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工作意见

2011年度工作计划

（试行）

宿羊山镇中心校

2011年2月15日

宿羊山镇中心校2011年工作计划

（试行）

（一）、主要工作目标、任务

1、做好校舍改造计划，稳步推进校舍改造工作。

2、小学入学率、巩固率、合格率、毕业率均达100%。

3、落实“管理规范”，深入推进素质教育，全力打造平安校园。

4、加强校园德育工作，进一步增强师生工作、学习的自主性，培养学生学习责任、时间、细节、问题、效率等意识，抓好学生学习规范的养成。

5、以教学为中心，继续开展常规管理督查活动，进一步提高学校管理精细化水平，突出抓好小学教学质量管理和质量监控。

6、扎实开展校本教研，认真抓好集体备课，进一步提高教研质量，深入推进课程改革。

7、幼儿学前三年入园率达95%以上，幼儿教育的内涵发展要有新的突破和提升。

8、制定《绩效工资管理细则》。

管好、用好绩效工资，做好对学校和对教职工的考核及考核结果使用。

（二）、主要工作思路

总体思路是突出教学重点，认真深化课程改革、强化教育科研、抓好校本教研、加强常规管理。

要把规范办学行为，加强教学管理，改进教学方法，提高课堂教学效益作为提高教学质量的增长点。

1、规范管理。

向管理要质量，向管理要效益。

2、全面深化课程改革，总结、反思课改的得失，推广课改的先进经验。

3、以教育课题研究为引领，深化教研工作改革，真正使教研工作贴近“课程”、贴近“课堂”、贴近“课题”，提高教研活动的有效性。

4、加强教学指导工作，着力于教师课堂教学行为的改变，学生学习习惯的培养，提高课堂效益。

5、积极探索有利于推进素质教育的教学管理模式和评价机制，继续进行评价改革的研究。

（三）、主要工作措施

1、加强教师队伍建设，促教师专业化成长。

继续深入推进科学发展观学习实践活动，尤其要结合教育实际，进一步加强师风师德建设和师能师技培养，大力弘扬“学为人师，行为世范”的教师职业道德。

以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为不变的教育主题，努力引导广大教师树立三种思想：

（1）育人为本的思想。

做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。

（2）现代化的教育思想。

最大程度的实现教育内容多元化，教育手段现代化，教学、教研网络化。

（3）“终身教育”思想。

认识教育不再是一劳永逸的事情，活到老学到老，提高教师专业技能水平，才能适应新形势的发展。

着力培养青年教师。

组织青年教师“四个一”评比活动，即：

阅读一本教育教学专著（写出读书笔记）；制作一个多媒体课件；上一堂高质量公开课；撰写一篇教育教学论文。

要求35岁以下的青年教师积极参与，在年底对“四个一”活动进行评比，评比结果记入教师业务档案，与青年教师评先、评优、晋职挂钩。

完善考核机制。

进一步探索符合我镇实际的教学评价方案，发挥评价方案的激励作用，使评价方案能更好地调动教师的工作积极性。

加大教学质量在评价体系中的权重，使方案更具可操作性，为教师的学期考核、评优、晋职、绩效工资的兑现提供可靠的依据。

实行评教制度，对学生及家长不满意的教师，一经查实，要调整工作岗位，并结合相关管理制度进行处理。

2、加强教学常规管理。

切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理。

提倡“备教一致，以学定教”，鼓励教师标新立异、精讲精练，学生课业负担合理。

认真做好学生素质多元化评价和期末考试，考后教师要及时进行教学分析。

进一步完善监控机制，优化阶段性教学反馈。

促使教师形成“三严”、“四认真”的教风（严格要求自己，严格要求学生，严密组织教学；认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生）。

⑴落实教学常规管理。

树立管理出效益的观念，做到“四有效”：

教学设计有效、课堂教学有效、练习和辅导有效，质量检测有效。

⑵加大指导力度，降低工作重心。

经常组织人员深入学校、深入课堂、深入教研组，组织调研分析，总结经验，分析原因，寻找对策，尤其要关注、提高青年教师的课堂教学水平，以促进全镇小学教学质量整体提高。

⑶开展专项活动，促进教学管理精细化。

课堂教学是提高教学质量的关键环节，为此，2011年将继续深化课堂教学改革，在教学视导、教师培训、教学竞赛、质量调研等各项工作中，均要突出课堂教学的主体地位，突出教学常规管理的落实。

3、抓好课程管理工作。

学校德育工作要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，进一步加强青少年儿童的思想道德教育。

各校要坚持把学校教育作为学生思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道，把德育融入到学校工作的各个环节。

要进一步完善思想道德教育工作体系，加强班主任队伍建设，健全学校、家庭、社会“三结合”教育网络，充分发挥学校少先队组织的育人作用。

要深入贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，大力开展小学生文明行为习惯的养成教育。

要加强青少年法制教育，增强小学生法制意识；加强心理健康教育，普及心理健康知识，加强心理教育教师的培训。

加强“留守少年儿童”的管理教育，从日常行为习惯入手，加强对留守少年儿童的思想品德教育和心理疏导。

学校体育卫生工作要做到以下几点：

（1）上好体育课，加强责任心，认真组织和指导学生开展各项体育活动。

中心校拟在5月组织全镇小学生田径运动会，12月组织冬季跳绳、踢毽子、长跑“三项”活动。

（2）坚持抓好学生“两操”活动，组织学生积极开展阳光体育活动。

（3）全面实施《学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案，强化跟踪监控和达标测试，培养学生坚持锻炼身体的习惯，激励学生达标争优、强健身体。

（4）认真做好学生的卫生保健等工作，培养学生良好的卫生习惯，提高防病治病的能力，坚持晨检和午检制度，认真做好甲流感等传染病防控工作。

学校艺术教育工作要切实提高艺术类学科开课率和教学质量，五、六月份开展文化艺术节、艺术月、艺术展演等活动，丰富校园文化。

4、扎扎实实做好校本教研工作。

（1）健全机构，完善网络。

（2）系统安排，周密计划，逐级落实，人人参与。

加强教研工作的计划性，注重安排布置的时效性，关注活动开展的有效性。

每学期开学初学校各教研组要在第二周内制定好教研工作计划，恰当地安排好教研活动，每一次活动都尽可能让更多的教师参与，各校长要支持学校教研组的工作，要为教研活动的开展提供有利保障。

（3）关注问题，注重研究，营造氛围，提升素质。

对本校各学科中普遍的、突出的、急需解决的问题进行排查、整理、筛选，确定问题系列，形成问题域。

从“小问题”、“小课题”入手，组织教师针对这些问题思考，引导他们去寻找解决的办法，形成自己的“研究课题”，采取“对比研究、问题研究、课例研究”等形式开展研究。

教师在积极参与、充分讨论、相互对话、相互借鉴、相互学习中提升，学校要营造有利于教师学习、实践、反思、研究的氛围，促进教师的角色转换和专业成长。

（4）注重培训，强化常规，关注课堂，重视引领。

教师培训要关注教师的现状，立足主体发展，用热情的服务帮助教师实现自身价值。

要注意“培优”与“扶弱”结合，常规培训与专题培训结合，骨干引领与自主学习结合。

指导与督促并重，强化常规管理。

进课堂：

学校领导要坚持进课堂听课，根据听课情况及时和教师交流；查常规：

根据教学常规管理要求查看教师的计划、备课、作业批改等情况；翻记载：

查看学校与教学相关的制度、过程记载等；谈做法：

召开相应的座谈会议，及时给教师交流做法，给学校领导交换意见、提供信息。

（5）科学指导，规范管理，努力提高课堂教学效益。

中心校将进一步修订《宿羊山镇小学教学“五认真”实施细则》，并组织教师认真学习，切实执行教学常规管理的相关规定，在常规管理的“常”和“规”字上下功夫，以课堂教学为基础，狠抓过程管理，特别是“听、评、查”等环节。

听课：

采取教研组内听公开课、教师日常相互听课和教干随机听课相结合。

要求教师每周听课不少于1节，中层以上教干每周听课不少于2节。

评课：

每学期将组织骨干教师观摩课活动，要求县级以上优质课教师要上示范课。

每节观摩课、示范课都必须认真组织好议、听、评三个环节，并且每位听课老师都要与上课老师交换意见，要畅所欲言，上课老师要写出课后心得。

查：

查课堂、查教案、查作业批改、查检测、查实验落实、查听课记录；集中检查与抽查结合，对检查中发现的问题及时与有关教师交换意见，纳入教师考核。

值周领导或教研组长、年级组长要巡视课堂，记录课堂教学运行情况，学校领导及时找违纪老师交换意见。

5、加强校园安全工作，努力打造平安、和谐校园。

安全工作关系千家万户，重于泰山。

各校、园要认真贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，加强对安全工作的组织领导，成立校园安全工作领导小组，完善安全工作网络，要坚持全员管理、全员参与，各负其责，密切配合的管理措施，建立健全责任追究制度。

中心校将严格实行校园安全工作责任制和责任追究制，各校长、园长或教学点负责人为第一责任人，分管安全工作教干为第二责任人，发生安全事故涉及的有关管理人员和班主任、科任教师为直接责任人。

对因玩忽职守、工作不力导致发生重大安全事故和恶性案件的，中心校将坚决严肃追究、一查到底，坚持实行安全工作“一票否决”制度。

各校、园要认真落实我局校园安全管理制度。

坚持安全隐患排查制度，定期对校舍、电路、消防设施、体育器材、卫生设施等进行排查，发现安全隐患，及时排除；健全学校门卫管理、消防管理等各项安全管理制度，做到安全管理工作制度化、规范化；制定和完善学校突发安全事件应急处理预案，切实增强学校突发安全事故的应急处理能力。

中心校将坚持对学校安全工作的常规检查、专项检查和随机抽查制度。

要加强安全教育，强化师生安全意识。

持续加强对广大师生尤其是小学生的安全教育，开展防火、防触电、防溺水、防交通事故等安全知识培训，增强师生安全防范意识和自救自护能力；定期组织应对突发事件的演练，增强师生应对突发事件的能力；要加强对小学中、高年级学生的法制宣传教育，增强其法制观念，树立其良好的法律意识。

要抓实安全工作常规管理。

切实加强学校安全保卫工作，认真落实门卫、值班、巡逻等内部管理工作制度，及时发现和制止外来人员随意进入校园。

加强学生在校管理，尤其加强对留守儿童的管理和教育，随时了解和掌握学生的思想动态，及时化解学生之间的矛盾，避免因口角争执发生伤害事故。

加强校内集体活动及外出活动的安全管理。

做好消防安全工作，完善消防设施和器材，组织师生开展消防疏散演练，提高广大师生的消防安全意识和逃生自救能力。

切实加强对学校饮食饮水、卫生设施等的安全管理，杜绝校园公共卫生事件发生。

要切实做好校园周边环境治理工作。

各校要积极与公安、交通、城管、工商、文化等部门取得联系，做好校园周边的安全、交通、环境、卫生、文化娱乐设施等治理工作，整治、净化学校周边环境，为学生提供一个文明、健康、安全的成长环境。

6、努力改善办学条件，加快实现教育现代化。

2011年，全市中小学校舍改造工程将进入第3年。

我镇要抓住此机会，及早筹划，积极争取市局最大的支持，消除小学危房、缺房，争取早日启动徐楼小学教学楼建设项目、徐井小学半截楼工程，中心校将努力压缩公用经费开支，节省资金，用以完成重点工程建设。

中心校将加大对合格学校建设成果的监管和使用情况的督查以及对管理人员的考核、培训。

要增强装备使用意识，坚持长期发挥多项重点工程的效益，做好教育资源的管理，健全教学设施设备的管理和使用制度，管好、用好设备、器材和图书资料，切实发挥优质教育资源在教育教学中的作用，逐步实现教学手段现代化。

要进一步提升教育现代化水平，以教育信息化推动教育现代化建设，推动学校管理方式、教师教学方式、学生学习方式的根本转变。

各校、园要利用教育现代化建设的成果，加大对教师的现代教育技术培训力度，大力提高教师使用现代教育技术的意识和能力，加强现代教育技术研究，充分发挥设备效益，提高现代教育技术应用水平和利用率。

新的一年，新的体制，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求，我们坚信，有全体教师务实创新的工作态度，我们一定会开创新境界，结出新硕果，为全面提高教学质量而不懈努力。

总之，2011年全镇小学、幼儿园教育工作要从实际出发，降低工作重心，认真搞好调查研究，做到研究新情况，解决新问题，探索新思路，谋求新发展。

中心校要为学校、教师的教育、教学工作排忧解难，进一步转变工作作风，弘扬无私奉献、团结协作精神，开拓进取、求真务实，突出“精”、“细”、“实”、“效”，力争实现全镇教育工作有新的突破。

宿羊山镇中心校

二〇一一年二月十四日

徐井小学教研工作计划

（2010—2011学年度第二学期）

指导思想：

本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。

通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

主要工作：

一、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。

新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。

结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。

新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

1、树立全新理念

要深入组织教师学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践。

2、开展丰富多彩的教研活动

以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。

对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。

对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。

对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。

大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。

要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。

（1）本学期仍要求人人要上教研课，青年教师要上展示汇报课，县级、乡级骨干教师要上示范课。

在此基础上，教务处将全力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。

（2）充分利用教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动全体教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：

今天读了没有？

今天想了没有？

今天写了没有？

及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。

二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。

教导处将坚决执行课程计划细则，上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。

要加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、突出“六认真”管理。

坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。

教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。

教导处将随机抽查教师“六认真”工作情况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。

3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。

要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达100%。

三、练好本领，提高素养，树立教师的良好形象。

实施素质教育的关键是教师，我们要大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高素质教师队伍。

1、结合新课改理念，每周一篇实用性强、有针对性的学习笔记。

2、每月开展一次教学基本功比赛。

3、除正常的教研活动外，每人上一节高质量的教研课。

4、开展一次教师优秀教案评选活动。

徐井小学语文教研计划

指导思想：

以素质教育思想为指针，以贯彻落实语文课程标准为契机，领会其精神实质，转变教学观念，以学生为本，以质量为魂，优化备课组活动。

围绕培养学生自主、合作、创新精神，开展教学研究活动，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高教学质量，开创实小新世纪语文教学工作的新局面。

工作目标：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，确保语文教学工作达标率100%，创优率30%以上。

2、学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养，全面落实两个100%。

同时注重学生合作意识、环保意识的培养。

3、加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的示范作用，与其他科室协同开展优秀教师考评活动，不断提高青年教师的业务素质。

4、开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

5、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成上级下达的各项教学指标，毕业班各项考核居全市前列。

工作重点：

1、组织学习“课程标准”，准确把握小学语文课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

2、优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

3、通过优秀教师考评、骨干示范、师徒结对等活动，夯实青年教师教学基本功，促进语文教师整体素质的提高。

4、组织各项质量检测和竞赛活动，提高学生的语文综合素质。

具体措施：

一、落实课程标准，改革课堂教学，促进师生发展

1、语文教学要坚持工具性和人文性的统一，即在培养学生语文运用能力，突出实践性的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

2、树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，给学生以人文关怀，热情鼓励，使学生产生积极的情感体验，在轻松的氛围中吸取知识。

3、改变学生的学习方式，教师的授课方式，根据语文学习规律，淡化繁琐的讲解分析，给学生以足够的时空和学习的主动权，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践的过程中积累、感悟，形成个性化的学习方式，倡导小组合作学习，确保课内信息交流面达100%。

4、教学中，要突出学生的主体地位，注意培养学生的探索、创新精神，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生从不同的角度看问题，鼓励学生有创见的表达，将阅读教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程，要珍视学生的独特感受、体验和思维方式，培养良好的学习习惯。

5、“语文学习的外延与生活的外延相等”，要树立大语文教学观，重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽学习渠道，让学生积极参与社会实践活动，在实践中认识社会、认识环境。

增加语文实践机会，使语文学习与广泛的社会生活紧密结合起来，让语文充满生机和活力。

6、重视审视教师的角色，加强自身学习，丰厚文化底蕴，不断更新知识，厚实内功，随着信息化社会的到来，教师的知识储备不一定多于学生。

古人亦云：

师不必贤于弟子，弟子不必不如师。

课堂上，应与学生共同讨论研究，教学相长，与学生共同成长。

二、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量

为落实“教学五认真”工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作“十字”方针，即：

备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

教导处对各位老师的教学工作，进行定期、随机督查，学期结束进行综合考评。

校长室、教导处随机督查每周备课组备课情况，以及研究课活动的全过程，并将考核结果作为先进备课组评比依据。

1、备课：

本学期继续推行已取得明显成效的集体备课制度，组内教师共同研究，共同探讨“自主、合作、探究”的教学模式，将各人收集与课文相关的信息共享，充分吃透教材，在备课教案中渗透实践性学习内容，以及社会环境内容，以便更深入地与学生进行交流。

①组长认真组织每周的集体备课，保证备课时间，保证出席人数，做好备课记录。

②加大研究力度，每位教师要加强学习，尤其是每周主讲人，要向老师推荐教学的相关资料，提出有创意的教学方案，并选择重点课文进行研究性教学。

组与组之间加强交流，周三各组要组织评课，填写评议表。

③重视个人的二次备课，集体研究，教案共享，但要根据各班学生特点，为确保教学的针对性、实效性，个人还必须深入钻研，上课前，教师必须进行二次备课，完善教案的各环节，所写内容不拘形式，但应有实用价值。

④备课组每次活动后及时上交主讲人教案，组内评议表，并确定下周活动的主讲人。

2、上课：

知识交待要准，能力训练要实，教学形式要活，教学方法要新，师生情感要真。

①教师要努力提高自己的教学艺术，让教学活动变成学生生活中的一件乐事，吸引学生的学习。

②教师要充分关注学生良好学习习惯、学习策略的形成，注重培养学生的问题意识，激活学生思维。

③教师上课要守时，不坐着上课，关闭一切通讯工具，不能随意串课，更不能漏课，语言、行为堪为学生表率。

④充分运用现有的电教媒体，充分利用网上信息资源拓展学习时空，提高课堂教学效益。

3、批改、辅导。

批改要正确、及时（作业不过日，作文不过周），字迹要端正，符号要规范。

辅导要注重因材施教，要让学生入脑入心，唤发学生学习的兴趣。

①不加大作业量，严格执行国家教育部对学生家庭作业总量的规定。

②作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当，课外作业与各种活动与社会生活密切联系，充分调动儿童内在的学习动力，促进个性和谐发展。

③要善于捕捉学生闪光点，热情鼓励兼顾两头，做好补差提优工作，使每个孩子都能充分地发展。

4、考核：

从基础知识、学习能力、学习习惯、情感态度等方面对学生进行综合考核，重视考查情况的分析与反馈，寻找得失及对策。

①自评、教师评、家长评相结合，定量和定性评价相结合。

不但要对学习结果进行评价，也要重视学习过程的评价。

②实行单元过关制度，确保知识巩固率达100%，在市、镇抽测中力争创优。

5、听课：

每学期不少于15节，边听边思，及时评注。

三、通过多种渠道，加强师资队伍建设

1、本学期继续开展优秀教师考评活动。

①参加人员：

全体青年教师。

②考评内容：

协同其他科室及工会对十项基本功进行全面考核，三字一话、教学设计、教学质量、论文、说课、评课、多媒体制作。

③考评方法与上次相同。

2、骨干教师、学科带头人作示范教学，做好“传、帮、带”及师徒结对工作。

3、加强校际之间的交流，以课会友、相互切磋、共同提高。

4、组织优秀青年教师参加各级教学竞赛及论文评比。

四、组织丰富多采的学习竞赛活动，提高学生综合素质。

1、积极开展全校性读书活动，营造“爱读书，勤学习”的氛围。

中、高年级学生要求边读书边作笔记，期中、期末分别进行一次读书笔记评比。

2、组织自编课本剧、自办小报、作文、写话、演讲等竞赛活动。

3、认真组织好午间练：

以淮安市写字段位评定的内容为主，每天保证20分钟练字时间，教师适当指导、批改，在班级、年级、校内评比小小书法家