《烛之武退秦师》导学案 苏教版高一必修三.docx
《《烛之武退秦师》导学案 苏教版高一必修三.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《烛之武退秦师》导学案 苏教版高一必修三.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《烛之武退秦师》导学案苏教版高一必修三
《烛之武退秦师》导学案(苏教版高一必修三)
【学习重点】
1.了解《左传》编年体史书的基本情况。
2.积累古代汉语知识,如重点实词、虚词常见的特殊句式。
3.学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。
:
一、爱国名句
1.常思奋不顾身,而殉国家之急。
:
--:
(汉)司马迁:
2.风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
--(明)顾宪成
3.天下兴亡,匹夫有责。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
--(清)顾炎武:
4.捐躯赴国难,视死忽如归。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
--曹植《白马篇》:
5.大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
:
--:
周恩来:
6.为什么我的眼里常含泪水?
:
因为我对这土地爱得深沉!
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
--:
艾青:
7.祖国更重于生命,是我们的母亲,我们的土地。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
--:
聂鲁达:
二、文学常识
(一)作家作品
“左氏之传,史之极也。
文采若云月,高深若山海。
”这是朱彝尊对《左传》的高度评价。
“左氏”,司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明。
《左传》的是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。
记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的历史。
(二)了解背景
春秋时期,秦、晋、郑三国的关系十分复杂,请先了解相关的史实:
秦立晋君(公元前651年)
晋献工卒,晋国陷入内乱。
晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。
并派人迎接公子重耳,重耳不就。
后又派人迎接献工次子夷吾。
夷吾厚礼贿赂秦国,答应割让晋河以东之地予秦。
于是秦穆公拥立夷吾为君,即晋惠公。
这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。
“君”即秦穆公,“晋君”即晋惠公,“赐”则指“秦立晋君”之事。
惠公背约(公元前650年)
晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。
这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”,“君”指秦穆公,“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。
秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
重耳过郑(公元前637年)
晋公子重耳流亡中路过郑国。
郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡公子过此者众,安可尽礼!
”为由,不听叔瞻劝告,对重耳不礼。
这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
郑楚结盟(公元前632年)
晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。
晋文公成为春秋霸主之一。
当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,郑文公怂恿楚成王出兵作战。
楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。
这就是文中所言“且贰于楚也”。
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。
与城濮之战只相隔两年。
因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。
左右莫不含笑(颤巍巍老烛武)
(明)冯梦龙的《东周列国志》中这样写烛之武:
事郑国为圉(yǔ)正,三世不迁官。
被举荐使秦时,已年过七十,须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。
以至到了朝堂之上,“左右莫不含笑”。
三、夯实基础知识
1.给下列加点字注音。
⑴汜南:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑵佚之狐:
:
:
:
:
:
:
:
⑶缒:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑷阙秦以利晋:
:
:
:
:
⑸杞子:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑹逢孙:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑺共其乏困:
:
:
:
:
:
:
⑻秦伯说:
:
:
:
:
2.给下列多音字注音并组词。
济:
:
:
:
:
:
:
:
:
与:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
3.为下列形近字组词。
4.指出下列句中的通假字并解释。
⑴今老矣,无能为也已:
:
(:
:
:
:
:
通:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
)
⑵若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困:
:
(:
:
:
:
:
通:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
)
⑶秦伯说,与郑人盟:
:
(:
:
:
:
:
通:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
)
⑷失其所与,不知:
:
(:
:
:
:
:
通:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
)
5.重点实词
⑴夜缒而出:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
。
:
:
:
⑵敢以烦执事:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
。
⑶亡郑以陪邻:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
。
:
:
:
⑷阙秦以利晋:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
。
6.解释下列加点的文言实词。
7.:
解释下列加点的文言虚词。
8.:
写出下列句中古今异义词的古义。
⑴敢以烦之执事:
:
:
:
:
:
:
古义:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;今义:
掌管某项事情(工作的人),可用作动词或名词。
⑵若舍郑以为东道主:
:
:
:
古义:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;今义:
一般引申为宴客的主人。
⑶行李之往来:
:
:
:
:
:
古义:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;今义:
出门所携带的(装有衣物、食品等的)包裹、箱子等。
⑷微夫人之力不及此:
:
:
古义:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;今义:
常为一词,尊称一般人的妻子。
⑸亦去之:
:
:
:
:
:
:
古义:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;今义:
常用于从所在地到别的地方。
9.指出下列句中活用的词语并解释。
⑴名词的活用
①晋军函陵,秦军汜南:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②夜缒而出,见秦伯……:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
③既东封郑,又欲肆其西封:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑵形容词的活用
①越国以鄙远:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②行李之往来,共其乏困:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑶动词的活用
①若不阙秦,将焉取之:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②且君尝为晋军赐矣:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
③若亡郑而有益于君:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
10.文言句式
⑴判断句
①邻之厚,君之薄也:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②以乱易整,不武:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
③是寡人之过也:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑵倒装句
①以其无礼于晋:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②且贰于楚也:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
③佚之狐言于郑伯:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
④若亡郑而有益于君:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑤何厌之有?
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑶省略句
①许之:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②敢以烦执事:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑷固定句式
①焉用亡郑以陪邻?
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②夫晋,何厌之有?
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
11.文学常识填空
《左传》,即《:
:
:
:
:
:
:
:
》,又称《:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
》,是我国先秦史传中的一部重要著作。
相传作者是:
:
:
:
:
:
末期鲁国史官:
:
:
:
:
:
:
:
:
。
全书比较系统详尽地记述了春秋时期各国的政治、军事、经济、文化和外交等社会情况,为我们了解和研究当时社会提供了丰富资料。
并且具有很高的文学价值。
课堂读写探究:
:
:
:
独上高楼,望尽天涯路
一、重点突破
翻译课文并归纳文言知识:
①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋军函陵,秦军氾南。
译文:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
②佚之狐言于郑伯曰:
“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”公曰:
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉!
”许之。
译文:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
③夜,缒而出。
见秦伯曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
译文:
(1):
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
(2):
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
(3):
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
④子犯请击之。
公曰:
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
:
:
:
译文:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
二、文本探究
大军兵临城下,郑国危若累卵。
受命于危难之际的烛之武,不费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋盟散约毁,两支人马自动撤离。
那么,请问:
1.课文哪些语句最能显示烛之武高超的游说艺术?
请找出并加以评点?
2.课文选取哪些内容完成了烛之武人物形象的塑造?
(提示:
从大义、大勇、大智三个方面)
课后拓展读练:
:
:
:
素养积淀,能力提升
一、素养积淀
【素材开发】烛之武三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用,其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人难以想象的。
但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读诗书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在人生的最后时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后一击,为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
【思维激活】这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。
运用时我们可以这样论述:
生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。
时代铸就英雄,烛之武的时代早已过去,但烛之武的人生之路,至少还启示着今天的我们,不论你经历了哪些挫折,不论你是否怀才不遇,只要是金子,你总会发光的。
【精彩应用】
①想象画面型--:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
夜缒而出
是夜,万籁俱寂,黯淡的月光中,烛之武凭借一条粗陋的绳索,艰难地顺墙而下,蹒跚着迈向秦营。
这艰难而伟大的一步啊,一步迈出,就迈向了有去无回的危险,迈向了前途的生死难料,迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。
满头的白发飘扬在深秋的寒风中。
在这国家生死存亡的危机关头,“我不入地狱,谁入地狱”,国将不存,何以家为?
于是前行的蹒跚脚步更加镇定。
今夜的月光啊,照耀着一个老人执著前行的身影,照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心!
②心理描写型--:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
深明大义
烛光依旧阑珊,而他的内心却久久不能平静,他的生命就像这烛光,虽然现在明亮,可能在不经意的哪一刻黯然熄灭。
他的一生平淡如水,虽然平凡,但也算充实。
可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔,来昭示自己的才华与抱负。
他还在踌躇,曾经自己那么恨他,怨他,他让自己失去了年少的雄心壮志,失去了中年的忠心诚意。
而现在,在自己垂暮之时,他却说,郑国需要我……
烛光摇曳不定,仿佛自己风雨飘摇中的祖国,又像自己摇摆不定的心事……
烛光又是一阵摇晃,烛之武挺身而起,犹豫的神色代之以满脸的镇定,他迈步而出,毅然走向秦营!
③思辨议论型--:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
思考,换个角度
当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上,秦穆公已端坐在营帐之中,摆开了咄咄逼人的架势。
假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”,“郑人如何如何勇敢,不畏强敌”,那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。
但是,烛之武换了一个角度,他大度地站到了秦国的立场之上,处处为秦国的利益着想,不仅使自己化险为夷,更是在黑云压城的危机关头力挽狂澜,使郑国在战争的风暴之中得以保全。
烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明:
换一个角度思考,你将得到一片崭新的天地。
二、能力提升
1.下列加点字的注音有误的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.阙秦(jué):
:
:
:
逢孙(páng):
:
:
:
杨孙戍之(shù)
B.汜南(fàn):
:
:
:
佚之狐(yì):
:
:
:
夜缒而出(chuì)
C.鄙远(bǐ):
:
:
:
:
君之薄也(bó):
:
共其乏困(gōng)
D.朝济(jì):
:
:
:
:
秦伯说(yuè):
:
:
失其所与(yǔ)
2.下列句子中不含通假字的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.今老矣,无能为也已:
:
:
:
B.行李之往来,共其乏困
C.不阙秦,将焉取之:
:
:
:
:
:
D.秦伯说,与郑人盟
3.下列句子中“其”的用法不同于其他三个的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.行李之往来,共其乏困:
:
:
:
:
:
B.以其无礼于晋,且贰于楚也
C.越国以鄙远,君知其难也:
:
:
:
D.所以动心忍性,增益其所不能
4.下列句子中与“以”的用法相同的两项是:
:
(:
:
:
:
)
A.以其无礼于晋,且贰于楚也:
:
:
:
:
:
:
:
:
B.若舍郑以为东道主
C.若亡郑而有益于君,敢以烦执事:
:
:
:
:
D.焉用亡郑以陪邻
5.下列句中加点词的词类活用现象,不同于其他三个的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.夜缒而出,见秦伯:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
B.朝济而夕设版焉
C.既东封郑,又欲肆其西封:
:
:
:
D.越国以鄙远,君知其难也。
6.对下列句中“之”字用法归类正确的一项是:
:
:
:
(:
:
:
:
)
①臣之壮也,犹不如人:
:
:
:
②是寡人之过也:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
③邻之厚,君之薄也:
④行李之往来,共其乏困:
:
⑤阙秦以利晋,惟君图之:
:
⑥微夫人之力不及此
A.①③④/②⑥/⑤:
:
:
:
:
:
B.①②/③⑥/④⑤
C.①④/②③/⑥/⑤:
:
:
:
D.①⑤/②⑥/③④
7.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(:
:
:
:
)。
A.晋军/函陵:
:
:
:
B.若/使烛之武/见秦君
C.君知其/难也:
:
D.微/夫人/之力/不及此
8.下列文化常识的解说错误的一项是:
(:
:
:
:
)
A.春秋三传:
《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。
B.传:
传述之意,主要用于解释经书,阐明经义。
例如《春秋左氏传》《春秋公羊传》。
C.谥号:
古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后,朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶,称为谥或谥号。
D.侯、伯:
春秋时期的爵位。
春秋时期有公、侯、伯\男、子五等爵位。
9.不属于晋文公退兵理由的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.因人之力而敝之,不仁。
:
:
:
B.秦伯说,与郑人盟。
C.失其所与,不知。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
D.以乱易整,不武。
:
:
:
:
10.对本文艺术特点的分析错误的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。
B.课文叙事有张有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力。
C.课文集中笔墨写郑伯劝烛之武出使,从而做到繁而不杂、层次井然。
D.整篇说辞十分讲究语言艺术,既有明确说理,又有隐晦的暗示。
二、阅读提升
(一)阅读下面的文字,完成1l~16题。
夜,缒而出,见秦伯曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,惟君图之。
”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
11.对下列两组加点词的意思分析正确的一项是:
:
(:
:
:
:
)
A.①与②相同,③与④不同。
:
:
:
:
:
:
B.①与②不同,③与④相同。
C.①与②相同,③与④也相同。
:
:
:
:
D.①与②不同,③与④也不同。
12.下列句子中“之”的用法不同于其他三个的一项是(:
:
:
:
)
A.使杞子、逢孙、杨孙戍之:
:
B.子犯请击之
C.行李之往来,共其乏困:
:
:
:
D.阙秦以利晋,惟君图之
13.解释下列句子中加点的词。
⑴若亡郑而有益于君:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑵朝济而夕设版焉。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑶不阙秦,将焉取之。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑷阙秦以利晋,惟君图之。
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
⑸既东封郑,又欲肆其西封:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
14.分析一下“夫晋,何厌之有”的句式特点。
15.从原文中摘一句烛之武从历史的角度离间秦晋关系的话。
16.翻译下面的句子。
⑴若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
⑵行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(二)阅读下面的文字,完成17~22题。
管仲夷吾者,颍上人也。
少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。
管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为
[《烛之武退秦师》导学案(苏教版高一必修三)]相关文章:
1.
--er:
2.历史教学导学案论文
3.镶边与剪纸的导学案
4.木兰诗导学案及答案
5.语文版木兰诗导学案
6.汉语拼音复习导学案
7.赵普文言文导学案答案
8.高一必修三第一课课件
9.人教版高一必修《故都的秋》教案
10.高一数学必修2教案