幼稚自我意识活动设计.docx

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幼稚自我意识活动设计

我们的主题：

《我们的身体》

内容与要求：

1、认识自己身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。

2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

3、初步了解和积累爱护身体的基本尝试。

学习保护身体的方法，体验身体健康的快乐。

活动与指导：

（一）我们的脸蛋

1、散文：

秘密（语言）   2、健康歌（歌曲）3、练眼力（语言）4、表情娃娃（数学）5、会听声音的耳朵（科学）

（二）双手真能干

1、认识指纹（科学）2、我爱小手（科学）3、小手歌（歌曲）4、好看的手影（艺术）

（三）我的小脚丫

1、滑稽的脚先生（歌曲） 2、小脚印（语言）3、大鞋和小鞋

（四）我们快快长

1、我在长大2、我长高了3、笑呀笑（歌曲）

我们的儿歌

儿歌：

脚印

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。

散文诗：

秘密

墙角有条小缝，风儿会吹进来，

小雨会钻进来，凑近小缝仔细瞧：

可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹从屋顶上浮现。

   可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。

可以看见太空战士登上火星，小精灵钻进地球的肚子。

  这些都是我们的秘密，只能一个人去看，别人都不会知道。

儿歌：

十个手指头

一二三，爬上山，

四五六，翻跟斗，

七八九，拍皮球，

伸出两只手，十个手指头。

健康歌 

目标：

1、感受歌曲活泼、欢乐的情绪，能够较清楚的演唱歌曲。

2、感受运动身体的快乐。

过程：

1、欣赏歌曲

2、学习歌曲1）、说说歌曲中唱了些什么？

2）、身体哪些地方动？

3）、熟悉歌曲4）、演唱歌曲

3、歌曲表演1） 启发幼儿根据歌曲创编内容，说说身体的什么地方还可以动？

2） 引导幼儿跟随音乐，快乐的边唱边动，体验歌曲的活泼、欢乐的情绪。

4、活动结束。

身体怎么动 

目标：

1、能够积极探索自己身体的运动机能。

2、感知自己身体的很多地方都能运动。

过程：

1、哪些部位能动？

1）、除了手、脚、脖子、屁股能够动，我们的身体还有哪些地方能动？

2）、引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动。

3）、鼓励幼儿经验交流。

2、身体的秘密。

1）、将手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏的跳动。

2）、人体的器官模型，帮助幼儿理解身体的很多部位可以动的。

3、游戏请你跟我这样做

我们的脸蛋 

目标：

1、通过活动了解人的脸蛋上有什么。

2、活动中培养幼儿对自己五官的关注。

设计：

1、观察1） 你自己的脸蛋上有些什么？

2） 别人的脸蛋上有什么？

3） 分别说出它的名称2、讨论1）、脸蛋上的五官有什么作用？

2）、分别实验3）、如果没有它们，会怎么样？

3、游戏找一找自己的五官教师讲名称，幼儿用手遮住，看谁准确并且速度快。

我们的小脚丫 

目标：

1、观察小脚丫，了解结构和作用。

2、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

过程：

1、 交代任务，激发兴趣教师指导语：

今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？

别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。

现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。

2、 2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用

（1）      提问：

小脚是什么样的，由哪些部分组成？

（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢？

（脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！

）

3、游戏"碰碰小脚丫"幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

我们快快长 

目标：

通过故事、比高矮等方式，体验自己正在长大。

准备：

收集一些小时侯的衣服、手套、帽子等。

过程：

1、试着穿戴一下小时侯的衣服，谈谈各自的感受。

2、听故事"长个没长个"谈论小猴到底长高了没有，小猴该在哪里测量。

用各种方式做记号，测量自己的身高和去年的记录比一下，看看自己长高了多少？

4、 和同伴比高矮两人比高矮--背对背三人比高矮--两个两个轮换着小组比高矮--议论：

最高是谁？

最矮是谁？

活动四

故事：

我在长大（以语言为主）

要求：

1、理解衣服大小与身体变化的关系，体验自己长大了。

2、用自己的方法作记录。

准备：

收集幼儿小时候的物品、幼儿身体生长变化的挂图、人手一份操作材料（操作包9）

过程：

一、经验分享

1、交流：

试穿小时候的物品，感觉怎样？

2、讨论：

是这些东西变小了吗？

二、比较、归纳，理解长大

1、观看PPT逐一演示比较：

身体什么部位在变？

怎么变的？

2、讨论：

小时候的帽子现在戴合适吗？

为什么不合适？

是什么没有变？

什么变了？

怎么变的？

（边看边归纳）

3、总结：

原来东西都是不会变的，是我们的身体在变，身体的每个部位都在长，所以证明我们长大了。

三、操作

1、介绍记录方法：

在自己觉得长大的部位做记号（尝试用符号记录）

2、相互交流、介绍自己身体的变化

主题实施总结评价反思

我们的身体，其实与“我的本领”主题可以融会贯通。

在本活动中，我们引导幼儿关注自己的五官、四肢，知道自己是在逐渐长大，了解让自己身体长大的因素，如营养、运动等，并在活动中，通过测量等，使幼儿意识到，我长大了，我本领应该更大了。

我们还是把各课程内容围绕着主题开展的，运用多种手段，使幼儿认识自身，增强了保护自己的意识，懂得保护自己的方法。

在本活动中，印象最深的就是带幼儿去参观健身苑。

我们在活动中，引导幼儿思考，为什么要建健身苑？

每个器械都是锻炼身体哪部位？

为什么要锻炼？

生病的感觉是怎么样的？

然后，让幼儿去实践体验，幼儿在活动中参与的兴趣很高，比一味地在活动室里说教的效果好多了。

因此，在主题实施中，我们应该让幼儿多看、多体验、内容要源于幼儿生活经验，这样，幼儿的参与主动性、积极性大大提高。

我们觉得主题虽已结束，但是其内容可延续，在其它主题实施中，贯穿进去，如：

什么东西对身体生长有帮助的？

一日活动中，该如何保护自己等等。

活动名称：

我们的脸蛋

活动目标：

引导幼儿在对着镜子观察自己脸的基础上，画出自己脸上最有趣的表情。

活动准备：

小镜子若干块、幼儿绘画工具

活动过程：

一.照镜子

1、           对着镜子仔细观察自己的脸，谈论我们发现了什么（如：

眉毛、睫毛、眼珠、鼻孔、舌尖等）它们是什么样的，有什么作用。

2、           试着对镜子做各种滑稽的表情。

如：

翘嘴巴、皱鼻子、歪嘴、一眼睁一眼闭等，一起学一学

二.画表情

1、           引导幼儿把自己认为最滑稽的表情画一画。

（可以边看镜子中的自己边作画。

）

2、           鼓励幼儿大胆作画，画出各种表情。

3、           尽可能将头像画大，画得生动有趣。

4、           教师随机指导。

帮助个别有困难的幼儿完成作品。

5、           请个别能力强的幼儿多画几张表情画。

看看不同的表情有什么不同的效果。

三.展示交流

展览幼儿作品，引导孩子们相互欣赏，相互比较与交流。

活动名称：

我在长大

活动目标：

用测量比较的方法，体验自己在长大，为自己的长大而高兴。

活动准备：

图片（操作包），每个小朋友带小时侯和现在的照片各一张，小时侯用过的物品。

活动过程：

一、讲小时侯的故事——我在长大

1、看小时侯的样子

猜猜小时侯的照片是现在的哪个小朋友？

讲故事——我在长大

小结：

我们小时侯不会说话、不会走路，不舒服了、饿了会哭，小动物们

         小时侯，我们在爸爸妈妈的关心下长大了。

2、游戏

这里有一些你们小时侯用过的东西，谁来试试还能用吗？

看来只能给家里的弟弟妹妹用了，因为我们都长大了。

二、游戏

1、和同伴比高矮：

两人比高矮——背对背；

2、三人，四人比高矮——两个两个换；

3、一组比高矮——讨论：

这组谁最高？

谁最矮？

活动名称：

动动我们的身体

活动目标：

1、通过玩玩、找找，发现自己身体能动的部分，对自己的身体感兴趣。

2、愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

重点与难点：

发现自己身体能动的部位；对自己身体感兴趣。

材料与环境创设：

幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

活动过程：

尝试发现—找身体会动的部位—游戏活动—延伸活动

一、尝试发现

请每个孩子拿一样你喜欢的运动器具玩。

玩的时候要仔细看看，你身体的什么地方会动？

提问：

1、你玩了什么玩具？

2、你发现身体什么地方会动？

二、身体会动的部位

1、我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方在动。

老师为你们准备了一张纸宝宝，请你们一边动动你们的身体，一边把发现的身体上会动的地方用笔点出来。

2、请你们把身体会动的地方告诉大家吧。

3、孩子们讲出会动的部位，老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

三、游戏：

动一动

1、纸宝宝要和你们玩一个动一动的游戏。

老师点到纸宝宝的什么部位，你就动动什么部位。

让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

2、体舞表演：

我的身体

今天，你们发现人身上许多部位都会动。

就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

四、延伸活动

身体外面可以动，那么，身体的里面部位是不是也会动呢？

请孩子们去问问爸爸、妈妈，或者去看看书，用你们的新、眼睛去慢慢地发现，看谁发现发秘密最多。

并把它们

名称

主要目标

主要内容和步骤

备注

一、

我

的

出

生

日

1．知道自己的生日；

2．知道自己是妈妈生的；

3．对妈妈怀有感激之情，并会表达；

4．会做简单的统计，感受数学的用途。

1．邀请怀孕的亲友到班上，由她向幼儿说出肚子里怀有未出生的婴儿。

2．教师利用胎儿在母体里的透视图，向幼儿讲解，每个人都曾经留在妈妈肚子里，是妈妈生的孩子。

3．请幼儿回家问妈妈，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并记下自己的出生日期，回幼儿园向小朋友报告。

4．教师和幼儿共同志作生日月份统计表，统计每个月份生日的人数，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼儿相互握手。

5．安排幼儿制作爱心卡片送给妈妈，向妈妈表示谢意。

幼儿可在卡片上画画，或从旧杂志、报纸、包装纸上剪下他们认为美好的图画贴在心意卡片上，并从报纸上剪下“我爱你”等字一起贴在心意卡片上。

准备工作：

搜集胎儿在母体里的透视图及有关婴儿成长的图书或故事书，供幼儿阅读。

二、

我

在

不

断

长

大

1．了解自己随年龄而发生的变化；

2．感受父母养育自己的艰辛；

3．领悟“以前”和“现在”两个词的含义；

4．按成长过程排序

1．举行“小时候”物品展览。

请幼儿在爸爸妈妈的帮助下搜集有关婴儿的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等（可以是幼儿在婴儿期用过的实物，也可以是从画报上剪下来的图片），然后把它们带回幼儿园，在教师的指导下加以分类和整理，并贴在壁报班上展览。

2．在教师墙面设“以前和现在”专栏，请幼儿向妈妈要“从前”和“现在”的照片各一张，贴在专栏内，通过对比，使幼儿觉察自己的改变，并领悟“以前”和“现在”两个词的意义。

3．让幼儿向妈妈询问有关自己婴儿时的事，请妈妈讲述自己“从前”和“现在”有什么不同，并讲一讲父母是怎样养育自己的。

把询问到的资料在班上讲述。

4．制作程序画，即让幼儿按顺序排列。

成长过程可以使体型上的改变，也可以是能力上的改变（例如初生婴儿由别人喂奶；一岁左右让人喂食；现在自己进食之类）。

5．讨论：

爸爸妈妈养育我们很辛苦，我们现在长大了，怎样让爸爸妈妈少一点辛苦？

记录下来。