地方课程A二年级.docx
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地方课程A二年级
广洋湖镇小学
教师备课笔记
学校：
中心小学
学科：
地方课程A
班级：
二
（1）班
教师：
2010——2011学年度第1学期
广洋湖镇小学
教师备课笔记
学校：
中心小学
学科：
地方课程A
班级：
二
（2）班
教师：
2010——2011学年度第1学期
广洋湖镇小学
教师备课笔记
学校：
中心小学
学科：
地方课程A
班级：
二（3）班
教师：
2010——2011学年度第1学期
广洋湖镇中心小学地方课程A进度表（二年级）
周次
内容
备注
第1周
集中注意力
第2周
我长大了
第3周
你是谦让的小学生吗?
第4周
如何面对挫折
第5周
不要动不动就打小报告
第6周
别人眼中的我
第7周
我的座位
第8周
说说烦心事儿
第9周
我的朋友多
第10周
自己的事情自己做
第11周
学做班级小主人
第12周
同学之间
第13周
文具、书本，我整理
第14周
学习多快乐
第15周
团结力量大
第16周
快乐小天使
第17周
您好，老师
课题
1、集中注意力
授课日期
教学目标
注意是使知识进入“仓库”的大门。
下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。
教学准备
让学生带一件自己最喜欢的物品。
准备一个小闹钟。
教学过程
一、游戏导入
做一些关于提高注意力的游戏。
让同学们在游戏中，更加真实的体会：
什么是注意力？
注意力有什么特点。
⑴ 记数游戏。
跳数数字、倒数数字等。
⑵ 说“物体”。
先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征。
⑶ 听音游戏。
坐在闹钟前，集中注意力听钟的“滴答”声，一般10—15分钟/次。
二、看课文《智慧人生》的名人故事，讨论：
⑴ 什么是集中注意力？
⑵ 注意力集中对我们学习有什么好处？
⑶ 对感兴趣的事物你如何注意？
三、小组活动
在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况，你是怎样战胜这只拦路虎的呢？
把你自己的绝招和同学说说。
四、总结
注意是使知识进入“仓库”的大门。
下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。
教学反思
课题
2、我长大了
授课日期
教学目标
1、帮助学生理解成长包括身体和心理两部分。
2、激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。
教学准备
课件
教学过程
一、创设情景
1、教师将学生分成4—6人的小组，讨论《小辉长大了》的故事。
故事大意：
小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：
“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。
”小辉同意了。
第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。
几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。
妈妈说：
“小辉长大了。
”
2、请学生思考并回答如下问题：
为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？
3、教师小结：
小辉在心理上长大了。
二、咨询明理
1、全班讨论：
长大的标志有哪些？
2、教师小结：
我们的成长是多方面的：
有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。
克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3、小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。
三、体验理解
1、教师引导学生读懂画面，启发学生思考：
小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？
2、分组讨论，续编《上学的故事》。
3、分组表演小品《上学的故事》。
4、教师小结：
克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。
教学反思
课题
3、你是谦让的小学生吗?
授课日期
教学目标
1、通过学习和讨论加深对“谦让”“友爱”的认识。
2、用辨证法的观点理解“谦让”“友爱”，从而树立正确的人生观。
教学准备
1、测试卷一份。
学生回答“是”或“不是”
（1）你认为帮助别人有意义吗?
（2）同学不小心弄疼你了，你会骂他吗?
（3）遇到困难没人帮助你时，你想哭吗?
会发脾气吗?
（4）你的朋友需要你，可你正有自己的事情做，你会帮他吗?
2、三个情境小品。
教学过程
1、认识、理解“谦让”。
（1）你对谦让的理解。
（2）说一说你经历的自认为自己大度，谦让别人的一件事。
（3）讨论“谦让”与“忍耐”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“谦让”的定义。
2、角色扮演：
教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“谦让”的表现吗?
故事小品一：
某个小孩在与同学跳绳，大家玩得热火朝天，这时他被人拌倒了，他很疼，急忙打了那位拌他的同学解气。
故事小品二：
小红在写作业，小明把她的本子碰地上，小明忙说“对不起”。
小红说：
“没关系，以后小心点。
”
3、学生结合表演和讨论
（1）悄悄话
找你的好朋友或老师互相轻声说一说怎样做个谦让的人。
（2）谦让小礼士解难。
派一人上台做小礼士为大家解答他是怎么做的。
4、讨论：
如何学会“谦让”，如何培养自己的“谦让”
教师根据讨论归纳：
（1）与同学有矛盾时，先想想自己有没有错，多去宽容别人。
（2）平时多看健康、有益的书籍和电视，向身边人学习。
（3）学会谦让要有和善、友爱、毅力和宽容，我们称它为综合法。
5、同学们自由向老师提问，教师答辩
6、全课小结
任何好的品质都是从小培养的，只要我们谦让友爱，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己会是个大度的孩子的!
!
教学反思
课题
4、如何面对挫折
授课日期
教学目标
1、通过学习和讨论加深对“挫折”的认识。
2、用辨证法的观点理解“挫折”，从而树立战胜挫折的信心。
教学准备
1、测试卷一份。
2、二个情境小品。
教学过程
一、测试导入：
测测你对战胜挫折的能力。
附：
测试卷问题：
学生回答“是”或“不是”（自己阅答）
A：
当你做题遇到难题时你能继续做下去吗？
B：
你喜欢做有难度的事情吗？
C：
你在生活遇到困难时是寻找解决的方法吗？
D：
你在生活中做事感到很轻松吗？
能做到一至二件的同学，你有一般的战胜挫折的能力；做到三件的同学，你有很强的战胜挫折的能力。
二、认识理解“挫折”。
小组交流讨论。
⑴说说你对挫折的理解。
⑵说一说你遇到挫折并且战胜挫折的一次经历。
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“挫折”的定义。
挫折：
（1）压制，阻碍，使削弱或停顿。
（2）失败，失利。
三、角色扮演：
展示小品，其他同学观看并思考：
你赞同他们的做法吗？
这些行为是正确对待挫折的表现吗？
故事小品一：
小刚在写作业，小明叫他去玩。
小刚有一道题解不出，不去。
小明让小刚抄他的作业，小刚拒绝。
小刚经过自己的努力，终于做出来啦！
故事小品二：
小亮参加了校运动会：
在800米长跑中，几次跌倒，他又爬起，继续努力的跑，腿都流血了，他还是坚持跑完了整场。
①学生结合表演谈谈自己遇到类似的挫折是怎么做的。
②举例说明：
《有志者要奋斗》
四、讨论：
如何培养自己战胜挫折的能力。
1、学生交流
2、教师根据讨论归纳：
⑴遇到挫折时，要积极寻找解决方法。
如：
求助有经验的人。
⑵平时多看一些励志的书籍和电视，并加强身体锻炼，增强自己战胜挫折的自信心。
⑶战胜挫折要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
五、全课小结。
教学反思
课题
5不要动不动就打小报告
授课日期
教学目标
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学准备
学生准备情境剧
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：
打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？
（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：
下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？
对不对？
为什么？
2、小品2：
有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？
为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？
请你帮他们一下好吗？
三、行为指导。
我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告，自己解决？
1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？
只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
全班齐唱《请让我来帮助你》。
教学反思
课题
6、别人眼中的我
授课日期
教学目标
通过活动，让学生学会从别人的评价中正确地认识自己，并能客观地评价别人。
教学准备
课件
教学过程
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。
教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意：
妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？
并记录在课本上。
3、教师小结：
镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。
别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
三、活动区
1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。
2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
4、小组交流“同学眼中的我”
5、教师总结：
通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
教学反思
课题
7、我的座位
授课日期
教学目标
让学生感受到与周围同学友好相处的快乐，并懂得怎样与别人相处。
教学准备
投影
教学过程
（一）[档案馆]
1．引导学生看图，学生分组讲故事理解图画的内容。
故事大意：
小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。
小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：
小雨为什么笑了？
3．教师总结：
是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
（二）[咨询台]
1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。
2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
（三）[活动区]
1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？
3．全班讨论：
为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？
为什么他不受大家欢迎？
4．教师总结：
集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范，不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活。
（四）[实践园]
1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2．全班表决，表决通过后，将有关的规则记录在课本上。
3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
教学反思
课题
8、说说烦心事儿
授课日期
教学目标
通过活动，让学生学会用积极快乐的心态对待烦恼。
教学准备
课件
教学过程
（一）[档案馆]
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
想一想：
丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？
2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
（二）[咨询台]
1．在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？
愿意在小组里和同学们说一说吗？
让大家一起分担你，心情可能会好一些。
2．分小组交流各自的烦心事儿。
3．说了自己的烦心事儿，又听了别人的烦恼，有想法和感受？
（三）[活动区]
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。
2．“摘苹果”活动
教师：
找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。
3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
（四）[实践园]
1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？
选择你认为自己有效的方法，写下来。
学生看图自主选择后，同座交流。
2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3．教师总结。
生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。
教学反思
课题
9我的朋友多
授课日期
教学目标
1、正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。
2、体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。
3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。
教学准备
课件
教学过程
一、故事导入
1、故事：
一天,大象、猴子、熊猫和长颈鹿等好朋友相约一起去山上游玩……
2、说一说：
小动物们为什么会感到愉快呢？
（因为和朋友相处在一起）
二、学习如何交朋友
1、组织学生看视频。
（1）明明玩玩具时和好朋友争抢玩具。
（2）喝水时，明明在推挤其他小朋友,抢着先喝。
（3）小朋友有了困难明明也不去帮忙。
大家都不和他做好朋友。
2、讨论：
为什么他找不到好朋友？
怎么样做才能找到好朋友？
3、说说自己的好朋友。
谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？
为什么喜欢他们做你的好朋友？
你觉得和朋友们在一起快乐吗？
4、引导学生共同讨论怎样处理朋友间的矛盾。
1）听一听《好朋友的故事》：
2）当你和你的朋友发生摩擦后，该怎么处理矛盾呢？
（忘却朋友的伤害，记住朋友的友情）
5、在音乐声中做友谊卡送给自己的好朋友，化解矛盾增进友谊。
三、拓展朋友内涵。
1、发散学生思维：
那么除了人类是我们的好朋友，还有谁也是我们的好朋友？
（花草树木、动物、书籍……）
2、金点子行动。
（1）小组合作讨论：
在花草树木、动物、书中选择一个展开讨论。
如何和它们做朋友。
把讨论结果写在卡片上。
（2）全班交流。
四、总结
教学反思
课题
10自己的事情自己做
授课日期
教学目标
1、知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
愿意做个爱劳动的孩子，自己的事情自己做。
2、自己事情自己做，会做的事情自己做，不会的逐步学着做。
教学准备
课件，书包、学习用品等
教学过程
一、导入
二、看一看
1、介绍明明小朋友的故事。
课件出示图1
这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，明明在被窝里甜甜的睡着。
过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，明明被惊醒了。
他揉揉眼睛，坐了起来，撩开窗帘，啊！
窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
（1）说说明明现在该干什么了？
他等别人帮忙了吗？
明明为什么不等别人帮忙，自己穿衣服？
看！
他穿的有快有好，你知道这是为什么吗？
（2）小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。
出示图2
今天上体育课，明明踢球，鞋带开了，他请别人帮忙了吗？
他为什么不用别人帮忙呢？
如果他不会系，会有什么后果呢？
出示图3
（1）图中的明明在干什么？
（洗袜子）他的妈妈帮忙了吗？
妈妈就在旁边，为什么不帮他呢？
（2）小结：
明明他先学洗袜子，洗手帕，逐渐就学会洗衣服了。
三、议一议
两个小朋友做值日。
一个说“我不会扫地，叫爷爷来。
”另一个说：
“叫奶奶来帮我。
”两个小朋友在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。
1、说说这两个小朋友做得对吗？
应该怎样做？
2、平时在家时，你都做了哪些事？
你自己的事情有没有自己做？
3、如果没有，今后要怎样做？
六、比一比
1、现在就让我们比一比，赛一赛，看看谁的小手最灵巧，谁的小手最能干？
（1）整理书包
（2）系鞋带
2、请比赛中表现好的同学说说平时是怎样做的？
七、总结
教学反思
课题
11学做班级小主人
授课日期
教学目标
1、知道主动为班级和集体尽一份力是做班级小主人的表现，乐意做班级小主人。
2、尝试在班级里寻找力所能及的劳动小岗位，学会与班级同学分工合作，动脑筋，用合适的方法做好自己小岗位工作。
3、懂得劳动小岗位需要主动做、认真做、天天做。
教学准备
小黑板
教学过程
一．谈话导入
二．活动二：
寻找劳动小岗位，引导合理分工。
1．引导学生找劳动小岗位：
小朋友们，用你的小眼睛去看一看，找一找，我们这个家里有哪些事情适合我们来做呢？
2．引导选择劳动岗位：
请你想一想，哪样小家务是你最想做的？
3．适当点拨，关注并引导学生寻找力所能及的小岗位。
4．通过交流，引导学生合理分工。
5．播放音乐，跟唱歌曲。
6．实践体验，尝试做小岗位工作。
三．活动三：
学做班级“小家务”，揭示要点“认真做”。
1．根据学生劳动情况，适时指导方法，进一步实践体验。
预设指导擦黑板方法
2．小结，揭示要点“认真做”。
四、活动四：
辨析导行，揭示要点“天天做、主动做”。
1.情境辨析，揭示要点“天天做”。
2.启发谈话，揭示要点“主动做”。
3.出示评价表，明确评价要求。
4.出示班级公约。
齐读：
做好班级小家务。
5．讨论导行。
6．小结：
看来，我们不但要做好自己的小家务，还要留意身边的事，随时主动地为我们的家出力，这样，我们的教室一定会每天都那么干净，整洁。
五．拓展延伸。
1．启发谈话：
做好班级小主人是不是只要做好班级的小家务就够了呢？
我们还能做些什么？
2．总结：
做好班级小主人，除了要认真、主动、坚持做好班级小家务，还要随时去关心、帮助身边的人，为集体着想，为班级出力，这样才是真正的班级小主人。
教学反思
课题
12同学之间
授课日期
教学目标
通过本节课教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学准备
情景剧
教学过程
一、导入
大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！
对，是同学。
今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。
二、情境表演
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋。
小芳说：
我不和小英一起，她那么胖，笨死了！
”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：
“你才笨呢！
你又胖又蠢，活像一个小母猪！
”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
议：
小芳她们为会么玩不到一块？
应该怎样解决呢？
师小结：
同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
2.情境表演：
王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
王小燕做得对不对？
为什么？
师小结：
好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。
我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。
3.同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？
（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
4.最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。
教学反思
课题
13文具、书本，我整理
授课日期
教学目标
通过活动，使学生养成自觉整理文具、书本的习惯。
教学准备
自编一则童话〈〈书包里的哭泣〉〉、录音机
教学过程
一、谈话导入
边指实物边问：
这是什么？
（文具）这是什么？
（书本）
相机板书：
文具、书本
过渡：
首先请同学们听一则童话〈〈书包里的哭泣〉〉。
二、听故事，回答问题
1、学生认真听故事
（一天，书包里传来一阵哭泣声。
只听语文书大叫一声：
“艾呦，疼死我了，我的膀子断了。
”“我的脸也被划破了。
”英语书也哭着说。
“这有什么？
你们看，我的腰都快折了。
”数学本子本子躺在那里哇哇大哭。
“呜呜……我摸不着家了。
”“我没有小伙伴了。
”……铅笔、钢笔、小刀等纷纷哭诉着，书包里乱成了一团。
）
2、讨论：
（1）语文书、英语书、数学本子等为什么哭泣？
（2）根据你平时看到的情况，你仿佛还听到了哪些哭泣？
过渡：
同学们，听到这里，你觉得我们现在应该怎么办？
三、整理自己的文具和书本
比赛：
看谁在规定的时间里把自己的文具、书本整理得又快又好。
（学生开始行动）
1请整理得快的同学说说为什么这么快？
2、全班同学排队一个一个仔细看，看谁整理得最好。
3、交流：
你觉得谁整理得最好？
为什么？
4、根据自己的需要，再次整理自己的文具、书本。
四、总结
同学们，今天我们学了什么本领？
教学反思
课题
14学习多快乐
授课日期
教学目标
通过教学使学生明白要学会学习，善用方法，活学活用，把学习当作乐趣就会快乐。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入
升级会员 