小学美术教案一年级上 05课 我的太阳.docx

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小学美术教案一年级上05课我的太阳

小学美术教案一年级上：

05课我的太阳

　　小学美术教案一年级上：

05课我的太阳

[教案]香洲五小杨秋菊老师的教案

　　教学对象：

一年级新生我的太阳

　　教学目标：

　　、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。

　　2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。

　　3、以喜欢动手涂画我的太阳为宗旨，激发学生作画兴趣。

我的太阳

　　小学美术教案一年级上：

05课我的太阳

　　教学准备：

　　布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。

　　舞曲“种太阳”光碟。

　　教学过程：

　　一、引入

　　、歌表演“种太阳”。

（情景创设，激发想象）。

我的太阳

　　播放VcD我的太阳影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。

师：

“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？

（唱跳两段）。

　　2、师：

“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？

”，提请2—3名学生讲述。

　　3、教师概括学生表述内容，点题：

“小朋友，假如让你种太阳

　　你想有一个什么样的太阳？

　　板书我的太阳

　　二、新授

　　、师：

分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。

（约3分钟流讨论，激发想象）。

　　2、师：

“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。

提请3位同学讲述。

　　3、师：

“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力

　　很有趣。

那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。

”

　　4、学生作业，教师巡视、辅导。

鼓励学生大胆想象、作画。

　　分别指导绘画要领：

图画大些，不宜太小，用色大胆。

　　5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。

　　6、简单自我评价。

教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。

师：

“请XX同学说说自己的太阳”。

教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：

为什么用这种颜色？

为什么是这种形状？

这些图画表示什么？

等等。

同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。

　　三、小结：

　　师：

还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。

回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？

讲给他们听听。

　　收缴作业，下课。

[分析]教材分析

　　一、教材分析

　　本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

　　“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。

本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。

　　从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。

如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。

教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。

作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。

　　二、教学目标

　　*能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

　　*在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

　　三、教学设计

　　让孩子们在黑板上自由地画太阳，使他们体会到画画的快乐。

并在画的过程中了解到太阳是由基本形——圆形和四周的光芒组成的。

　　自由画完后观察讨论谁画的太阳最有趣，最美？

为什么？

　　启发学生从各个角度去想想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。

如：

以拟人的角度看太阳，太阳可以是慈祥的老公公、美丽的小姑娘、顽皮的小子、可爱的小丑……也可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦。

还有早晨的太阳，中午的太阳，傍晚的太阳又像什么……除了拟人表现外，也可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

　　师生一边讨论教师一边适当示范。

教师充满激情的描述和大胆夸张的示范对学生情感投入起着潜移默化的推动作用。

　　作业要求：

抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的太阳形象。

　　学生用自我评述的方式，说说自己画太阳的想法，谈谈所画太阳的外形特征和寄托表达的愿望。

　　四、教学建议

　　*学习指导以语言提示和启发为主，鼓励学生之间的交流对话，鼓励个性表现，积极肯定学生的主动行为，让学生做到大胆、真率地写照内心的观感，促使他们的情感健康发展，与智力、能力的提升和谐相容。

　　*利用童话、神话或科学故事，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。

　　*学生作业除了个人在作业纸上用彩色水笔或蜡笔完成外，还可采用其他形式，如：

以小组为单位，用水粉颜料在大纸上完成创作。

也可以让学生用粉笔在地上作画等等。

这样更有利于学生大胆表现。

　　（何夕岚）

[教案]江西省南昌市继红小学汪筱芬老师的教案

　　执教者：

汪筱芬

　　教材：

义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册第5课

　　教材分析：

　　本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

　　“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。

　　从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。

如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。

教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。

教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。

作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。

　　教学要求：

　　1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

　　2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

创造出有个性的太阳形象。

　　教学难点：

如何使学生克服模仿的心理。

　　教具准备：

范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。

　　学具准备：

水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。

　　教学时间：

一课时。

　　教学教程：

　　—、自由画形式导入课题：

　　老师问：

谁会画太阳?

请三位学生上台自由画太阳。

　　老师问：

太阳是什么形状?

　　它的四周还有什么?

　　两人一组讨论：

谁画的太阳最有趣，最美?

为什么?

　　揭题、板书课题。

　　二、教授：

　　老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

　　老师：

咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?

这是怎么回事?

画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。

那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?

　　请看书中左上图：

他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

　　书中左下图：

把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

　　书中右下图：

太阳的头顶上戴了什么?

　　老师：

对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?

绿树叶是在什么季节?

黄、红树叶是在什么季节?

　　三、了解太阳的七色光知识：

课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。

　　老师问：

怎么歌中把太阳说成了七色光?

为什么?

　　老师：

我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。

有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

　　四、老师示范画及启发学生画太阳过程：

　　老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

　　把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

　　可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

　　还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

　　五、欣赏两张范画：

老师画的自己心中的太阳若干个。

　　六、交代作业要求：

　　抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

　　作画形式不限：

如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

　　学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

　　七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

　　学生欣赏同伴作品。

　　八、讲评作业：

　　自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

　　师生评述方式。

　　九、总结：

今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

　　十、回家作业：

画我的月亮。

　　结束：

放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。

　　课后札记：

　　这节课超过了我的预期目的，全班同学无一雷同作品，学生学习兴趣浓厚，作品大胆、有创意、想像丰富，个性充分地得到了张扬。

无科学性和知识性错误，能以学生为主体，教师为主导，有师生的双边活动，也有师生互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，特别是突破了本课的重、难点，教学过程中能注重分类指导，分层推进，启发得当，引导有方，学生有充分的训练机会和口语交际的机会。

教态亲切，善于运用赏识评价方式，辅助用具出示恰当，操作正确。

做到了面向全体学生，促进学生全面发展。

[教案]网友的教案

　　《我的太阳》教案

　　教学目标：

　　、打破学生脑中概念化的太阳造型，让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

　　2、在美术活动中，诱发学生的表现欲望，体验热爱生活，热爱大自然的思想情感，增进学生的想象、表达等能力。

　　教学重点：

太阳造型的变化。

　　教学难点：

激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。

　　教具：

图片、音像资料、等。

　　教学手段：

多媒体教学。

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　、听录音，简单学唱歌曲：

“可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得大地亮堂堂”，学生边唱边做舞蹈动作。

（“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中注意力，为引入正题作铺垫）

　　2、出示图片，提问：

太阳有什么作用？

——带来光明和温暖，杀灭病菌，使花更红，树更绿，使人们感觉很美好……（“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生的口头表达能力。

）

　　3、太阳这么神奇，这节课我们一起就来画太阳吧！

板书课题：

我的太阳。

（引入主题——“画”太阳）。

　　二、讲新课。

　　很多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示：

一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形，这种太阳非常普通，简单得连幼儿园的小朋友都会画。

有没有哪个同学会画特别一点的，和别人不一样的太阳？

——提示：

要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。

请两个同学在黑板上示范。

（鼓励学生大胆上台，引发其他学生的好奇心）

　　表扬学生勇于表现自我的精神。

请学生在作品旁题上“×××的太阳”，并介绍自己的想法：

我为什么这样画？

请学生评论：

谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？

（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）

　　点题：

这节课我们要画的是“我的”太阳。

每个人心中都有自己的太阳，（欣赏）有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑；有人喜欢从四季的角度去表