人教版生物八年级上册 《先天性行为和学习行为》教案.docx

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人教版生物八年级上册《先天性行为和学习行为》教案

第二节先天性行为和学习行为

一．教学目的

1．知识方面

①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2．能力方面

①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

3．情感方面

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二·教学重难点

教学重点

①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

教学难点

①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

三．教学策略与手段

主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

四．教学过程

教师活动环节和内容

学生活动

教学意图

一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。

通过ppt课件呈现以下内容：

1．骆宾王的著名古诗《咏鹅》

2．潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。

”

3．播放视频短片：

电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。

1．观看图片、视频资料，唤起记忆。

2．举例说出地震前一些动物的异常行为。

联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

二、动物的行为多种多样

1．播放视频短片《动物的行为》

2．组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。

3．请学生进一步举例。

4．小结：

动物的行为多种多样。

1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？

2．先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。

3．进一步举例生活中所关注到的动物的行为。

4．小结：

动物的行为多种多样，例如：

取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

1．强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。

2．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。

三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。

（重点和难点）

（一）分析实例，认识概念

1．选取短片中出现的六种动物的行为作为分析的素材：

①北极熊吃奶、②丹顶鹤学飞、③黑脸琵鹭育雏、④警犬学艺、⑤蜘蛛结网、⑥侏儒鸟求偶。

2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：

先天性行为：

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。

学习行为：

在在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

（二）资料分析，应用概念辨析实例。

3．提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。

①北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。

②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。

③丹顶鹤学飞

④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物

⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来

⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。

1．利用经验，将六种行为分为两类：

生来就会：

①③⑤⑥

学习获得：

②④

2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。

3．分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。

①生来就有

②遗传物质决定

③学习

④生活经验

⑤在遗传因素的基础上

⑥环境因素的作用

1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。

2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。

3．利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。

1．引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。

2．请学生进一步尝试运用概念辨析实例。

1．阅读课本P32—33资料分析，区分5则资料所描述的行为。

先天性行为：

①③

学习行为：

②④⑤

2．运用概念说明判断的依据。

例如：

幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。

及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。

1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。

第一、二大组：

P33讨论题2

第三、四大组：

P33讨论题3

（三）资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。

2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：

讨论题2小提示：

A．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？

死亡，物种灭绝。

B．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？

死亡。

讨论题3小提示：

美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？

B．大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？

是的，有利。

不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

3．组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。

1．开展小组讨论，合作学习。

2．如有困难，举手索取答题小提示。

3．表达和交流讨论结果。

讨论题2：

①先天性行为：

简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：

不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

讨论题3：

先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。

1．引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。

3．教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。

3．采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大程度上提高课堂学习效率。

（四）探究实验，深化对概念的理解。

1．精心设疑，讨论题4：

不同动物的学习能力有差别吗？

学习行为有遗传因素的作用吗？

不同动物的学习能力有差别,这主要是由神经系统的复杂性决定的。

有。

动物行为都有遗传因素。

学习行为的定义就是“在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为”，可见明确有遗传因素的作用。

2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的过程。

3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：

①选择与鸡pk的实验动物；

②分析注意事项，例如饿饲一段时间；

③尝试提出问题，作出假设。

4．播放视频“猫和鸡的终极pk”。

5．播放视频：

“猴子骑车大赛”。

1．进一步思考。

2．兴趣小组同学课前开展探究，改进实验装置，换成透明的玻璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。

3．积极参与理论探究。

4．仔细观察实验视频，分析得出结论：

不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。

学习行为与遗传因素有关。

5．分析得出结论：

同种动物的不同个体，学习能力也有差异，与遗传因素有关。

1．环环相扣，循序渐进，深化理解。

2．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。

3．组织理论探究，提高探究能力。

4．透过现象看本质，尝试归纳分析法。

（五）“狼孩”案例分析，情感升华

讲述“狼孩”的故事，提出问题：

从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？

这对你树立良好的学习态度有什么启示？

人是社会的人,要教会孩子多与其他同学沟通,不要封闭自己。

一个人才能得到更健全的发展．“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。

各抒己见，总结：

学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。

人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。

将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。

四．课堂小结

通过板书总结本课内容：

①先天性行为和学习行为的概念以及典型实例

②动物行为对生存的意义

③运用观察、探究等方法研究动物的行为。

做好笔记，在教材中划出重点。

回顾本节知识，写下答案。

回归教学目标。

检测和巩固学习效果。

五．情感交流

展示12幅有趣又有意义的动物图片，分享“动物教你如何做人”。

观看图片和讲解，体会人与动物和谐相处，认同我们研究动物的行为可以更好地保护动物。

情感升华。

五·板书设计：

第二节先天性行为和学习行为

区分先天性行为和学习行为

研究一种动物的行为

检测案

1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：

（C）

A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球

B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开

C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内

D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食

2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（B）

A.攻击行为，防御行为B.繁殖行为，繁殖行为

C.防御行为，攻击行为D.防御行为，防御行为

①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。

其中属于先天下行为的是（B）

A.①④B.②③C.②④D.①③

4、下列现象和典故属于先天性行为的是（D）

A.望梅止渴B.老马识途C.杯弓蛇影D.受烟熏而流泪

5、动物具有“学习能力”，这有利于（D）

A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活

6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（D）

A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等

B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强

C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达

D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式

7.攻击行为是指____动物____个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。

8．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于__先天性__行为

9．判断

（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（√）

（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（×）

（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（√）