《寻找生活中的声音》教学设计教案 小学音乐优质课比赛评比公开课获奖.docx
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《寻找生活中的声音》教学设计教案小学音乐优质课比赛评比公开课获奖
《寻找生活中的声音》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。
【过程与方法】
在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】
能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。
二、教学重难点
【重点】
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。
【难点】
能用多种声音表现出一定的情景故事。
三、教学用具
海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等
四、教学过程
（一）导入新课
1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。
2教师总结：
我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?
我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!
教师总结顺势导入本课。
（二）耳听声音
1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力
2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
学生：
蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。
3.启发学生注意“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?
是如何辨别的?
并熟悉声音，给声音分类。
4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?
学生自由发言。
（三）手触声音
1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。
4.学生分组展示，教师评价。
（四）演绎声音
1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。
如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。
2.师生共同评价各组学生的表演。
（五）小结作业
1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。
2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。
五、板书设计
《寻找生活中的声音》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。
【过程与方法】
在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】
能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。
二、教学重难点
【重点】
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。
【难点】
能用多种声音表现出一定的情景故事。
三、教学用具
海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等
四、教学过程
（一）导入新课
1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。
2教师总结：
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我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!
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（二）耳听声音
1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力
2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
学生：
蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。
3.启发学生注意“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?
是如何辨别的?
并熟悉声音，给声音分类。
4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?
学生自由发言。
（三）手触声音
1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。
4.学生分组展示，教师评价。
（四）演绎声音
1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。
如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。
2.师生共同评价各组学生的表演。
（五）小结作业
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五、板书设计
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活动 寻找生活中的声音
>活动 寻找生活中…小学音乐人教2011课标版（简谱）2019年度张佳雯指导教师：
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1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。
4.学生分组展示，教师评价。
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1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。
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是如何辨别的?
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2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。
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四、教学过程
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2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
学生：
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3.启发学生注意“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?
是如何辨别的?
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学生自由发言。
（三）手触声音
1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。
4.学生分组展示，教师评价。
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我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?
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2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
学生：
蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。
3.启发学生注意“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?
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2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。
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