三年级后三单元英语教案.docx
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三年级后三单元英语教案
课时教案
课时进度
第_7_周第_1_课时(学期第_19_课时)
课题
Recycle1
(1)
教学目标
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
教学重点
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
教学难点
新出现的句子:
Ilikesports.
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2.播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为:
I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?
(人名可更换)
3.师生进行对话练习。
4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示一个盒子说:
Look!
Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打开对学生说:
Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?
2.引导学生去问:
What’sinyourbox?
再引导那名学生说:
Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:
Let’sopenitandsee.学生猜对了,要及时给与表扬。
3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。
4.教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:
Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?
5.播放动画课件Let’sact的内容,模仿跟读课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let’sact.
2.人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3.Playagame.
4.传话。
板
书
设
计
Recycle1
(1)
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_7_周第_2_课时(学期第_20_课时)
课题
Recycle1
(1)
教学目标
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
教学重点
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
教学难点
Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
开火车
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(3)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind 部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
3趣味操练(Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色
板
书
设
计
Recycle1
(1)
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_7_周第_3_课时(学期第_21_课时)
课题
Recycle1第三课时
教学目标
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
教学重点
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
教学难点
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:
Whatisit?
(2)教师出示课件说:
Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
(3)教师出示教学图片脸谱并说:
Let’smakeafunnyface.
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?
,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。
一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。
(2)教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分。
如教师说:
Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…
教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。
板
书
设
计
Recycle1第三课时
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_8_周第_1_课时(学期第_22_课时)
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Let'stalk
教学目标
理解和掌握本课句型:
Whereismy(the)...?
It'son(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点
句型:
Whereismy(the)...?
It'son(in)the....
教学难点
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
所需用具:
眼罩、假鼻子、大头图。
(各两套)
1将学生分两大组,同时进行。
每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'sonthehead./It'sunderthemouth....
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。
板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Let'stalk
Whereismy(the)...?
It'son(in)the...
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_8_周第_2_课时(学期第_23_课时)
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Let'slearn
教学目标
学习单词oninunderchairdesk
在句子中灵活运用
教学重点
单词oninunderchairdesk
教学难点
在句子中灵活运用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk./…)
(二)呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/…?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
(三)趣味操练(Practice)
1、 Listenandpoint
Pointtothelamp/…!
(四)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_8_周第_3_课时(学期第_24_课时)
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Let'sspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Let'sspell
四线格
dog
box
orange
body
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_9_周第_1_课时(学期第_25_课时)
课题
Unit4Whereismycar?
(B)Let'stalk
教学目标
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学重点
句型:
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学难点
理解并在具体情境中运用新句子
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
)
(二) 呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
(三)趣味操练(Practice)
1、Let’spractice
guess,Whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
)
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(B)Let'stalk
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_9_周第_2_课时(学期第_26_课时)
课题
Unit4Whereismycar?
(B)Let'slearn
教学目标
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点
词汇的学习。
教学难点
本课词汇的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练(Practice)
(1)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
4 、 课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_9_周第_3_课时(学期第_27_课时)
课题
Unit4Whereismycar?
(B)Let'scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Readandmatch
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(B)Let'scheck
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_10_周第_1_课时(学期第_28_课时)
课题
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'stalk
教学目标
熟练掌握本课句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
及水果单词:
pear,orange,apple
教学重点
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
教学难点
单词和句型的掌握
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,oranges,apples注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(4)教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练(Practice)
(1)按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价(Assessment)
游戏:
Guessingtheword
板
书
设
计
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'stalk
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatabout…?
Ilike…verymuch.
Let’shavesome…
水果单词:
pear,orange,apple
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_10_周第_2_课时(学期第_29_课时)
课题
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'slearn
教学目标
能够熟练掌握水果类单词
pear,orange,apple,banana
教学重点
掌握水果类单词。
教学