，留意读准字音和停顿。
〔1〕给加点字注音。
北冥〔mng〕鲲鹏〔kūn〕抟〔tun〕迁徙〔*ǐ〕齐谐〔*i〕正色邪〔y〕〔2〕借助说明、手头工具书，并结合上下文语境说明加点字词：
北冥有鱼，其名曰鲲。
北海怒而飞，其翼假设垂天之云。
形容气概强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也，海运那么将徙于南冥。
大海动荡齐谐者，志怪者也。
记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。
离开；大风野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
深蓝色；终点；其视下也，亦假设是那么已矣这样；罢了〔3〕通假字北冥有鱼"冥'通"溟'海其正色邪"邪'通"耶'语气词呢、吗〔4〕词类活用志怪者也。
怪：
形作名，怪异的事情水击三千里，水：
名作形，在水面上南冥者，天池也。
天：
名作形，自然的3.翻译重点句子。
⑴怒而飞，其翼假设垂天之云振翅飞行起来，它的翅膀就像挂在天涯的云彩。
⑵是鸟也，海运那么将徙⑥于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方⑶"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
'大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一贯冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是由于太遥远而没有方法看到天的终点呢？
4.在理解文意的基础上，背诵课文。
三、理解识记，自清互查：
〔7分钟〕1.组内沟通自学过程中不能解决的问题。
2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能实时发觉并订正他人翻译中涌现的问题。
3.组内开展背诵竞赛。
四、展示竞赛，基础反馈：
〔10分钟〕1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内精确流畅地将本课翻译出来。
2.全班进行背诵竞赛展示。
3.完成【反馈检测】中"基础反馈'题目1-4，检测学习效果。
第二课时深层合作探究【学习目标】◆1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。
2
升级会员 