幼儿园语言故事教案模板共11篇.docx
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幼儿园语言故事教案模板共11篇
幼儿园语言故事教案模板（共11篇）
幼儿园大班语言故事教案《熊妈妈请客》
一﹑教学内容：
幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：
1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演
三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
四、教学过程：
1.师：
（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？
）幼儿：
﹙想！
﹚教师出示小熊图片师：
﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？
﹚幼儿：
﹙好！
﹚师：
﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？
﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。
师：
﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！
﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：
（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？
小熊是怎么知道的？
）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：
﹙诶呀！
客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？
﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。
﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。
﹚
4.继续播放课件至结束，师：
﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？
﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：
情境表演《熊妈妈请客》师：
﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？
﹚幼儿：
﹙开心！
﹚师：
﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？
﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
一、活动目标：
1、自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要细节。
2、积极思考，通过不同人物的比较，感受马良的善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。
3、大胆想象、交流、体验关爱别人、关爱自然的快乐。
二、活动准备：
图书、实物投影仪
三、活动过程:
1、学习故事，理解故事内容
1）初次阅读，整体感受
自主阅读。
师：
马良是谁？
故事中发生了一件什么事？
你看懂了那一页？
讲给大家听听。
讨论：
你是怎样知道书中所讲的故事的？
你有什么问题需要大家帮助解决？
细细阅读，感悟细节
ⅰ了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔——得笔——用笔”的主要情节。
ⅱ交流：
马良是怎样学习画画的？
他又是怎样得到神笔的？
他用神笔做了些什么？
进一步阅读图书，感受马良的形象特征
a、借助实物投影，师幼共同阅读故事（教师有感情的讲述）
b、讨论：
白胡子爷爷送的神笔神在哪里？
为什么它到了画师的手里就不神了？
马良是怎样用神笔帮助穷人的？
又是怎样用它来惩罚坏官的？
你觉得马良是一个怎样的人？
1、胆想象，拓展思维
ⅰ想象与讲述：
马良得到了他梦寐以求的笔，帮助穷人作了许多事情。
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？
ⅱ总结：
赞赏关心别人的美好心愿。
幼儿园大班语言教案：
故事——愚公移山
主要涉及领域：
语言活动目标：
1．欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。
2．活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。
活动准备：
《愚公移山》的故事幻灯片、图片。
活动过程：
1．交流爬山体验，导人课题。
★指导语：
你们爬过山吗?
爬很高的山会有什么感觉?
2．在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。
（1）初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。
★指导语：
今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。
如果有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。
（2）讨论记录的方法。
★指导语：
在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。
（3）阅读图书。
-1
座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。
-3
演示幻灯
（三）
提问：
1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？
2、请幼儿帮助小兔一家来想想办法。
演示幻灯
（四）
提问：
1、我们来看看小兔他们想出了什么好办法。
2、你们谁来告诉我水果屋的屋顶是用什么做的？
3、幼儿说完老师要小结下。
如：
用红红的苹果做的苹果屋顶。
二、完整听故事
1、请幼儿再仔细地看一次。
2、提出观看的要求：
我们在看的时候不能说话的；
有不知道的地方等看完才可以问，如果在看的时候有人问问题了这样就会妨碍其他小朋友了，他们就听不清楚了。
三、幼儿设计水果屋
1、师：
小兔一家他们本领真大呀，它们造的水果屋真漂亮。
现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。
2、幼儿用语言表达，老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应的操作。
四、幼儿说说自己知道的一些水果。
五、幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。
六、老师与幼儿个别交流。
-5
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毛毛虫的故事
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。
我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：
个、支、片；
学说短句：
第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：
苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
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师：
“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？
”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。
）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：
“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。
”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：
个、支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：
“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。
”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：
“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。
”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：
“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。
”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：
“毛毛虫们你们吃饱了吗？
能告诉大家这三天你吃了些什么吗？
”（引导幼儿自由地进行交流。
请个别幼儿在集体面前进行讲述。
）
2、（出示自制的图书）师：
“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？
”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：
毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？
将来会变成什么呀？
）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：
“毛毛虫们，你们累吗？
让我们休息吧！
”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。
）
2、师：
“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！
”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。
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穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。
将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1．教师说：
“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。
好看吗?
都有什么颜色?
”
2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。
如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：
“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?
还可以用什么颜色穿项链?
”
4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
5．请幼儿自己动手穿项链。
6．教师说：
“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。
它还可以唱什么歌?
请小朋友试一试。
”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。
幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：
乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教师说：
“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
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2021山西教师招聘考试
幼儿园大班语言公开课教案：
狮子王故事
活动目标
1.学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2.练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备：
大书（遮蔽文字），老师自备字卡，小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1.在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书（每页停留3~5秒），教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2.提问:
你看到什么?
每只狮子出场时有什么不同?
3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
（1）老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
（2）幼儿集体读，集体找。
（3）只剩一两句时，让个别幼儿找。
（4）老师和幼儿一起检查对错。
5.与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6.理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
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二、幼儿读小书
1.幼儿读小书（进行习惯的培养）。
2.“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3.在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片（以动物为主），并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1.此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2.“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”„„
3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
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幼儿园小班语言教案:
续编故事:
差一点儿小班续编故事：
差一点儿
活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
活动准备：
大背景图、小动物的活动图片等
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
提问：
图片上有什么？
什么样的苹果？
你们想吃吗？
二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？
你有办法吗？
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？
小兔子是怎样来的？
一起学一学。
（学习词蹦蹦跳跳）
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？
它是怎样对小兔子说的？
它们能摘到苹果吗？
4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？
小乌龟会对小狗说什么？
这次能摘到苹果吗？
还有谁会来帮忙？
5、他们三个发愁的时候谁来了？
小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？
小朋友学一学小熊走路的样子。
（学习词：
慢慢吞吞）
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？
小乌龟会对它说什么？
这次他们够到苹果了吗？
三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？
小朋友的心情怎样？
们一起抬着苹果[1][2]下一页
出去吧
幼儿园语言教案
（你是我最好的朋友）
活动目标：
1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动准备：
小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔
活动流程：
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏
活动过程：
一、认识故事人物
１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？
２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？
（引导幼儿自己观察它们的特征）
３、请你猜一猜他们是什么关系呢？
二、看课件，听故事
１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？
２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和谁做好朋友？
为什么呢？
２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
３、（听故事最后半段）１）红色象征了什么？
２）末末为什么喜欢黄色？
３）蓝色给人什么样的感觉？
４）什么颜色可以变成绿色？
５）白色像什么呢？
６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？
７）末末最喜欢什么颜色，为什么？
８）你喜欢娜娜还是末末？
师小结：
两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色，为什么？
（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
附故事：
你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？
为什么想和大象做朋友呢？
”
娜娜告诉妈妈：
“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。
”
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：
“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。
”
娜娜心里嘀咕：
“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。
”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了！
”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！
”
“我为什么要怕你呢？
”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。
”
“哦，你是老鼠吗？
”
“对，我是一只小老鼠。
你没看出来吗？
”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：
“哦，不是没看出来，而是我看不见。
”
“是因为我太小了吗？
”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。
我是一只盲象，你明白了吗？
”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？
咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？
那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！
”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？
因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。
我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？
看看你喜欢什么颜色。
”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：
“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。
”
“也不完全是这样呀。
红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。
”
“那太阳时什么颜色？
”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。
”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。
黄色是我最喜欢的颜色！
”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！
”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。
蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。
”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！
”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。
绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。
绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。
”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。
”
“末末，你等等，我还没说完呢！
”
“我再给你说说白色吧。
雪花就是白色的，很冷。
不过，棉花糖也是白色的，很甜。
白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。
”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？
梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？
”
“我最喜欢白色！
”末末毫不犹豫地说。
“为什么？
”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。
”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！
托班语言教案：
小兔子本领大
活动目标：
1、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2、学说：
“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
3、集体活动时，初步学会：
一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。
活动准备：
1、山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2、音乐磁带（录有欢快的音乐）活动过程：
一、开始部分:
游戏激趣，谈话导入
1、师：
“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？
”
2、师：
“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。
”
二、进程部分：
设置情境,多次感知
1.过山洞。
（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：
山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？
学说短句：
你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2、过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：
“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？
”学说短句：
你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3、拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：
“萝卜是什么颜色的？
什么样子的？
”拔萝卜时要注意什么？
学说短句：
你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4、听故事：
小兔本领大。
“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。
”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。
三、结束部分：
快乐体验,巩固行为。
在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。
小班语言我的爸爸
活动目标：
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3、使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。
培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
（“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼
儿的年龄特点和他们已有的经验。
这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人
谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学
习口语交谈规则方面的要求。
这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。
）活动准备：
1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程：
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。
今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样
子的?
他在家里做些什么事情?
”
（由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此
之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。
）
2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。
教师轮流参
与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
（这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。
这里
的照
片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼
儿有话可说。
）
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