公开课一国两制与祖国统一.docx

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公开课一国两制与祖国统一

学科

历史　

课题

‘一国两制”与祖国统一

备课人

教材与学情

了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

教学目标

1、知识与能力：

理解一国两制的具体内涵、意义及运用。

记住香港澳门回归祖国的时间。

了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。

了解祖国大陆与台湾经济文化交往密切的史实。

2、过程与方法：

通过让学生了解香港澳门回归的过程，讨论香港澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。

3、情感态度价值观：

使学生认识到一国两制是具有独创性的伟大构想，它已成为我国政府的一项基本国策，为中国的统一开辟了一条现实可行的道路，并为解决国际争端提供了新的途径。

认识香港澳门的顺利回归，洗雪了中华民族的历史耻辱，从而增强学生的民族自豪感，以及建设祖国、促进祖国统一的历史责任感和使命感。

通过了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并对祖国统一的前景充满信心。

教学重点

一国两制的基本内涵及意义；香港澳门回归祖国的历史意义

教学难点

一国两制与香港澳门回归祖国的关系

教法学法

问答法、讨论法、创设情境法、

教学准备

教师制作多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课：

教师：

同学们，有一种相聚之情，叫做不能没有你！

有一种离别之苦，叫做不能把你忘记！

带着这份依恋和离愁，我们首先来欣赏一首大家熟悉的歌曲，深情地聆听漂流在外的游子渴望回到母亲怀里的阵阵哭泣和令人心碎的呼喊。

教师播放《七子之歌----澳门》

教师引导：

刚才欣赏的这首歌曲同学们一定很熟悉，你们知道是什么歌曲吗？

（学生回答）

教师提问：

歌曲中的“妈港”，指的是哪里？

（澳门）。

教师进一步引导：

这首诗歌是1925年，身在美国纽约的著名爱国诗人闻一多有感于时事，把外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七处中国领土，比作与祖国母亲离散的七个儿女，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。

带着这份深深的骨肉相连之情，今天，我们就走进第14课《“一国两制”与祖国统一》，回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的？

看看中国共产党如何用“一国两制”的科学构想为中华民族谱写出了一曲曲壮丽的爱国华章！

新课教学：

一、历史之源——港澳台问题的由来

1.展示香港地图，请学生回忆香港是如何一步步被英国占领的？

（香港问题的由来）

展示澳门地图，请学生回忆澳门问题的由来。

展示照片，请学生回忆台湾地区与大陆形成阻隔局面的由来。

2.引导学生分析：

香港、澳门从中国大陆分离出去的原因，是因为当时清政府的腐败、软弱，加上帝国主义的侵略。

3.小结：

香港、澳门被割据的史实说明当时清政府的腐败，落后。

过渡：

新中国成立后，特别是十一届三中全会以来，随着我国的综合国力不断增强，为了维护国家主权的独立与完整，中国政府决定收回失地，并且创造性的提出了“一国两制”的构想。

二．统一之策——“一国两制”的构想

学生看书P91

1.提出目的：

（根本目的）：

实现祖国的和平统一。

（直接目的）：

实现祖国大陆、台湾统一，恢复对香港、澳门行使主权。

教师引导：

寻找孩子的方法很多很多，解决问题的方式也不只有一种。

为什么中国共产党想到要用“一国两制”的办法呢？

2.提出依据：

从中国实际出发，既尊重历史，又尊重现实。

组织学生讨论：

问题一：

解决台湾、香港、澳门问题可以有哪些方式？

（和平方式或非和平方式）

问题二：

采取哪种解决方式才是最好的，切合实际的？

（非和平方式、武力解决问题总是不好的，不但骨肉相残使矛盾激化，而且不利于正在进行着的日新月异的现代化建设，不利于保持台湾、香港、澳门地区的繁荣与稳定，不利于维护世界和地区的和平）

问题三：

怎样才能用和平方式解决问题呢？

（这就必须充分照顾到台湾、香港、澳门的历史和现实情况，找到一个各方面都能接受的方式）

教师讲解小结：

从历史角度看：

大陆与香港、澳门、台湾长期处于分离状态，实行不同的社会制度。

（离散多年的母子相认还有个过程）

从现实来看：

港、澳、台经过几十年努力，经济有了较大发展，那里的人民已经习惯了那里的经济、政治和文化生活，他们希望祖国统一后保持这些地区的稳定与繁荣。

（儿女生存的环境已发生了重大变化，风俗、习惯、思想观念都与母亲有了很大差异）

小结：

实现和平统一，最好的办法不仅是双方都愿意，而且更重要的是有利于推进祖国的统一大业。

教师指导学生总结：

用一句话来概括来概括提出的依据。

（从中国实际出发，既尊重历史，又尊重现实）

3.提出的时间、人物：

20世纪80年代初，邓小平。

4.什么是一国两制？

（板书：

“一国两制”的含义）

5.提出的伟大意义：

（1）为实现祖国统一大业指明了正确的道路。

（2）有利于保持香港、澳门、台湾的繁荣与稳定，有利于促进中国的社会主义现代化建设。

（3）为和平解决某些国际争端、维护世界和地区和平提供了一种新思路。

过渡：

刚才我们了解了“一国两制”伟大构想的提出，“一国两制”的伟大构想原本是针对台湾问题提出来的，但在实际运用中，首先被成功地解决了香港、澳门问题。

香港澳门的回归充分体现了这一构想的可行性和先进性。

但是香港、澳门回归并不是一翻风顺的。

3．回归之路——香港澳门的回归

1.教师引入：

游子被迫离开祖国，母亲无时无刻不在挂念，为了早日寻回自己离散的孩子，为了母子团聚的那一刻早日到来，改革开放后，中共抓住时机，按照“一国两制”的原则，与英国政府和葡萄牙政府进行了多轮艰辛而又曲折的谈判。

2.教师指导学生看书中插图：

《邓小平会见撒切尔夫人》。

（读图释图；体会谈判的艰辛和曲折，同时欣赏邓小平非凡的胆略和睿智）

3、《联合声明》的签订

（1）签订的时间：

1984年，1987年。

（2）具体内容：

明确声明中的两个规定

过渡：

下面，我们来欣赏母子团聚的那一幕幕激动人心的场面。

4、母子团聚：

邓小平一生为我们中国的统一和发展作出了巨大的贡献，他晚年最大的梦想就是能亲眼看到香港、澳门回到祖国的怀抱，能够踏上香港、澳门的土地上看看。

香港、澳门回归了，但是邓小平却没有能够踏上香港、澳门的土地。

同学们还记得邓小平逝世的时间吗？

（1997，2，19）。

教师激情引入：

历史永远不会忘记也不能忘记那激动人心，举世聚焦的一瞬：

1997年6月30日子夜，在香港会展中心举行的香港政权交接仪式上，蓝底英国米字旗缓缓垂落，鲜艳的五星红旗冉冉升起，江泽民主席向全世界庄严宣告了中华人民共和国香港特别行政区的成立。

顿时，举国欢腾，世界震惊，一时间，“香港回归了”成了宇宙倾听的回音。

同样的场景，同样的心情出现在两年之后的澳门，1999年12月20日，离开祖国400多年的澳门也回到了祖国母亲的怀里，一时间，澳门人民在欢庆，首都人民在欢庆，全国人民在欢庆，世界再次把欣赏的目光投向了澳门，投向了北京。

这无疑是中华民族的盛事，是邓小平“一国两制”的伟大构想在人类历史上谱写的壮丽史诗！

5.记住两个时间：

6.知道两个人物：

7.理解香港、澳门回归的意义。

8.组织学生讨论：

16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。

为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？

从中我们可以得到什么启示？

教师小结原因：

a、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持；B、中国综合国力的增强；c、一国两制的伟大构想。

过渡：

刚才我们饶有兴趣地欣赏了游子回归的盛大场景，体味了母子团圆的相聚之情。

如今三位游子中已经有港澳两位游子已经归家团聚，还有一位游子台湾虽然因为各种原因还没归家，但是已经和家里取得了密切的联系。

接下来，我们把关注的目光移向祖国的宝岛，美丽的台湾，看一看两岸关系的过去、现在和未来。

我们一起来看看大陆与台湾的交流。

四．祖国统一大业的未来展望（两岸关系的发展）

引入：

探究历史，关注时政，台湾问题不仅是一个多年来困扰两岸中华儿女不能风雨同舟，不能血肉相连的历史遗留问题，而且是世界特别关注的问题。

但台湾问题完全是中国的内政问题。

在此，我们有必要了解台湾，认识台湾。

1、认识台湾

台湾是一个宝岛，不仅山川秀丽，资源丰富，而且战略地位非常特殊。

作为中国人，我们更应自豪和骄傲，因为不可争辩的历史史实证明：

台湾自古以来就是中国的神圣领土。

指导学生寻找史实，说明台湾是祖国母亲的儿女，是祖国不可分割的神圣领土。

历史资料：

台湾自古即属于中国。

台湾古称夷洲、流求。

公元3世纪和7世纪，三国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台，加强了台湾地区与内地的联系。

中国历代政府在台湾建立了行政机构，行使管辖权（元朝政府设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和台湾，1684清朝统一台湾，设置台湾府，隶属福建省）

2.教师进一步引入：

台湾是中国的领土，但遗憾的是作为祖国的儿女，曾因为母亲的贫穷和落后，被迫三次离开母亲的怀抱。

1624年，荷兰殖民者侵占台湾，1662年，郑成功收复台湾；1895年，甲午中日战争后，日本通过《马关条约》割占台湾，1945年，抗战胜利后，再次回到祖国的怀抱；1949年新中国成立之际，国民党军政要员退踞台湾，他们在当时美国政府的支持下，继续维持政治、军事架构，从而造成了台湾海峡两岸的分裂状态。

20世纪90年代以来，台湾岛内的少数民族分裂分子逆历史潮流而动，公然鼓吹“台湾独立”、“两个中国”、“一中一台”，为解决台湾问题，实现祖国的完全统一制造了新的障碍。

近年来，台湾当局更是大搞“台独”花招，妄图将台湾从中国分裂出去。

但是，不可争辩的历史告诉我们：

任何分裂图谋是不得人心的，最后都必将失败。

3.教师引入：

对于台湾的过去、现在，对于海峡两岸长期以来不能相聚的离愁，对于两岸原本唇齿相依、骨肉相连的这分亲情，我们来看身居在外的游子，台湾当代的著名诗人余光中是怎么来表达的呢？

4.全体朗读：

《乡愁》

教师引导：

该诗情深意切，是海外游子深情而美的恋歌，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.，正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，内心时常激荡着一种绵长的思乡之情，同时，也表达了台湾与大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万人的思乡情怀和两岸早日团聚的深深期盼。

5.过渡：

台湾与大陆血浓于水，骨肉相连。

为了早日完成祖国的统一大业，为了排解母子不能相聚的那份离愁，。

改革开放后，中国共产党根据国际国内的新形势，高瞻远瞩，确立了和平统一祖国的“八字”对台基本方针。

6.中共对台的基本方针：

为了贯彻这一基本方针，结束海峡两岸多年来紧张的军事对峙和人为隔绝的局面，中国共产党在一个中国的前提下，不计前嫌，以最大的诚意，尽了最大的努力，来缓和两岸关系，促进两岸人员交流。

7.学生讨论：

你认为如何来更好的处理台湾与祖国大陆的关系呢？

（学生回答：

武力或和平谈判、“一国两制”等）

8.教师提问：

中国政府又是通过什么样的方式来处理与台湾的关系的呢？

教师适时小结：

政治方面：

调整有关政策措施，化解敌对情绪。

如最高人民法院、最高人民检察院决定不再追诉去台人员在中华人民共和国成立前的犯罪行为。

军事方面：

主动缓和海峡两岸军事对峙状态，停止对金门等岛屿的炮击，并把福建沿海一些前沿阵地、观察所开辟为经济开发区和旅游点。

经济方面：

敞开门户，促进交流，欢迎台商来大陆投资和从事贸易活动，并为之提供优惠条件和法律保障，倡议海峡两岸直接通邮、通航、通商。

此外，中共还在其他领域采取积极措施，鼓励发展两岸在各个领域的交流与合作，以维护两岸人民的合法权益，推动两岸的发展。

过渡：

正是由于中国共产党的城心诚意和艰辛努力，20世纪80年代以来，两岸关系出现了历史性的可喜局面。

两岸的友好交流：

（1）开始的