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导学内容1

天津医科大学大学英语导学内容

老师要向学生重点介绍

1．天津医科大学数字化教学平台上的教学资源：

1）外研社大学英语自主学习系统（主要是教材资源、学习资源补充、扩展）。

2）新理念大学英语自主学习系统（可作为学习资源补充、扩展使用）。

3）蓝鸽自主学习网路系统（利用此平台进行期中测试及平时测验）。

2．大学英语课程教学模式、相关要求及评价体系

2.1.我校教学模式体现“教师主导、学生主体”的教学理念。

即在教师指导下，学生进行课前预习、课堂学习、及课后任务）。

2.2本课程的相关要求

通过个人、生生-pairwork、小组活动-groupwork等活动形式进行“课前预习”、“课堂活动”、“课后任务”的学习。

2.3.评价体系

形成性评价（平时成绩构成）+终结性评价（期末试卷构成）。

（课堂教学与基于计算机网络技术教学模式的“互补型”教学模式。

除课堂教学外，学生通过使用外研社大学英语自主学习系统、新理念大学英语自主学习系统、蓝鸽自主学习网路系统，进行自主学习、完成作业、语言测试等。

使课堂教学和网络教学相互补充，互相促进，从而提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习手段，达到有效的教学目的。

3.大学英语课程教学目标及学习理念

3.1.大学英语课程教学目标

培养学生综合运用外语的能力，培养终身学习的能力。

3.2.大学英语课程学习理念的改变

由于教学模式及评价体系不同于中学、大学英语课程本科阶段的重点是加强学生的听说能力。

在学习外语的理念方面，要养成良好的外语学习习惯（如：

朗读单词、朗读课文，为顺利完成课堂任务（很多是需要通过口语活动完成的）做必要的准备；要培养自主学习的理念，合作学习的理念。

加强自主学习能力、提升英语综合应用能力、终身学习的能力。

3.3英语学习的方法和特点：

3.3.1如何进行有效的单词、课文朗读。

3.3.2如何扩大词汇量。

3.3.3.如何加强口语、听力、阅读、写作能力。

3.3.4.四、六级考试介绍及自学要求。

4.教学安排、教学任务、要求：

4.1（授课计划/参看附件1）

4.2（成绩评定/参看附件2）

4.3期末试卷构成/参看附件3。

）

5.英语学习资源介绍：

1）。

听广播（FM98.0兆赫早晨6：

40和晚间21：

00）

2）．看电视上的英语节目、英语新闻（如CCTV9或看BBC、CNN、Discovery等）。

3）读英语杂志、报纸（英语沙龙、疯狂英语杂志、21世纪报、Chinadaily等）。

4）上网用英语阅读、听新闻（，等）

6．要求学生根据教学安排、教学任务制定学习计划，学习进度。

学生自主学习是指：

学生利用教材附送的单机版助学光盘以及天津医科大学数字化教学平台上的教学资源（包括系列教材的网络版、外研社新标准大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等）自主学习《新标准大学英语》系列教材中的内容。

具体包括---①Readingactivity1和Readingactivity2中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等；②完成课文后的练习；③在线学习《新标准大学英语综合教程》、《新标准大学英语视听说教程》，完成并提交在线学习系统上的测试题，本部分将计入期末总评（20%）；

认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。

附件1。

教师备课内容（2011级）

周次

课堂教学

自主学习

综合教程

视听说教程

阅读教程

综合训练

视听说教程

第1周（8.29-9.2）

入学军训

第2周（9.5-9.9）

第3周（9.12-9.16）

导入课

第4周（9.19-9.23）

Unit1

Units1

Unit1

第5周（9.26-9.30）

Unit1

Units1

Unit1

第6周（10.1-10.7）

国庆假期

第7周（10.8-10.14）

Units2-

Unit2

第8周（10.17-10.21）

Unit2

Units2

Unit2

第9周（10.24-10.28）

Mid-test

第10周（10.31-11.4）

Unit3

Units3

Unit3

第11周（117-11.11）

Unit3

第12周（11.14-11.18）

Unit4

第13周（11.21-11.25）

Unit4

第14周（11.28-12.2）

Unit5

第15周（12.5-12.9）

Unit5

第16周（12.12-12.16）

Unit6

第17周（12.19-12.23）

Unit6

第18周（12.26-12.30）

口试

进度调整与复习

第19周（1.3-1.6）

答疑

第20周（1.9-1.15）

期末考试、阅卷及总评成绩处理

教师备课内容（2010级）

周次

课堂教学

自主学习

综合教程

视听说教程

阅读教程

综合训练

视听说教程

第1周（8.29-9.2）

导入课

第2周（9.5-9.9）

Unit1

第3周（9.12-9.16）

Unit1

第4周（9.19-9.23）

Unit2-

Unit2

第5周（9.26-9.30）

Unit2

Units2

Unit2

第6周（10.1-10.7）

国庆假期

第7周（10.8-10.14）

Unit3

第8周（10.17-10.21）

Unit3

第9周（10.24-10.28）

Unit4

第10周（10.31-11.4）

Unit4

第11周（117-11.11）

Mid-test

第12周（11.14-11.18）

Unit5

第13周（11.21-11.25）

Unit5

第14周（11.28-12.2）

Unit6

第15周（12.5-12.9）

Unit6

第16周（12.12-12.16）

Unit7

第17周（12.19-12.23）

Unit7

第18周（12.26-12.30）

口试

进度调整与复习

第19周（1.3-1.6）

答疑

第20周（1.9-1.15）

期末考试、阅卷及总评成绩处理

注：

此表进度仅作参考,遇中秋、国庆和元旦放假时，任课老师按照学校通知规定，对教学进度做适当调整。

1.课内的听说训练，以《视听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充高质量的自备材料。

2.每次上课结束时，务请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学生准备教师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。

附件2：

综合成绩评定构成（2011级）：

　平时成绩：

20%

随堂单词测验2次、写作2次、期中考试，阅读一次，一共6个平时

听说成绩评定构成（2011级）：

　平时成绩20％

课堂presentation、随堂测验2次、期中一次、网络自主1个分

综合成绩评定构成（2010级）：

　平时成绩：

20%

课堂表现、单词2次、写作2次、期中考试，一共6个分

听说成绩评定构成（2010级）：

　平时成绩20％

presentation1个、课堂表现1个、小组展示1次、期中1次、网络成绩1个

期末考试60%

在期末考试（百分制）中：

1）听力约占25%（课外）；

2）阅读约占20%

3）词汇与结构约占20%；

4）翻译5%

5）写作约占15%

6）口语考试15%（老师互换）

附：

作文评分标准

附件3。

期末试题设计说明（10级）

项目

试题中所占比例

其中来源于课本内容的比例

备注

听力

25％

形式为四六级考试标准题型，来源为课外。

阅读

20%

约50%

Fastreading和readingcomprehension，来源于课外。

词汇和结构

20%

100%

词汇题题干长度应适中（大概为A4纸5号字的一行至二行的长度），选项单词或短语均应来自本级教材并未超出《大学英语教学要求》的要求，并且一题只考一个考点（即考词汇就不再同时考时态等测试点），并应适当考功能词；课文后的Languageinuse和collocations里的语言点可以作为结构的考点；以及网络学习的unittest和《同步训练》等可以作为出题的参考。

翻译

5％

100％

不考全句，只考句子片段，一般不超过12个单词；考点应是固定句型和短语、固定的表达方式习惯用语等；各题均应来自课本，并且应给出要测试语言点的关键词，如要考“takeitforgrantedthat…”这个结构，就应给出grant一词作为提示，学生必须用此关键词完成翻译。

写作

15％

100％

题目与《综合教程》和《视听说教程》中课文的主题相关；题目不要太专业和学术化，以一般主题为好；要设计一定数量的应用文作文题；给出写作提纲（中文或英文）以方便老师把握好评分标准。

口语

15%

100%

题目与《综合教程》和《视听说教程》中课文的主题相关。

附件4.口试样本

附件4-1：

口试样本

CETSpokenEnglishTest

Examiner’sMaterial

TopicC-21

Topicarea:

UniversityLife

Topic:

EnglishLearning

Part1（5minutes）

Examiner:

Goodmorning（Goodafternoon）,everyone.Couldyoupleasetellmeyournameandthenumberofyouradmissionticket?

Yourname,please.Andyournumber?

…Yourname?

…Andyournumber?

…Thankyou.

Nowwouldyoupleasebrieflyintroduceyourselvestoeachother?

Remember,youshouldnotmentionthenameofyouruniversity.（1minutes）[Interruptthecandidatesiftheytalkformorethan30seconds:

OK,[C#],please.]

OK,nowthatweknoweachotherwecandosomegroupwork.Firstofall,we’dliketoaskeachofyoutosaysomethingaboutuniversitylife.

[C1,C2,C3][Askthecandidatesquestionsinorderoftheirseatnumbers.]

1）DoyoufindlearningEnglishenjoyable?

（Whyorwhynot?

）

2）DoyoudoanyreadinginEnglishoutsideclass?

（Whyorwhynot?

）

3）HowmuchtimedoyouspendlisteningtoEnglisheveryday?

4）IsthereanEnglishcorneronyourcampus?

（[Ifyes]Doyoufindithelpful?

[Ifnot]Doyouthinkitnecessarytohaveone?

）

5）HowmuchhomeworkdoyouhaveinEnglish?

附件4—-2：

口试样本

Part2（10minutes）

Examiner:

Nowlet’smoveontosomethingmorespecific.Thetopicforourdiscussiontodayis“EnglishLearning”.EachofyouwillbegivenacardstatingsomeofthedifficultiesencounteredinlearningEnglish.We’dlikeyoutotalkaboutthetopic.You’llhaveoneminutetoprepare,andeachofyouwillhaveoneminutetogiveyourpresentation.Nowhereareyourcards.

[Iminutelater.Startpreferablywiththecandidatewhoperformedthebestinthefirstpart.]

Now,[C1],wouldyoupleasebegin?

[C2]and[C2],pleaseturnyourcardsoverandlistentowhat[C1]hastosay.

[1.5minuteslater]OK.[C2],nowit’syourturn.

[1.5minuteslater]OK.[C3],andnowit’syourturn.

Right.NowthatweallhavesomeideaofthebiggestdifficultiesencounteredinlearningEnglish,we’dlikeyoutodevelopthistopicfurtheranddiscuss

Whetherthereisashort-cuttolearningEnglish.

Duringthediscussionyoumaychallengeeachotheroraskeachotherquestionstomakeapointclear.You‘llhaveaboutfourandahalfminutesforthediscussion.

[Ifonecandidatetalkstoolong,saythefollowing:

]

Sorry,I’llhavetointerruptyouhere.Let’slistentowhat[C#]hastosay.

[Ifonecandidatekeepssilentforalongtimeorifthegroupissilentforsometime,askoneofthecandidatestostartthediscussion.]

Now,[C#],couldyousaysomethingaboutyourview（on…）?

[4.5minuteslater]

Allright,that’stheendofthediscussion.

附件4--3：

口试样本

Part3（5minutes）

Examiner:

Nowwe’dliketoaskyoujustonelastquestiononthetopicof“EnglishLearning”.

[Selectaquestionfromthefollowinglisttoaskeachofthecandidates.Moretimecanbegiventothecandidatewhofailedtogiveasatisfactoryperformanceinthepresentationanddiscussion.]

[C1,C2,C3]

1）SomepeoplesaylearningEnglishtakesuptoomuchofthestudents’time.Whatdoyouthink?

2）DoyouthinkEnglishwillhelpyourfuturecareer?

（Whydoyousayso?

）

3）WhichskilldoyouthinkismostimportantinEnglishlearning?

（Whydoyousayso?

）

4）WhatdoyouthinkoftheEnglishlearningenvironmentinyouruniversity?

5）SomestudentsfindlearningEnglishdifficult.Whatsuggestionscanyoumaketohelpthem?

6）Duringthediscussion,whydidyousaythat…?

OK,that’stheendoftheteat.Thankyou,everyone.

举例说明：

内容

体例

距离

1主考用语：

黑体

Goodmorning.

2对主考的提示：

【白体】

[Selectaquestion…]

3变量（考生姓名）：

【斜体】

[C1]

4时间提示：

（白体）

（5minutes）

5过程说明：

斜体

Part1

6可变换或供选择的内容：

（）

Goodmorning（Goodafternoon）

附件4--4：

口试样本

CETSpokenEnglishTest

Student’sMaterial:

试卷代号A

Topic:

EnglishLearning

ForCandidate1

ThefollowingarethoughttobethebiggestdifficultiesencounteredinlearningEnglish.Pleasecommentoneitherorbothofthem.

Listening/Reading

卷代号A

Topic:

EnglishLearning

ForCandidate2

ThefollowingarethoughttobethebiggestdifficultiesencounteredinlearningEnglish.Pleasecommentoneitherorbothofthem.

Speaking/Writing

附件4--5：

口试样本

试卷代号A

Topic:

EnglishLearning

ForCandidate3

ThefollowingarethoughttobethebiggestdifficultiesencounteredinlearningEnglish.Pleasecommentoneitherorbothofthem.

Grammar/Vocabulary

试卷代号A

Topic:

EnglishLearning

ForCandidate4

ThefollowingarethoughttobethebiggestdifficultiesencounteredinlearningEnglish.Pleasecommentoneitherorbothofthem.

Pronunciation/Intonation

附件5

天津医科大学公共英语学期口语考试次序安排表

考试日期：

____________;考试时段：

____________；

考试班级：

____________；任课老师：

____________；口试老师：

____________

组次

时段

学生姓名

口试得分

说明

00—8:

20—8:

40—9:

00—9:

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