幼儿表演游戏三只蝴蝶.docx

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幼儿表演游戏三只蝴蝶

表演游戏：

三只蝴蝶

游戏主题得由来：

我发现班上幼儿比较欠缺团结的意识，平时在活动中礼貌用语也用得比较少，《三只蝴蝶》的故事教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

，因此我就选《三只蝴蝶》作为表演的题材，让幼儿在游戏中感受礼貌用语的重要性，懂得文明礼貌交往。

预设游戏总目标：

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、发展口语表达能力和有感情的表演能力。

3、学会文明礼貌交往,学会合理扮演及协商分配角色的分工合作的能力。

4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题及对游戏进行评价。

表演游戏——三只蝴蝶

（一）

第8周星期二2017.10.17中一班教师：

陈静

【活动目标】

1、进一步理解故事内容，明确角色的出场先后，尝试突出语气表现角色的特征。

2、知道关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

【活动准备】

1、已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、头饰，有关的道具，磁带，录音机

【活动过程】

（一）幼儿欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，重点引导幼儿记住角色的出场顺序，并学习有感情地复述对话内容。

与幼儿共同回忆《三只蝴蝶》故事中的角色，并从各种头饰中找出相应的角色头饰。

（二）幼儿跟着故事录音，进行集体自由表演，尝试表演故事中各个角色的语气。

1、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话，重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。

2、幼儿跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试突出表演故事中各个角色的口气来表现角色的特征。

如：

三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

（三）幼儿尝试评价自己或同伴的表演情况。

教师简单讲评幼儿表演情况。

（重点语气）

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一班教师：

陈静

观察地点

中1班

观察时间

2017.10.17

目标

儿童

表演区：

三只蝴蝶

（一）

目标：

1、进一步理解故事内容，明确角色的出场先后，尝试突出语气表现角色的特征。

2、知道关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

观

察

内

容

今天是孩子第一次表演三只蝴蝶这个故事，刚开始和孩子一起复习故事中角色和对话，熟悉出场顺序，这些孩子们都完成的很好，基本对话比较熟悉。

小组表演中：

子瑶小朋友扮演的是蝴蝶，在表演中她边念台词边做动作，但是表情却不是很紧张，一直是微笑。

在第二组表演后，李杰说：

老师，怎么没有太阳？

我说：

我就是啊。

震声：

都没有道具。

我就问孩子们：

怎么办？

孩子们七嘴八舌：

做一个呗。

分

析

1、第一次表演，孩子们对各角色的对话基本掌握，对各角色出场顺序也比较熟悉。

2、还是关注在对话上，忽视了语气和表情，还不够生动。

3、利用道具增加孩子表演的欲望，在以往的表演经验上对道具也开始有一定的要求。

解

决

策

略

1、增加道具，收集不同样式的道具供孩子选择。

2、继续丰富孩子对故事对话的熟悉度。

在语言区中投放相应故事书，供幼儿阅读进一步熟悉角色对话。

表演游戏——三只蝴蝶

（二）

第9周星期二2017.10.24中一班教师：

陈静

【活动目标】

1、进一步熟悉角色的对话，尝试用不同的表情、动作和语气语调表现各角色的性格特征。

2、初步商量布置游戏场景，激发表演的欲望。

【活动准备】

1、已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、头饰，有关的道具，磁带，录音机

【活动过程】

（一）请个别幼儿上台表演，其余幼儿欣赏。

提问：

你喜欢谁的表演？

他表演的是谁？

是怎么表演的？

（二）出示道具，引导讨论：

1、复习故事中的对话，重点引导幼儿大胆想象，尝试用不同的表情动作和语气语调自由表现花和蝴蝶的请求、坚定、可怜等角色的特征。

2、全体幼儿跟着录音机里的故事完整的自由表演，尝试边说台词边用不同的表情动作进行表演。

（三）师幼一同创设游戏场景和准备道具。

鼓励幼儿与同伴合作创设环境。

1、请全班幼儿戴上头饰分成三组，分别表演红花、黄花、白花、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶。

2、师幼商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。

（四）幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点引导幼儿学习用动作来生动地表现各个角色所需要购买的商品样子。

（五）回顾评价：

“你是怎样布置的？

你表演的是谁？

是怎么表演的？

”

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一班教师：

陈静

观察地点

中1班

观察时间

2017.10.24

目标

儿童

表演区：

三只蝴蝶

（二）

目标：

1、进一步熟悉角色的对话，尝试用不同的表情、动作和语气语调表现各角色的性格特征。

2、初步商量布置游戏场景，激发幼儿表演的欲望。

观

察

内

容

今天是孩子第二次表演三只蝴蝶这个故事，投放了家长们帮忙制作和购买的精美道具，孩子们积极主动地参与表演，表演的时候可开心啦！

小组表演中：

柯若琳小朋友扮演的是蝴蝶，在表演中她边念台词边做动作，但是表情却不是很紧张，一直是微笑。

在第二组表演后，林浩峰说：

老师，我想当太阳？

我说：

你需要跟自己组的小朋友商量一下。

浩峰：

我先拿到了太阳。

我就问孩子们：

怎么办？

孩子们七嘴八舌：

商量，石头剪刀布。

分

析

1、第二次表演，孩子们对各角色的对话基本掌握，对各角色出场顺序也比较熟悉。

2、还是关注在对话上，忽视了语气和表情，还不够生动。

3、利用道具增加孩子表演的欲望，在以往的表演经验上对道具也开始有一定的要求。

解

决

策

略

2、增加道具，提供不同样式的道具供孩子选择。

2、继续丰富孩子对故事对话的熟悉度。

在语言区中投放相应故事书，供幼儿阅读进一步熟悉角色对话。

表演游戏：

三只蝴蝶（三）

第10周星期二2017.10.31中一班教师：

陈静

【活动目标】

1、能更自主地分组表演，大胆地通过语气、语调和动作的配合来表现出角色的特征。

2、鼓励丰富游戏情景，激发表演欲望。

【活动准备】

1、已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、头饰，有关的道具，磁带，录音机

【活动过程】

（一）师幼针对上次游戏情况进行讨论：

1、“分组表演时我们还需要注意些什么？

”

2、“可以怎样丰富游戏情景？

”

（二）幼儿分组表演，师重点引导幼儿利用替代等物品进行游戏情景布置，并引导幼儿更自主的分组表演，通过语气、语调和动作的配合来表现出角色的特征。

1、请表演得生动自主的组上台表演。

2、幼儿互相交流表演情况。

（三）教师简单讲评幼儿表演情况。

重点评价幼儿的动作、语气、语调和各组场地布置的情况。

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一班教师：

陈静

观察地点

中1班

观察时间

2017.10.31

目标

儿童

表演区：

三只蝴蝶（三）

目标：

1、能更自主地分组表演，大胆地通过语气、语调和动作的配合来表现出角色的特征。

2、鼓励幼儿丰富游戏情景，激发表演欲望。

观

察

内

容

幼儿对故事有很浓厚的兴趣，都能积极投入到表演中。

在表演中，孩子们基本能够掌握角色对话，动作表演都比较有创新：

“躲雨”、“相亲相爱不分手”、“请进来”、“别进来”等等都能有自己的想法与特有的动作。

但是个别能力弱的幼儿表情都比较生硬和麻木。

部分幼儿只是一味地跟着表演。

在分组时发现很多孩子在分配角色、表演过程中容易发生矛盾，协商的较少，个别组的孩子表演时不太会懂得配合。

分

析

1、能力弱的幼儿在表演上能主动表演已是进步了，需到时候进一步对其进行重点引导。

2、合作对于中班孩子来说还是有些困难的，如何协商如何协调处理表演中的矛盾和问题的经验比较缺乏。

解

决

策

略

1、在下次活动中，我们把重点放在表情、语气语调的表现上。

另外，幼儿再次表演时还要提醒他们懂得相互交换角色，体验不同角色带来的不同表演感受。

2、在以后的活动中还要继续鼓励幼儿合作表演，相互协商处理表演中的矛盾和问题。

增加孩子们协商处理的经验积累。

表演游戏：

三只蝴蝶（四）

第11周星期二2017.11.7中一班教师：

陈静

【活动目标】

1、鼓励合作表演，学习解决矛盾和问题。

2、体验不同角色表演带来的不同乐趣。

【活动准备】

1、已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、头饰，有关的道具，磁带，录音机

【活动过程】

1、师幼针对上次游戏情况进行讨论：

（1）“表演时遇到问题怎么办？

”

（2）“再次表演时角色需要交换吗？

可以怎么交换？

”

2、幼儿分组表演，师重点引导幼儿自主、生动的表演，鼓励幼儿合作表演，相互协商处理表演中的矛盾和问题，再次表演时懂得相互交换角色，体验不同角色带来的不同表演感受。

3、请表演得生动自主的组上台表演。

4、幼儿互相交流表演情况。

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一班教师：

陈静

观察地点

中1班

观察时间

2017.11.7

目标

儿童

表演区：

三只蝴蝶（四）

目标：

1、鼓励幼儿合作表演，学习解决矛盾和问题。

2、体验不同角色表演带来的不同乐趣。

观

察

内

容

在本周的游戏中，我引导孩子们讨论如何解决合作表演时出现的矛盾和问题，有的孩子迁移角色游戏的经验提议要增设一个组长，于是“表演小组长”就此产生了。

我选择了能力强的几个孩子在表演中担任小组长，小组长们在表演能较好的负责孩子们表演的开始、分配角色，有的小组长看见有小朋友游离于角色外能提醒他，有的小组长还能提醒整组小朋友表演的进度，这些“表演小组长”们似乎就伴演着我们生活中“导演”的角色。

在表演中大部分孩子都能投入到表演中，体验不同角色表演带来的不同乐趣。

小部分幼儿在表演一两次后，还是会出现目的性减弱，自顾自地开始乱玩的现象。

分

析

3、中班上期孩子们的解决矛盾和问题的经验和能力已逐渐积累，能力强的孩子能较好的运用自己的经验还处理同伴间出现的矛盾和问题，可通过能力强幼儿的带动来帮助能力弱的幼儿。

4、中班幼儿的注意力集中时间较短，容易受周围事物分散注意力，所以能力弱的幼儿会出现表演一两次后目的性减弱的现象。

解

决

策

略

1、进一步运用“表演小组长”“小导演”等方式增强幼儿的表演任务意识，从而以能力强带动能力弱的幼儿来帮助能力弱的幼儿积累与同伴交往之间解决问题的经验和能力。

2、通过各种活动提高幼儿注意力集中时间，运用减少周围干扰、提醒引导等方式增强幼儿表演的目性性意识。

表演游戏：

三只蝴蝶（五）

第12周星期二2017.11.14中一班教师：

陈静

【活动目标】

1、加强各主题之间的联系，增强交往意识。

2、体验不同角色表演带来的不同乐趣。

【活动准备】

1、已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、头饰，有关的道具，磁带，录音机

【活动过程】

一、师幼针对上次游戏情况进行讨论：

（1）“表演时遇到问题怎么办？

”

（2）“再次表演时角色需要交换吗？

可以怎么交换？

”

二、幼儿分组表演，师重点引导幼儿自主、生动的表演，鼓励幼儿合作表演，相互协商处理表演中的矛盾和问题，再次表演时懂得相互交换角色，体验不同角色带来的不同表演感受。

三、请表演得生动自主的组上台表演。

四、幼儿互相交流表演情况。

重点评价表演的动作和游戏中如果解决矛盾问题。

幼儿游戏观察记录表

班级：

中一班教师：

陈静

观察地点

中1班

观察时间

2017.11.17

目标

儿童

表演区：

三只蝴蝶（五）

目标：

1、加强各主题之间的联系，增强交往意识。

2、体验不同角色表演带来的不同乐趣。

观

察

内

容

孩子们都非常投入到表演游戏中，在本次游戏中对于蝴蝶与花的角色表演技能有了一定的提高，在老师的鼓励下很多孩子能更自主、更生动的表演了，分组时发现很多孩子在分配角色、表演过程中容易发生矛盾，协商时也能较好的进行协商解决。

在活动中能力强的幼儿能自由得交换各自的角色进行表演，但个别能力弱的孩子表演有一定的厌倦情绪，没有表演的激情。

在表演两轮后发现孩子表演热情有所减退，只表演单一的花与蝴蝶的表演，不能很好的进一步激发孩子们的表演热情。

分

析

1、多次的合作表演为孩子们积累了合作、协商、共同表演的许多经验，给孩子交往的机会，孩子们就会逐渐在交往中学会合作，也得到合作表演的乐趣。

2、兴趣是孩子们学习的老师，表演内容的过于单一会造成孩子们的厌倦情绪，而表演角色材料的丰富与创造，也是激发孩子表演热情的重要方式。

解

决

策

略

3、在以后的活动中还要继续鼓励幼儿合作表演，相互协商处理表演中的矛盾和问题。

幼儿再次表演时还要提醒他们懂得相互交换角色，体验不同角色带来的不同表演感受。

4、下周将引导孩子丰富游戏角色和材料，可以增加太阳、乌云角色，增添低结构的材料，为孩子创造游戏内容和环境提供支持。

表演游戏：

三只蝴蝶（六）

第13周星期二2017.11.21中一班教师：

陈静

游戏主题得由来：

《好饿的毛毛虫》是幼儿十分喜爱的一本绘本，故事描述了一只从卵壳里钻出的又瘦又饿的毛毛虫，在寻找好吃食物的过程中，长大、化茧`成蝶的过程。

《三只蝴蝶》是一个经典的故事，故事表现三只蝴蝶遇到困难时有难同当、相亲相爱不分开的感人场景；故事篇幅短小，角色对话简单重复，幼儿十分喜欢。

教师尝试引导幼儿将“毛毛虫变蝴蝶”的故事情节与《三只蝴蝶》的剧情相结合，丰富剧情，形成新的《三只蝴蝶》创意戏剧。

【活动目标】

1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解。

2、引导幼儿用声音、表情来变现不同的心情，初步体验创意表演特征。

3、鼓励幼儿大胆表现自己的创意，并且观察身边的事物。

【活动准备】

1、经验准备：

熟悉故事《三只蝴蝶》，幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、物质准备:

毛毛虫变蝴蝶的动画视频，欢快的音乐，红色树叶藤

【活动过程】

（一）、谈话活动导入，回忆故事

师：

小朋友们，你们还记得《三只蝴蝶》的故事吗？

那小朋友们知道蝴蝶小时候是什么样的？

（毛毛虫）

（二）播放动画视频，激发幼儿兴趣

师：

视频中讲的是什么？

原来蝴蝶小时候是毛毛虫呀。

（三）提出问题，引发幼儿思考

1、运用表情、声音、肢体大胆表现

（1）毛毛虫没变成花蝴蝶的时候，他是什么样的心情呢？

当它变成花蝴蝶的时候，它是什么样的心情？

可以怎么表现？

哪位小朋友愿意上来表演一下？

（2）你们觉得三只蝴蝶一起去花园玩的时候是什么样的心情呢？

可以怎么表现？

（用表情、声音、肢体来表现）（开心还可以是什么样的？

除了笑适当加一些肢体动作）

（3）下雨的时候蝴蝶是什么样的心情呢？

可以怎么表现？

（不开心）

（4）当花儿不让三只蝴蝶一起进去避雨的时候他们是什么心情？

可以怎么表现？

（难过、愤怒）

（5）当三只蝴蝶拒绝了花朵的邀请花朵是什么的心情？

可以怎么表现？

（5）太阳公公把乌云赶走了，三只蝴蝶在花园玩他们是什么样的心情呢？

可以怎么表现？

（适当准备图片引导幼儿）

（四）分组表演

1、教师示范

2、师：

现在请小朋友们九个人一组，一个人当毛毛虫，剩下的当花蝴蝶和花朵、太阳、乌云，一起来用声音、肢体、表情来表现你们的心情。

（五）环境创设，激发幼儿想象力

1、师：

小朋友们，你们看我们班级有这么多的美丽的蝴蝶和花朵，可是我们好像少了一个东西，蝴蝶和花朵平常我们在哪里可以看到呀？

（花园）

2、师：

小朋友们，你们想怎么把我们的班级布置成一个美丽的花园呢？

（椅子变栅栏）

（六）幼儿游戏，教师巡回指导

1、指导幼儿对心情的表现。

2、利用现有的材料很好的布置环境。

（七）点评游戏

1、表扬游戏中表现好的小朋友、发现表演不足的地方。

2、询问幼儿在表演过程去遇到了哪些困难，指出来。

表演游戏：

三只蝴蝶（七）

第14周星期二2017.11.28中一班教师：

陈静

【活动目标】

1.能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

2.能根据自己所扮演的角色选择合适的道具，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

3.继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】

1.经验准备：

已经阅读过《好饿好饿的毛毛虫》绘本，在前期的表演游戏中，幼儿已经理解故事情节，初步掌握角色对话。

2.物质准备：

代表红、黄、白花朵的头饰和服装，蝴蝶头饰和服饰，太阳公公、乌云头饰、雨滴道具等。

3.环境创设:

创设花园情景。

【活动过程】

（一）谈话导入，回忆故事。

师：

上次游戏的时候，我们知道了蝴蝶是由什么变的啊？

（毛毛虫）

（二）回顾上次游戏出现的情况，引导幼儿用连贯的语言和动作表现角色的特征。

1.回顾上次游戏出现的情况。

师：

上次表演游戏中，我们表演毛毛虫变成蝴蝶的过程，你们的表情都做得很认真，表现得很好。

但是老师发现，你们在表演时，蝴蝶的自我介绍和动作还有毛毛虫变成蛹的时候的动作都没有很好的表现出来，现在我们来一起设计一下毛毛虫变成蛹的动作，蝴蝶出场的动作和自我介绍。

2.引导幼儿用连贯的语言和动作表现角色特征。

1）毛毛虫变成蛹的时候，我们可以用什么动作啊？

小朋友们一起想想。

教师小结：

嗯，老师觉得这位小朋友的动作做得好，我们请他来做一下，我们一起来学一学。

等下扮演毛毛虫的小朋友注意了，当老师旁白说到毛毛虫变成蛹的时候小朋友就要做这个动作，扮演蝴蝶的也要注意了，当毛毛虫做了这个动作的时候，你们就要马上飞出来，挡住毛毛虫，然后根据老师的提示来介绍自己，这时候毛毛虫就退到后面，请老师帮忙换上花的服装扮演花朵。

2）当我们的红蝴蝶出场时，故事里红蝴蝶是怎么介绍自己啊？

那可以用什么动作表示呢？

教师小结:

我是美丽的红蝴蝶，我的翅膀像火一样红彤彤的。

3）黄蝴蝶出场的时候怎么介绍自己呢？

黄蝴蝶有用什么动作来表示呢？

教师小结：

我是可爱的黄蝴蝶，我的翅膀黄澄澄的，多可爱啊！

4）白蝴蝶又是怎么介绍自己呢？

我们白蝴蝶介绍自己用什么动作呢？

教师小结：

我是纯洁的白蝴蝶，我的翅膀像雪一样洁白。

）当三只蝴蝶被花朵们拒绝的时候，三只蝴蝶说了什么呢？

那这一句话可以用什么动作表示啊？

教师小结：

我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。

3.布置花园。

师：

上次游戏中老师和小朋友一起布置了花园，那是怎么布置的呢？

那这一次就请小朋友们自己来布置。

（三）提出游戏要求。

师：

老师希望等下游戏的时候，小朋友们可以用上我们刚刚设计的动作和台词来进行表演。

那现在老师要提几点要求：

1.请一组小朋友表演，其他的小朋友我们就给他们当观众。

2.表演的小组，首先要自己一起协商、一起合作布置我们的花园。

3.要协商、分配角色，如果出现争执的时候可以用猜拳、轮流等方式解决。

（四）幼儿表演，教师观察指导。

1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2.观察幼儿用动作语言表现角色的情况。

3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

（五）整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

师:

刚刚你扮演了谁？

谁扮演了蝴蝶的角色？

有没有把动作和台词加进去？

在表演的时候有没有发现什么问题？

那你解决了吗？

怎么解决的？

师：

好了现在去小班便喝水吧。

幼儿游戏观察记录表

班 级：

中一班                          教 师：

陈静

中1班

观察时间

2017.11.22

目 标

儿 童

目标：

1.能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

2.能根据自己所扮演的角色选择合适的道具，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

3.继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

观

察

内

 容

1.孩子们对于三只蝴蝶的表演很感兴趣，都能积极的投入表演游戏中，大部分孩子都能用上语言和动作来进行表演，都能根据自己所扮演的角色选择相应的服装道具进行相对应的表演。

2.但在表演过程中，由于人员和场地的原因，孩子们满场跑，声音也很大，且游戏开始前强调的要先布置花园在去选服装，只有一两个孩子听清了，并去做了，其他还在一开始就去选服装。

3.表演过程中，能力强的孩子，能把台词和动作都做出来，完成得很不错，能力较弱的也能用动作来表演。

4.对于角色的分配，一开始有孩子抢角色，请老师帮忙协商，在老师的提醒下，孩子们能用猜拳的方式解决，第二次交换游戏时，孩子们就知道通过轮流交换角色。

   分

析

1.对规则的认识还不够清楚。

2.发生争抢角色时不能够自己与同伴协商解决。

3.对台词和动作的表达不够清楚。

解

决

策

略

1.活动开始前合理的安排好场地，合理利用空地。

2.讲解规则是请幼儿重复，使其懂得规则到底是什么。

3.过程中鼓励做的好的孩子，起榜样作用。

4.在过程中，提醒孩子们注意与同伴的协商、合作。

表演游戏：

三只蝴蝶（八）

第15周星期二2017.12.5中一班教师：

陈静

【活动目标】

1、能运用游戏材料布置游戏场景。

2、学会协商、轮流扮演角色。

3、体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备：

已经阅读过《好饿好饿的毛毛虫》绘本，在前期的表演游戏中，幼儿已经理解故事情节，初步掌握角色对话。

2、物质准备：

代表红、黄、白花朵的头饰和服装，蝴蝶头饰和服饰，太阳公公、乌云头饰、雨滴道具；布置花园的围栏与叶子。

【活动过程】

（一）回忆故事内容导入，引起幼儿表演的兴趣。

师：

小朋友们，你们还记得毛毛虫是怎么表演的吗？

我请三个小朋友来扮演毛毛虫，我看看哪三个小朋友的记得最清楚。

师：

哇！

三只毛毛虫都表演的好认真。

那三只毛毛虫你们知道毛毛虫出场的时候要注意什么吗？

幼：

（1）毛毛虫出场的时候要走的慢一点，要不走着走着都走到了旁边去了，观众都看不到了；

（2）出来表演的时候要面向观众；（3）蝴蝶们出场的时候要挡住三只毛毛虫，让他们下场换衣服。

不能让观众看到毛毛虫哦！

师：

小朋友们记得真清楚，那三只毛毛虫先化成茧蹲一会吧！

老师请三个小朋友上来扮演蝴蝶。

三个小朋友要记得出场的时候要站在毛毛虫的前面，也要面向观众。

、

师：

三只花蝴蝶记得可真清楚！

（二）回顾上次游戏出现的情况，引导幼儿学会协商、轮流扮演角色。

师：

上一次小朋友们玩游戏的时候老师发现当老师说开始游戏的时候小朋友们就一起围到服装的框框那里，好多小朋友都想扮演蝴蝶，可是蝴蝶只能几个小朋友扮演呢？

师：

对了，所以有的小朋友只能很大声的和别的小朋友抢角色，或者到老师这边来告状。

这样子是在太乱、太吵了，你们有什么好办法可以解决这个问题呢？

幼：

可以轮流。

师：

是的，可以轮流扮演你们自己想扮演的角色。

所以呢！

现在我请小朋友们和和你同一组的小朋友用很小的声音商量看看，谁都要扮演什么角色，一分钟的时间哦！

师：

小朋友们商量好了吧！

如果有两个小朋友都想当红蝴蝶你们是怎么解决的呢？

师：

对了！

这组的小朋友用到了老师刚才说的办法轮流。

其他组的小朋友也要记住哦！

（三）谈话引起幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

师：

小朋友们，你们还记得我们上次玩表演游戏的时候，我们的花园是什么样的吗？

师：

花园里面有叶子，有花朵，可漂亮了！

所以今天我要让小朋友们自己布置花园。

老师这边有准备了叶子，还有栏杆，小朋友们等会在玩游戏之前要先布置花园，每一组的小朋友一起合作布置好了花园才可以去穿角色的衣服哦！

（五）幼儿表演，教师观察指导。

1、观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2、