《三顾茅庐》学案.docx

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《三顾茅庐》学案

《三顾茅庐》学案

自主预习试锋芒

识日积月累=

1．读准字音，辨清字形

殆（）拜谒（）叩门（）

疏懒（）愧赧（）纶巾（）

鼎足（）鄙贱（）茅塞顿开（）

失lǐ（）ào（）慢如雷guàn（）耳

gōng（）耕荒wú（）思xían（）如渴

cì（）教倾tuí（）dān（）食壶浆

2．通晓词义，填对词语

1___________：

像雷声穿过耳朵一样。

形容人的名声很大。

2___________：

比喻迫切地想招致有才德的人。

3___________：

用箪盛饭，用壶盛浆。

4___________：

形容忽然理解、领会。

读·观其大略

1．用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。

答：

________________________________________________

2．文中诸葛亮有大段对天下大势的分析，即著名的“隆中对”，在文中起什么作用？

答：

_______________________________________________

作家作品

罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，山西人。

《三国演义》是罗贯中的力作，这部章回体小说对后世文学创作影响深远。

名言警句

1．人才者，求之者愈出，置之则愈匮。

-------魏源

2．人才难得而易失，人主不可不知之。

-------梁佩兰

3．致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

------胡瑷

多音字

（qiáng）强大

强（qiǎng）勉强

（jiàng）倔强

（sāi）瓶塞

塞（sè）堵塞

（sài）边塞

形似字

缚（fù）束缚

搏（bó）搏斗

博（bó）博士

挟（xié）挟持

侠（xiá）侠客

狭（xiá）狭窄

合作探究·提素养

【探究一】析人物描写

1．分析刘备的言行举止，哪些细节最能反映他请诸葛亮出山的诚心诚意？

2．第三段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？

写出了诸葛亮怎样的性格特点？

【探究二】探写作用意

3．试分析张飞这一人物形象在文中的作用。

【探究三】赏精彩语言

4．结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。

美文精练·析考点

析考点

段落作用

常见题型

文中第x段在文中有什么作用？

请简要分析

答题指导

（1）开头段：

开篇点题，统领全文；引出下文，为下文做铺垫；营造氛围；设置悬念，激发读者阅读兴趣

（2）中间段：

起承上启下（过渡）作用，为后文埋下伏笔突出人物的品质、情感推动情节发展

（3）结尾段：

总结上文，首尾呼应；点明中心，升华主题；抒发了作者的感悟或感情；写出了人物的品质、精神或性格；引起读者思考，留下想象空间

答题模板

（1）开头段：

开篇渲染了……气氛（记叙了……内容），为下文……（情节）做铺垫，激发读者的阅读兴趣

（2）中间段：

该段写了……（内容），为后答题模板文埋下伏笔，有承上启下的（过渡）作用承接上文……内容，引出下文……内容

（3）结尾段：

写了……内容，表达了……．．（情感）（或深化了……主题），照应了前文……内容，使文章结构严谨，引人深思，令人回味

练类文

（2018·泰州中考）

独行玉器行

余显斌

①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难（甲：

买、求），很是红火。

但是，此玉和当地一种荧光石极为相似。

因此，就有玉匠以荧光石为之。

②王独行却不。

王独行是丰阳著名玉匠，秉承祖业，开一家玉器行，不大，所有玉器均为手工雕琢。

玉器行的职员，全部是自己的弟子。

③王独行规定，在他门下，不学满三年手艺，不许出师。

王独行还特别规定，不许以荧光石充玉，否则，开除出师门。

因此，“独行玉器行”货真价实，生意兴隆。

人们说，买王独行的玉器，放心。

④王独行还有第三条规定，弟子出师，一般不许离开自己的玉器行。

因为，他担心没有自己把着，弟子们没了紧箍咒，会胡来的。

这样，不只是坏了自己名气，也坏了丰阳玉的名气。

当然，有弟子一定要出去单干也可以，必须通过考验，合格才行。

至于考题，是临场发挥的

⑤好在，一直没弟子愿意离开他，毕竟，借得大树好遮阴，更何况师父对他们一个个如自己的儿子。

因此，第三条规定一直闲搁着

⑥可是，也有例外。

这人，就是曾白。

曾白投到王独行门下，苦心钻研，手艺日进

⑦一日，王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑。

王独行呆望半天，不知如何是好，继续雕琢吧，这个黑斑，会破坏白菜美感；放弃吧，这么大一块玉石就糟蹋了。

⑧他叹口气，走了出去。

每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟有没有挽回的方法。

一壶茶喝罢，他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵。

⑨他走进作坊，玉白菜仍在案上，黑斑没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。

他走近了，蝉竟不飞，仔细一看，竟然是用黑斑雕成的

⑩这蝉，是曾白雕的。

（11）他少有地一笑：

“小子，你出师了。

”曾白眼晴一亮：

“师父，真的？

”王独行点着头说，明天，他就是“独行玉器行”的正式员工，可以加工资了。

曾白却说，想离开这儿，自己开玉器行。

（12）王独行愣了一下。

“那就准备接受考试吧。

”曾白忙说：

“请师父出题。

”王独行笑笑：

“急什么？

早着呢。

（13）3几天后，王独行生病住院，将玉器行暂时托给曾白管着。

一天，工商局的周局长来了，在玉器行转了圈，对迎接他的曾白说。

刘县长半个多月后过生日，县长喜欢丰阳玉器，自己想弄一件作为礼物相送。

曾白建议，祝寿要应景的，自己细心雕琢一件，让周局长半个月后来拿。

周局长点点头，转身离开。

（14）曾白回去，独自选料，设计，雕琢

（15）半个月后，一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前。

一只猴子举着一个硕大的蟠桃，蟠桃白里透红，水灵灵的，周局长眼睛一亮，呵呵一笑，拿着玉器走了。

（16）当天，王独行回来，宣布曾白不能离开。

“为啥？

”大家不解。

（17）“考查不过关！

”王独行说，“是我请周局长来索要玉雕的，这是一道考题。

我一直（乙：

告诉、告诫）大家，玉匠要人净心净，曾白如此做法，显然不合格。

（18）但正说着，周局长赶来，微笑着说，“过关了，过关了！

”王独行一愣，不解地望着他。

（19）原来，周局长拿回玉雕，用放大镜仔细一看，竟然是荧光石雕的。

底座上隐隐有一行字：

“宁为玉碎，不为瓦全。

玉为灵物，岂能贿官？

”

（20）王独行听了，哈哈大笑。

曾白间：

“师父，我能离开了吗？

”

（21）“不行！

”王独行一（丙：

挥、摇）手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。

我决定，曾白上。

”

（22）至于曾白以荧光石充玉，王独行说，应该的

（选自《林中凤凰》，有删改）

1．结合文章情节，完成填空。

王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白_____________→王独行要为曾白加工资，曾白___________周局长“索要”玉器送县长，曾白_________________→王独行留曾白接管玉器行。

2．依次填入文章甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是（）

A．买、告诫、挥

B．求、告诉、摇

C．求、告诫、挥

D．买、告诉、摇

★3．按要求回答下列两小题。

（1）从人物形象刻画的角度，说说第⑧段的作用。

答：

_________________________________

（2）请分别说说①和段中周局长“笑”回回的内涵。

答：

____________________________________

一课多练显身手

小题快练

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．疏懒（shū）愧赧（nǎn）纶巾（lún）

B．鼎足（dǐng）鄙贱（bǐ）叩门（kòu）

C．赐教（cì）躬耕（gōng）荒芜（wù）

D．傲慢（ào）倾颓（túi）箪食（dān）

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．箪食壶桨玄德衣襟属咐

B．经事奇才豪杰冠玉挟持

C．如雷贯耳拜揭犹然存恤

D．顿开茅塞奸臣荒芜避席

3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）

A．勤学可以让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。

B．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习

C．他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走

D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们

4．（2018·无锡中考）下列句子没有语病的一项是（）

A．我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。

B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。

C．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。

D．广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。

素养全练

5.酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。

让我们一起走进“酒香千古—中国酒文化探究”专题实践活动中去吧！

（1）【书法中的“酒”】

书法是中国的一种传统艺术。

下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。

请你用句话来表达自己看到以下书法字体的感受。

感受：

______________________________________________________

（2）【文学中的“酒”】

如果你读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。

请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享

诗文名句：

______________________________________________

故事：

__________________________________________________

（3）【生活中的“酒”】

醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。

奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。

宴会结東后，喝了酒的叔叔准备开车回家。

请你说几句话劝阻他。

答：

__________________________________________________________

写作微练

6．【技法借鉴】本文最大的特点是描写方法运用的多样性，通过对话和动作描写以及外貌描写相结合的方法来刻画人物形象。

如刘备离草庐半里之外便下马步行，拱立阶下等诸葛亮睡醒等动作就充分表现出刘备的求贤若渴

【片段练笔】综合运用多种描写方法写一个片段，要求写出人物独特的性格特点。

【情境提示】①讲课时的老师②运动时的同桌

③工作中的妈妈

参考答案

自主预习·试锋芒

【识·日积月累】

1．dàiyēkòushūnǎnguāndǐng

bǐsè礼傲贯躬芜贤赐颓箪

2．①如雷贯耳②思贤如渴③箪食壶浆

④顿开茅塞

【读·观其大略】

1．起因：

刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但两次拜访都没有见着。

经过：

刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了草庐又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。

结果：

刘备有了诸葛亮，如鱼得水。

2．充分表现了诸葛亮对当时政治形势的深刻了解和对未来发展的正确预见。

突出了诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的盖世才能和惊人智慧，也突出了诸葛亮确实值得刘备三顾茅庐。

合作探究·提素养

1．从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而人等）神态（拱立阶下）语言（其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称孔明为“大贤”

并“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”

2．肖像、语言描写。

表现了诸葛亮儒雅脱俗胸怀天下、泂察时世、足智多谋，见识卓越的特点

3．张飞对刘备谦恭耐心地去见诸葛亮很不耐总是直爽地说些不满意的话，可见张飞的直爽和莽撞。

这与刘备形成了鲜明的对比，有力地衬托了刘备的思贤如渴4．“大梦谁先觉？

平生我自知”暗示诸葛亮未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略，草堂春睡足，窗外囗迟迟”写出了诸葛亮淡泊名利。

这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。

美文精练·析考点

1．【解析】试题分析：

考查对文章内容的概括。

通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事十结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺答案：

将黑斑雕成蝉想自己开玉器行以荧光石充玉并在玉雕底座刻一行字

2．C本题考查对词语的辨析与运用能力词语的选用要根据语境和词语的表达来综合分析。

本题第一空用“求”，有恳托之意更能突出“玉”之难得，而“买”则不能。

根据语境选择“求”。

第二空用“告诫”，有上级对下级或长辈对晚辈警告劝诫的意思与语境相合。

而“告诉”则没有“警告劝诫”的意思。

根据语境应选择“告诫”。

第三空用“挥”字更能表现王独行斩钉截铁的态度，“摇”字则不能。

3．【解析】本题考查分析重要段落的作用的能力。

解答此类题目，要阅读文章内容，理解大意，语段写了哪些内容，要从与全文其他内容有什么关系，对主题有什么帮助等方面分析。

答案：

（1）这一段中“每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竞有没有挽回的方法”，表现了王独行一贯对艺术尽心尽力的追求精神；“他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵”表现了王独行高尚的行业道德；同时，这段又通过写王独行的“叹口气”“算了，毁就毁了吧”反衬出下文中曾白高超的雕刻艺术水平。

（2）第⑤段中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞美之情，也有对他这次考试“人净心净”这一条件不太合格的惋惜和嘲笑之意。

第⑩段中周局长“微笑”，完全是对曾白艺术水平和“人净心净”的认可和赞美。

一课多练·显身手

【小题快练】

1．B：

A项，“纶”应读guān。

C项，“芜”应读wú。

D项，“颓”应读tuí。

2．DA项，“桨”应为“浆”，“属”应为“嘱”

B项，“事”应为“世”；C项，“揭”应为“谒”。

3．C“如雷贯耳”形容人名气很大，与语境不符。

4．CA项，“提高”与“范围”搭配不当，删去和范围”；B项，缺少宾主，应在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”；D项，语序颠倒应改为“不但唤起了人们对经典诗词的记忆，而且提高了大众对经典诗词的鉴赏水平。

【素养全练】

5．

（1）示例：

我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。

（或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛偭听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。

）

（2）示例：

明月几时有，把酒问青天（或醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）

故事：

杯酒释兵权醉打蒋门神青梅煮酒论英雄（写出一个即可）

（3）示例：

叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？

【写作微练】

6．示例：

我们的语文老师姓李，五十几岁的年纪。

他的古典文学功底极好，特别偏重诗词，常穿一套飘飘的纺绸褂，翘着小指头翻书，着青帮白底千层布鞋，走起路来，必先抬脚停半拍，然后移步，和我们想象中的孔夫子一样。

上他的课，大家总是很振奋，他高兴起来了，总会吟诵一段诗：

“八月~秋高~~风~~怒号，卷我~~屋上，三重茅~~”我们总会乱叫着：

“再唱一个再唱一个！

”他也总会抹抹脸，笑眯眯地看着我们说：

“这是唱吗？

这叫吟哦！

”