冀教版小学三年级上英语教案.docx
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冀教版小学三年级上英语教案
Unit1
一.单元主题：
SchoolandNumbers
二.单元教学目标：
1.知识目标：
2.a.认识三个人物：
LiMing、JennySmith、Danny
3.b.掌握新句型：
HelloHi.Mynameis________.What’syourname?
学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
2.能力目标：
1.通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
2.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确
引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
3.情感、价值观等有关目标：
1.通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
2.让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
4.营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
三、教材解析：
本单元主要是围绕学校和数字展开的，如teacherchairbookschooldesk和onetwothreefourfive等展开的一系列话题，这些东西和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于联系实际。
四、教学重难点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
掌握新句子：
两会（会听、会说）：
2.Whatisyourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
3.AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
4.能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
本单元的句子以及拓展运用。
5.运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
课时安排:
10课时
LESSON1:
Hello!
TeachingAims:
教学目标
LanguageKnowledge:
语言知识
掌握新句型：
HelloHi.Mynameis________.What’syourname?
LanguageSkill:
语言技能
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
EmotionalAttitude:
情感态度
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
TeachingKeyPoints:
教学重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
______.我住在______。
TeachingDifficulties:
教学难点
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
TeachingProcedure:
教学步骤
Classopening
Greeting
a.用HelloHi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
（设计意图：
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
What’syourname?
D:
MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）
4、StudentBook
（设计意图：
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）
5、Playgame
（１）Play“go—stop”
（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）Play“Findfriend”
（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
）
（设计意图：
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
Homework:
家庭作业
USETHEACTIVITYBOOK
BlackboardDesign:
板书设计
板书设计：
Lesson1:
Hello!
Hello
Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
课时安排：
1节课
课后随笔;
首先，要把学生的主动权交给学生，在本课中主要是让学生学会见面打招呼，并学会自我介绍。
掌握句型what’syourname?
Mynameis…..这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。
2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
Lesson2Boy,GirlandTeacher
TeachingAims:
教学目标：
LanguageKnowledge:
语言知识
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
What’stothetape,andreadafterit.
设计意图：
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Homework:
家庭作业：
Listentothetapeanddoaactivitybook.
BlackboardDesign:
板书设计
教学随笔:
LESSON3:
Howareyou?
TeachingAims:
教学目标
Knowledge:
语言知识
1.掌握三会词汇：
bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.Language
LanguageSkill:
语言技能
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
EmotionalAttitude:
情感态度
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
TeachingKeyPoints:
教学重点
1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
bookchairdesk
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
TeachingDifficulties:
教学难点
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
TeachingProcedure:
教学步骤
Classopening
Greeting
1）教师用“HelloHi！
”问候全班，要求学生回答“HelloHi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syourasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.
A:
Oh,fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
What’sthis?
It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
Homework:
家庭作业
USETHEACTIVITYBOOK
板书设计：
Lesson3:
Lesson3:
HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
教学随笔;
Lesson4Where?
TeachingAims:
教学目标：
LanguageKnowledge:
语言知识
1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nicetomeetyou？
进行口语交际；
3.正确理解Whereis？
Thereitis.并能进行会话练习。
LanguageSkill:
语言技能
引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
EmotionalAttitude:
情感态度
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
TeachingKeyPoints:
教学重点
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
TeachingDifficulties:
教学难点
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
TeachingProcedure:
教学步骤
Step1:
Classopening
Greetingandreview:
1．Greeting:
Singasong（Howareyou?
）
2.Review:
Drawthepicture。
（设计意图：
歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。
）
Step2:
Newconcepts
1．Nicetomeetyou！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。
Hello！
Mynameis。
Whatisyour’tknow。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
（小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.）
Step3:
Classclosing
Homework:
家庭作业：
Dotheactivitybook
BlackboardDesign:
板书设计
Lesson4:
Where?
Nicetomeetyou!
Whereistheschool?
ThereHereitis!
（Idon’tknow）
教学随笔:
Lesson5：
12345
TeachingAims:
教学目标
LanguageKnowledge:
语言知识
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正确使用句子MayIyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyou.
Whocantellus?
讲解Nobooksforme.
4.Makeupthedialogue.Youcansay:
Howmany……?
MayI5:
BlackboardDesign:
板书设计
Lesson5:
12345
Howmany?
MayIhave……?
教学随笔;
Lesson6ABCD
TeachingAims:
教学目标
LanguageKnowledge:
语言知识
1、知识目标：
学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。
练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
LanguageSkill:
语言技能
学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABC。
EmotionalAttitude:
情感态度
营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
TeachingKeyPoints:
教学重点
AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
TeachingDifficulties:
教学难点
AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
.
TeachingProcedure:
教学步骤
Step1:
Classopening
Greeting:
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Helloteacher!
T:
Howareyou？
S:
I’mfine,thanks.
S:
Howareyou？
T:
I’mfine,thanks.
Step2:
Newconcepts
1.T:
Now,let’slistentoasong“ABC”.
Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”
（设计意图:
通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础）
2.T:
Look,thisletterisA.Readafterme,please.
S:
A
T:
It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.
S:
a
T:
Whocanreadit？
（找几名自告奋勇的学生读）
T:
let’slook,）canyou？
S:
Yes.
T:
（出示apple的卡片）What’sthis？
S:
apple
（教授BCD方法同上）
（设计意图：
通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识）
T:
Wetoasong,please.
3.T:
look,whocantrytosayit？
（出示课件:
GoodbyeBye.）
S:
Good-bye.Bye.
T:
Good-bye.Bye.（边领读边做动作）
T:
Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat’sthemeaning?
S:
再见
T:
Seeyoulater.（教师领读）
T:
Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）
T:
Hello,6
BlackboardDesign:
板书设计
lesson6:
ABCD
applebookcatdo
教学随笔;
LESSON7:
HowMany?
TeachingAims:
教学目标
LanguageKnowledge:
语言知识
（1）听懂会说、读、写词汇：
penpencilmarker
（2）听懂会说本课词汇、句型：
pencilcase;blackboard;Howmany___________doyoupencilmarker并掌握。
TeachingDifficulties:
教学难点
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
.
TeachingProcedure:
教学步骤
Step1:
Classopeningandreview:
1.Asong:
ABCSong（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：
ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.）
2.Achant:
（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：
男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。
）
（设计意图：
歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
）
3.Review:
T:
Nowlook.Whatisit?
出示：
book……
Ss:
It’sabook.
Step2:
Newconcepts:
1.Demonstrate:
1）Aguessinggame:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T:
Whatisit?
Youknow?
Ss:
……（学生发挥想象力，随意猜测。
）
T:
Oh,no（yes）.Itisapen.Doyou?
（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
）
Ss:
Yes.
T:
Pleaseshowme.Readafterme:
pen
Ss:
……（Readandrecitethisword.）
T:
Whocanrecite?
Pleaseputupyourread?
Pleaseputupyour、pencil、marker、pencilcase、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学
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