部编人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案含答案.docx
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部编人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案含答案
部编人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下文，回答问题。
三轮车夫
深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说：
“大哥，让我先坐这辆车好吗？
我急着上医院呢！
”中年男子看了她一眼，没有吭声。
车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：
“孩子病了？
”
“是呀是呀，病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！
”
“孩子看病要紧，你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：
“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。
”女人停下步，惶惑地看着车夫。
车夫想了想，说：
“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！
”“咦，你这不是宰人吗？
平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！
”
“别啰嗦，上不上？
”车夫不耐烦了。
“太贵了，能不能少点？
”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少！
”车夫斩钉截铁地说。
随即，他转身问那女人：
“喂，20块钱，你坐不坐？
”望着怀里的孩子，她把心一横：
“20就20。
”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。
她问车夫：
“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？
”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。
不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
“大妹子，快带孩子进去看病吧！
看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。
”“刚才……不是说好20块吗？
”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？
”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
（选自《青年博览》，有改动）
（1）第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？
（2）下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理？
①“一分钱都不能少！
”车夫斩钉截铁地说。
②她把心一横：
“20就20。
”
（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。
请你从文中找出这样安排的伏笔。
（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？
（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？
请用文字表达出来。
（要求：
想象合理，符合语境，不超过60字）
【答案】
（1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
（2）①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
（3）“病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。
”“孩子看病要紧，你先上车吧。
”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。
（4）勤劳、机智、善良、乐于助人。
（5）表示想法的有：
真是个好人啊！
/他是在帮我啊！
/世上还是好人多啊！
等。
表示做法的有：
她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。
/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。
/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
【解析】【分析】
（1）结合文本中“医院三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分析，暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
（2）①“斩钉截铁”，意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
在这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②结合妇女此时的处境，三更半夜，孩子病着，“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
（3）要求学生掌握什么是“伏笔”，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。
如：
“孩子看病要紧，你先上车吧。
”表现出车夫的善良，为下文不收车费，埋下伏笔。
“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
”表现车夫对孩子的关心，不惜自己的体力。
为下文不收车费，埋下伏笔。
（4）本文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机智、善良、乐于助人。
结合“孩子看病要紧，你先上车吧。
”得出：
善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！
”得出：
机智；结合“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”得出：
勤劳；结合“大妹子，快带孩子进去看病吧！
看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。
”得出：
乐于助人。
（5）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。
注意字数要求。
想法：
感激，感动。
行动：
看远去的三轮车，然后进入医院。
故答案为：
⑴暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
⑵①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
⑶“病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。
”“孩子看病要紧，你先上车吧。
”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。
⑷勤劳、机智、善良、乐于助人。
⑸表示想法的有：
真是个好人啊！
/他是在帮我啊！
/世上还是好人多啊！
等。
表示做法的有：
她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。
/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。
/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
【点评】⑴本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。
⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。
解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。
⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。
解答此题先要了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。
⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。
解答此题关键要了解人物描写的一般方法，结合文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。
全文重点描写了车夫的语言，从他的话语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。
⑸本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。
解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。
2．阅读下面的文章，完成下列小题。
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地！
花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢？
见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。
自然是玫瑰了，花工们说。
③不多日子，油绿的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：
“多好的玫瑰！
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？
怎么可能呢？
那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！
这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
”
⑩于是，这栋楼美丽了。
楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。
随即，也就有人告诉自己的孩子：
“你看，生活的路多宽！
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
”
⑪对了！
这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
（选文有删改）
（1）此文中，作者描写了两种各是在怎样环境中生长绽放的花？
其用意是什么？
（2）赏析第⑧段中加横线的句子。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
（3）第⑤段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别有什么含义？
（4）第⑩段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？
请说出你的理由。
【答案】
（1）在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。
意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
（2）运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
或者：
“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
（3）花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。
太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。
（4）这是一种积极、乐观向上的人生态度。
生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
【解析】【分析】
（1）本文通过写楼前的玫瑰花在松软的花坛湿土中缤纷和楼后玉簪花在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长，表达了“生命之路很宽，关键是自己的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己”这一主题。
可结合“这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确”这一语句分析作答。
（2）语句“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦”这句话，运用了比喻的修辞手法，把“玉簪花”比喻成了“古代仕女”，生动形象地写出了玉簪花的庄重圣洁和美好，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
据此理解分析作答。
（3）首先要知道“太阳”是积极向上的正能量的象征。
所以“花朵选择了太阳”的意思是花朵有着积极向．上的心态，永远向着美丽出发；“太阳选择了花朵”蕴含着太阳这样美妙的事物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活。
据此理解作答。
（4）语句“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”意思是：
有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己。
面对生活中的一切都应该以乐观豁达的人生态度处之。
生活中，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能开出绚烂的花朵。
表达的是一种积极、乐观豁达的人生态度。
据此理解分析作答。
故答案为：
⑴在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。
意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
⑵粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑶花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。
太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。
⑷这是一种积极、乐观向上的人生态度。
生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
【点评】⑴本题考查学生对文章写作意图的理解。
解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。
⑵本题考查学生的赏析能力。
此题需要明确赏析句子的基本内容包括内容+手法+效果。
比如：
此题运用……手法，写出了（内容）表达了（情感）。
⑶本题考查学生对重点词语含义的理解。
解答此题的关键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效
果。
⑷本题考查学生阐述自己的观点的能力。
解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。
3．阅读下文，回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！
”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到．最为心爱的宝书。
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？
这种想法表现了“我”的什么心理？
（2）怎样理解文中“确有伟大的神力”？
（3）作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
【答案】
（1）“我”想她并非学者，说了也无益．之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
（2）“别人不肯做的事，或别人“不能做”的事——有画的《山海经》很难找，而且她不识字，我并没有对长妈妈抱什么希望，但她却给我买来了，在孩童眼里似乎“她确有伟大的神力”。
这也是作者写作时的真实感受：
对长妈妈的崇敬和喜爱。
（3）这四本书是我渴慕已久，念念不忘的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”极大的震动，让“我”产生过感激和新的敬意。
【解析】【分析】⑴“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。
这说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.
⑵神力，神奇之力。
这里所说的阿长“确有伟大的神力”具有称颂的意味。
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”。
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
⑶阿长出乎作者意料之外买来了《山海经》这部书，令作者欣喜震惊，作者因为阿长学历低却买来了《山海经》（做了别人不肯，不愿做的事）而对阿长产生敬意。
同时阿长为我买书突出了她的热情，仁慈，乐于助人以及她对"我"的关爱之情，令"我"感动。
所以"这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书"。
故答案为：
⑴“我”想她并非学者，说了也无益．之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
⑵“别人不肯做的事，或别人“不能做”的事——有画的《山海经》很难找，而且她不识字，我并没有对长妈妈抱什么希望，但她却给我买来了，在孩童眼里似乎“她确有伟大的神力”。
这也是作者写作时的真实感受：
对长妈妈的崇敬和喜爱。
⑶这四本书是我渴慕已久，念念不忘的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”极大的震动，让“我”产生过感激和新的敬意。
【点评】⑴本题考查对文中人物心理的理解把握能力。
本题中，那四本书是“我”渴慕已久，念念不忘的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”极大的震动，让“我”产生过感激和新的敬意。
⑵本题考查分析句子的深层含义。
答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑶本题考查理解和概括文章信息。
答题时应注意，认真审清题干，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
4．阅读下面文段，回答小题。
①我童年时的确迷恋读书。
那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。
只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之类的忆苦戏。
在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的乐趣。
我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。
后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。
但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。
我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。
这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白着光的郑伦、能在地下行走的土行孙，眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》之类，全弄到手看了。
后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。
记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。
身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。
从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。
我听到羊在圈里狂叫，饿的。
我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。
但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。
我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。
但这家伙不允许我看他借来的书。
他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。
他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。
但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。
但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。
我去找书时，头碰了马蜂窝，的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。
但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。
头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。
我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。
他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：
活该！
我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。
他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：
只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。
我非常愉快地同意了。
但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。
我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。
⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：
这书有毒，我先看看，帮你批判批判！
他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。
我好恼怒！
但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
（1）阅读第①段，请说说为什么“我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？
（2）本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事，请用洁的语言依次概括。
（3）作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第④段的画线句内容为例，作简要赏析。
【答案】
（1）怕我中书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。
（2）①为读《封神演义》给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格；②为读《青春之歌》扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；③为读《破晓记》去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；④为读《三家巷》钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。
（3）“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，这个比喻形象地写出了“我”被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。
两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。
【解析】【分析】
（1）认真阅读文章第一段，从中即可找到答案：
父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了
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