鸿门宴学案 学生版.docx
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鸿门宴学案学生版
年级:
高二学科:
语文主备人:
陈陆英雷丽芬审核人:
肖春艳使用人:
上课时间:
2015.9.7--2015.9.9课题:
鸿门宴课型:
新课课时:
3课时
《鸿门宴》导学案(学生版)
【学习目标】
1、了解司马迁与《史记》,了解《鸿门宴》的时代背景。
2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。
3、熟读课文,讲述鸿门宴的经过。
【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。
掌握“为”、“之”的用法。
【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。
【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法
【学习过程】
【背景介绍】
秦末,反秦武装起义风起云涌,秦王朝濒于灭亡,反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军,并约定“先入咸阳者王之”。
结果,刘邦于公元前206年破武关入秦,抢先占领咸阳,并与民约法三章,废秦苛政严刑,颇得民心。
项羽一路与秦精锐部队苦战,大破秦军之主力,乘胜向咸阳进发。
听说刘邦已破咸阳,想称王关中,勃然大怒,率四十万大军破关直入,屯兵鸿门,准备消灭刘邦。
“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。
鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。
【预习检测】给下列划横线的字注音
欲王关中()飨()士卒为()击破沛公军
崤()山好()美姬()鲰()生说()我
熟与君少长()奉卮()酒为寿从百余骑()
戮()力而攻秦范增数()目项王樊哙()
举所佩玉玦()交戟()之卫士瞋()目视项王
目眦()尽裂按剑而跽()沛公之参乘()
赐之彘()肩切而啖()之如恐不胜()
人方为刀俎()何辞为()道芷()阳
【自主学习】
1、通读全文,通其大意,用讲故事的形式复述课文,按情节将课文分几个部分。
二、熟悉课文,填写下表,理清人物之间的关系。
阵营
主帅
谋士
武士
内奸
刘营
项营
第一课时
1、新课导入
2、检查预习
三、研读第一部分
(1)3分钟时间自主学习本段,疏通文意,利用圈点标注重点字词,并划出有疑问的词语。
完成1-2题。
1、指出下面加点词语的意义和用法。
(1)沛公军霸上:
(2)沛公欲王关中:
(3)旦日飨士卒 :
(4)范增说项羽曰:
(5)沛公居山东时:
(6) 皆为龙虎:
2、翻译下面句子,如果是特殊句式,请指出。
(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
(2)项羽大怒,曰:
“旦日飨士卒,为击破沛公军!
”
(3)沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
(4)吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。
3、组内交流有疑问的词语及句子,还不能确定的提出来,全班解决。
4、文段分析思考
(1)这一段记叙了几件事?
(2)文中写到“项羽大怒”,这个“怒”字内涵相当丰富。
请说说其中包含了什么?
四、自主研读第二部分(2-5),完成下列问题。
1、指出第二段中的通假字。
(1)私见张良,具告以事 :
(2)距关,毋内诸侯 :
(3)张良出,要项伯 :
(4)愿伯具言臣之不敢倍德也:
(5)旦日不可不蚤自来谢项王 :
2、指出下面加点词语的意义和用法。
(1)素善留侯张良 :
(2)项伯乃夜驰之沛公军 :
(3)谁为大王为此计者:
(4)秦地可尽王也:
(5)君安与项伯有故:
(6)项伯杀人,臣活之:
(7)孰与君少长 :
(8)吾得兄事之 :
(9)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 :
(10) 籍吏民,封府库 :
(11)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 :
5、翻译下面句子。
(1)谁为大王为此计者?
(2)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
(3)君为我呼入,吾得兄事之。
(4)吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民封府库,而待将军
(5)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(6)今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
6、课文第二部分写了哪几件事?
【当堂检测】
1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )
A.秋毫不敢有所近近:
亲近。
B.备他盗出入与非常也非常:
意外的变故。
C.君安与项伯有故故:
交情。
D.籍吏民籍:
登记。
2指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。
A.①微夫人之力不及此。
②行李之往来,共其乏困
B.①具告以事
②具以沛公言报项王。
C.①夜缒而出
②今人有大功而击之
D.①长于臣
②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
第二课时
【学习目标】
1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。
口头翻译6、7两段。
2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学习过程】
一、自主研读第三部分(6--7),完成下列问题
(一)找出下面句子中的通假字
1、令将军与臣有郤:
2、因击沛公于坐:
(二)找出下面句中古今异义的词,并加以解释。
1、沛公奉约为婚姻 :
2、所以遣将守关者:
3、备他盗之出入与非常也 :
4、今将军战河北,臣战河南:
(三)指出下列句子的类型。
1、将军战河北,臣战河南 () 2、籍何以至此()
3、得复见将军于此()4、亚父者,范增也()
5、若属皆且为所虏()6、然不自意能先入关破秦()
(四)把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)然不自意能先入关破秦,得復见将军于此。
(2)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
(3)不者,若属皆且为所虏。
(4)君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
(5)项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
(五)文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐,亚父南向坐……沛公北向坐,张良西向侍”,说明了什么问题?
二、自主研读第四部分(8--9),完成下列问题。
(一)一词多义
意:
(1)然不自意能先入关破秦:
(2)其意常在沛公也:
因:
(1)不如因善遇之 :
(2)项王即日因留沛公与饮:
(3)因击沛公于坐 :
(4)沛公起如厕,因招樊哙出:
而:
(1)哙拜谢,起,立而饮之:
(2)拔剑切而啖之:
(3)劳苦而功高如此:
(4)而听细说:
与:
(1)臣请入,与之同命:
(2)则与斗卮酒:
(3)备他盗出入与非常也:
(4)项王即日因留沛公与饮:
且:
(1)若属皆且为所虏:
(2)臣死且不避,卮酒安足辞 :
(2)解释下面句子中加点词语的意义和用法。
(1)今者项庄拔剑舞:
(2)臣请入,与之同命 :
(3)杀人如不能举,刑人如恐不胜:
(4)窃为大王不取也 :
(三)指出下面句子中加点词语的意义和用法。
(1)范增数目项王:
(2)常以身翼蔽沛公:
(3)交戟之卫士欲止不内:
(4)头发上指,目眦尽裂:
(5)刑人如恐不胜:
(6)先破秦入咸阳者王之:
(7)此亡秦之续耳:
(四)把下面的句子译成现代汉语。
(1)臣死且不避,卮酒安足辞!
(2)夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
(3)此亡秦之续耳,窃为大王不取也!
(5)文段分析思考。
1、三、四两部分是课文重点,情节的高潮所在,宴会上的情节可概括为“三起三落”,请指出。
2、这两部分共写了几件事?
3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。
课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的?
写“樊哙闯帐”的目的是什么?
(六)课堂小结本段固定结构有“无以”
第三课时
【学习目标】1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象,掌握“举”、“谢”词语意义,积累文言词语。
2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。
【学习重点】
1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】
如何评价项羽这个人物形象。
【学习过程】
一、研读第10至12自然段,完成下列问题。
(一)一词多义
举:
(1)举所佩玉玦以示之者三 :
(2)杀人如不能举:
谢:
(1)旦日不可不蚤自来谢项王:
(2)哙拜谢:
(3)乃令张良留谢 :
(4)张良入谢 :
辞:
(1)大礼不辞小让:
(2)卮酒安足辞:
(3)我为鱼肉,何辞为:
(二)指出下面加点词语的意义和用法。
1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走:
2、道芷阳间行:
3、沛公已去,间至军中:
4、拔剑撞而破之:
(三)指出下列句子的类型。
1、大王来何操()2、我持白璧一双()
3、沛公安在()4、如今人为刀俎,我为鱼肉()
(四)解释下面句子中加点词语的意思。
1、公为我献之 :
2、相去四十里:
3、沛公则置车骑:
4、度我至军中,公乃入:
5、沛公不胜杯杓 :
(五)下列句子中包含的成语分别是什么?
(1)吾入关,秋毫不敢有所近 :
(2)庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 :
(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉 :
(4)劳苦而功高如此,未有封侯之赏:
(六)把下面的句子翻译成现代汉语。
1、大行不顾细谨,大礼不辞小让。
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
2、沛公不胜杯杓,不能辞。
谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下。
(七)文段分析思考
1、这部分共写了几件事?
2、项羽、刘邦的性格特点是什么?
请作以分析。
三、如何评价项羽这个人物?
【课外延伸】古今中外对项羽的评价
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
题乌江项王庙诗王安石
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东弟子今犹在,肯为君王卷土来?
夏日绝句李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
七律•人民解放军占领南京毛泽东
钟出风雨起苍皇,百万雄师过大江。
虎距龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
四、素材挖掘与写作运用
【素材激活】
要当机立断勿优柔寡断
“鸿门宴”本是除掉刘邦的绝好时机。
然而,由于项羽狂妄自大,刚愎自用,痛失良机。
宴会上,他为刘邦的忍辱屈从所迷惑,为樊哙的“义正词严”所折服,完全忘记了当初与范增的约定;范增使眼色,一再提醒,他又佯装不见;刘邦已成归山之虎,他还欣然收受刘邦的礼品;范增怒骂“竖子不足与谋”,他依旧浑然不觉。
项羽兵败垓下,乌江自刎,原因很多,但“鸿门宴”放走刘邦无疑是最重要的原因。
而刘邦与项羽恰成对比。
“立诛杀曹无伤”的“立诛”二字,显示出刘邦的果断,也从反面证明了项羽的错误所在。
西方有句子名言:
“取道于‘等一等’之路,走进去的只能是‘永不’之室。
”电脑专家王安说:
“果断是走向成功不可少的条件。
”王安以自己的经验告诉青年人:
只要是自己认定的事,绝不可优柔寡断。
写作运用
【适用话题】可用于“忍是一种勇气,更是一种智慧”“不善于抓住机遇,往往与成功失之交臂”“祸端常起于萧墙”“机遇不等人”“虚心纳谏方能成功”“和则兴,散则败”“沟通与合作”“自信与自负”“意气”等写作观点或写作话题。
【运用指南】素材运用要灵活,既可以从单个人物角度,又可以从不同的人物角度对比挖掘,如项羽无主张,不爱接受意见,而刘邦有主见,又善听意见;又如项羽寡谋轻信,而刘邦老谋深算;项羽坦率真诚、刘邦阴险狡诈等。
还可以事件、细节上挖掘。
【运用范例】
(一)楚汉争霸,项羽输在个人能力上。
不是说项羽的个人能力比刘邦的差,而是他的个人能力太强。
能力强了,就听不进别人的意见,就独断专行。
这种行为似是自信,实为自负。
而刘邦则不同,他自知个人能力比对手差,于是就广泛接受别人的意见。
就这样,项羽拿一根筷子与刘邦的一把筷子对抗,其结果自然就可想而知了。
(《自信与自负》)
(二)楚汉争霸,天下最终落入刘邦之手,谁成谁败似乎一目了然。
但事实果真如此吗?
刘邦行事惯于耍弄心机,有小人行径;而项羽行事光明磊落,有君子之风。
耍弄心机者虽偷得天下却丢掉了德行,光明磊落者虽失去江山但赢得了口碑。
在民间,百姓称刘邦为“小儿”,称项羽为“霸王”。
孰成孰败自是一目了然。
(《成与败,得与失》)
(三)当项羽兵败乌江时,他完全可以渡过乌江以图卷土重来。
但他知道江东父老乃至天下苍生不能再继续承受战争的重负了。
于是为了江东父老,为了天下苍生,他毅然决然地自刎于乌江岸边。
这就是西楚霸王的选择。
(《选择》)
(四)在棋盘拼杀,楚河汉界分明,我会一如既往地想起楚王项羽与汉王刘邦。
虞姬的自刎,乌骓的投江,让更多的人倒向项羽;鸿门宴上的刘邦,似乎只是个小人,很少有人听一听“大风起兮云飞扬”的高唱便会热血沸腾。
可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。
是在他的主张下,张骞扶着驼铃走向了大漠;也是他,让卫青挥动旌旗,舞起了大漠的飞沙。
他们都是英雄,皆有“意气”,但“意气”二字所取的义项并不不同:
楚王是意气用事,汉王则是意气风发。
(五)项羽英雄盖世,在与秦军的巨鹿一战中,背水一搏,与士兵持三日粮,以示必死,绝无还心,终于九战杀苏角,大破秦军,但为什么却输在刘邦这市井之徒身上?
原因只有一个,项羽缺乏与属下、谋士的沟通。
鸿门宴中,便已体现出项羽与自己人沟通,在杀与不杀刘邦之间,存在很大分歧,以至于放走刘邦后,亚父范增破口大骂道:
“竖子不足与谋。
”与亚父范增的失和是项羽的致命伤,项羽自恃百战百胜,不听取他人意见,而亚父范增,过于老气横秋,一味指责项羽,使两人关系产生裂痕,最后刘邦采用陈平的反间计,使项羽猜忌范增从而气走范增,项羽无人辅佐,终于在乌江自尽。
(六)仰观迢迢历史长河,生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。
然而是什么,宛如雷电般划出的生命冲撞,在生命的天空挂起一道道彩虹,给后世留下一流的品格,一流的生命注解?
是那穿越时空,千年永不褪色的意气啊!
多少年来,“意气”以其丰富的内涵,给人的精神注入活力,给人的生命增加了深度。
是那魂葬乌江的西楚霸王吗?
身后,乌江水荡涤着你的伟岸。
回想起你釜破舟沉,回想起你气吞残虏,你的眼泪融入乌江。
于是在那个凄风苦雨的夜晚,你毫不犹豫地举起了手中的利剑,让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲,走向灭亡。
对于你,众说纷纭:
假使学着勾践“苦心人,天不负,三千越甲可吞吴”的忍辱负重,历史即会改写。
但你只是挥挥衣袖:
是男儿,就该金戈铁马去,马革裹尸还!
千年之后,乌江依旧荡起汹涌波涛。
不肯过江东的项羽啊,你可知:
乌江水翻滚着的每一朵浪花,都饱含了人们对你的虔诚和景仰?
帝王之椅没有为你留下位置。
你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青,千秋万世散发着琉璃般的光芒。
与这些伟人相比,我不过是沧海一粟。
然而我愿意循着伟人的足迹,去继承那份属于中华人的“意气”。
(《谈“意气”》)
(七)项羽过于相信自己。
大家都知道项羽破釜沉舟的故事,他在战场上一向是攻无不克,战无不胜。
别的暂且不说,只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。
恐怕正因如此,项羽养成了孤傲的性格。
无论什么都以己为尊,好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。
独断专行使历史陷入了沉思,过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。
(2004年安徽高考满分作文《刚愎自用的典型——项羽人物形象刍议》)
(八)乌江岸边,夜色如水。
如漆的夜里张扬着狰狞,一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。
啊——是谁用凄凉的声音,在唱一首首熟悉的楚歌?
是三千江东子弟不散的英灵吗?
骓,僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中,一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。
呐喊依旧。
如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖,一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。
在这个不灭的神话中,留下了千年的遗憾。
亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。
鸿门宴,亚父频举的玉玦,不在你的双眼,项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。
在你自负的笑声中,溜走了你的宿敌。
我是谁?
我是叱咤风云的西楚霸王。
他,刘邦小儿算得什么?
他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗?
什么智勇双全的韩信求见,哼,一个胯下之父来到这里谋职,让他滚!
我这里不缺谋士!
一辆破旧的马车,蹒跚前行,浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横……一切都完了,为什么到临死的时候,你还怀着“时不利兮”的愤怒,冲不破自负的牢笼呢?
(满分作文《千年的遗憾》)
(九)“力拔山兮气盖世,时不利兮雅不逝,雅不逝兮可奈何,虞姬虞姬奈若何”,面对滔滔江水,面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也不由泪湿衣襟,江水已随他人姓,美人自刎在怀,是乘船逃走,重整旗鼓,还是投身乌江,“死亦为鬼雄”?
如果你正在项王身边,是否会劝他“留得青山在,不怕没柴烧”呢?
江东父老们也期望项王忍辱负重,说不定历史就会为此改写,然而项王最终选择投江而死,他认为应该死得有尊严,他认为那才是他的英雄本色,一枝菊花的生命形态枯萎了,但花香永世留香。
或许这就是生命的真谛,不管他人如何期望,自己认为是对的就不懈追求,追求自由、追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄本色,抛开他人的期望,抛开他人的劝阻,向着自己的认识迈进。
(2004年重庆高考满分作文《菊花飘香的时节》)
(十)“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁,几分无奈。
在我看来,他是充满棱角之多边形,纵使有豪迈之气概,称霸之壮志,却只能在四面楚歌之时放纵形骸,苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏,又有何颜面见江东父老?
他之锐气,他之突兀,他之彰显,让历史也惧怕三分。
“序八州而朝同列,吞二州而亡诸侯”之始皇已将天下扰得惶惶不得终日,哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”?
于是古人渐渐觉悟,磨平了自己之棱角方能成就大业,包举宇内。
(2005年福建高考满分作文《棱角》)
(十一)情感与理智同行,由沧海,至桑田。
每天每年,我们在这样的战争中整编记忆;每日每月,我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。
辨着火的脚印,水的足迹……他们似乎不共戴天。
凌云壮志中夹杂了儿女情长,就好像总也难逃西楚霸王的悲剧,四面楚歌仍时时在历史深处回响;纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素,终将使美珍碧玉粉身碎骨,坠入泥淖,红楼遗梦,终难掩那“原应叹息”之声。
水,难与火同行……可是,沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。
在火热的情感中锤炼,在静如冰水般的理智中复苏——淬火后,它获得了爱与美的涅槃,情与理的新生。
(2003年河南高考满分作文《与你同行》)
(十二)项羽,昔日的楚霸王,纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。
乌江旁,他已被敌军层层包围,空气中飘荡着象征繁盛的楚歌,悠远婉转。
此刻,他刚毅无比的心开始脆弱起来,看到四处躺着的无数兄弟,他懊恼曾经的刚愎自用,悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。
怀着深深的自责,他把刀架在了自己脖子上,刹那间,血染红了乌江河畔,倒映着半边天空。
残阳如血,楚歌依然哀婉缠绵。
一个巨人倒下,却留给后人无限的感慨。
其实,在敌人追求之前,他本可渡船过江,他日东山再起。
可他已无颜面对江东父老,他认为自己必须以死谢罪,于是,为了那张“脸”,那铮铮傲骨,项羽自刎乌江,孰不知江东父老是何等的悲恸万分啊!
项羽虽然最终败在刘邦手下,可他的霸气和傲骨却永远刺刘邦于众人的口碑之下!
孟轲有云:
“人若无志,与禽兽同类。
”正因为人们有着自己的尊严和志向,所以都很在意自己的名誉,“士可杀,不可辱”,是一种视死如归的英雄气概。
(2005年江西高考满分作文《只为了那张脸》)
(十三)纵观历史长河,又有多少的出人意料发生在情理之中呢?
项羽、刘邦可谓一代枭雄,项羽正直守己、刘邦狡猾机智。
鸿门宴上,项庄为项羽舞剑刺沛公,本可助项王成就一代伟业,然而,项王却因固守正直的洁名纵虎归山,以致日后项王兵败乌江。
鸿门宴上刺沛公已在情理之中,岂料项王却甘愿保护自己日后的死对头,这倒是出人意料的。
然而情理毕竟是人的主观理念,出人意料的事在历史上也非罕见。
(2005年河南高考满分作文《我心飞翔》)