译林版牛津3A Unit7Unit8Project整合教案.docx
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译林版牛津3AUnit7Unit8Project整合教案
课题
Unit7Wouldyoulikeapie（Storytime）
课型
第1课时
总课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会拼读单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg
2.能初步听懂、会说并且会读Wouldyoulike…?
/Whatabout…?
以及应答语Yes,please.和No,thankyou.明白如何征询别人的意见
3.能初步听懂、会说并且会读Nicetomeetyou.，并且明白回答是Nicetomeetyou,too.
4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nicetomeetyou.”的适用范围。
重点
难点
1.能听懂、会说、会拼读单词acake,apie,ahotdog,ahamburger
2.能初步听懂、会说并且会读Wouldyoulike…?
/Whatabout…?
以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
教具
准备
PPT、录音、图片
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
1、 教学过程
Step1Warming-up
Greetings.
Singasong:
《Coloursong》
Freetalk.使用表示实物的单词，复习Unit6的内容，并引出本单元的话题。
T:
Look,thisisanicecream.Isitnice?
Ss:
Yes,it’snice.
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It’s…
T:
Look,thisisacake.It’sbrown.Itlooksnice.Wouldyoulikeacake?
Ss:
Yes.
T:
Say“Yes,please.”
Ss:
Yes,please.
Step2Presentation
教师准备一个包，包里装着本课所学的食物或食物图片，让学生猜有什么。
T:
Lookatthebag.What’sinit?
Canyouguess?
将cake的图贴在黑板上并带读单词:
Cake,cake,it’sacake.
T:
Wouldyoulikeacake?
S1:
Yes,please.
同法教授：
pie,egg.四线三格中书写新单词。
并板书句子结构：
Wouldyoulikea…?
Yes,please.
师生对话中可渗透其他结构，如：
Isthisa…?
Practice:
学生展示所画物品,并利用其进行对话。
Ss:
Wouldyoulikea…?
T:
No,thankyou.
教授并板书：
No,thankyou.
师和生对话交流,生说：
No,thankyou.
师出示并教授：
Whatabouta…?
分小组朗读。
进行板书。
Sayachant.
Apie,apie.Acake,acake.
Wouldyoulikeapie?
Whataboutacake?
No,no,no,thankyou.Yes,yes,yes,please.
Storytime
出示挂图，引导学生看图，回答问题：
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whatdotheyhave?
Canyouseesome…?
Listentothetape,andanswerthequestion:
WhataretheysayingtoHelen?
Readafterthetape,andanswer:
WhatwouldHelenlike?
听录音，标出升降调。
分角色朗读。
表演。
生做评价。
Step3Consolidation
1.情景表演：
客人来你家作客，如何招待？
2.Summary:
（1）今天我们学了一些食物类的单词：
acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg
（2）和别人第一次见面时，可以说：
Nicetomeetyou.回答：
Nicetomeetyou,too.
（3）征求别人意见时可以说：
Wouldyoulike…?
和Whatabout…?
3.Eatingtoomuchisnothealthy.吃得太多不利于健康。
4.纸笔训练：
《练习与测试》p38C、D
2、 板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
A:
Wouldyoulikea…?
acakeapie
B:
No,thankyou.Nicetomeetyou.
A:
Whatabouta…?
B:
Yes,please.
3、 作业设计
1.Readafterthetape
2.Spellthenewwords.
板书设计
精典题型
教
学
反
思
课题
Unit7
Wouldyoulikeapie?
（Funtime, Rhymetime）
课型
第2课时
总课时
教
学
目
标
1. 复习巩固食品类单词icecream,egg,cake,sweet,pie,hotdog.
2. 复习巩固句型Wouldyoulike…?
Yes,please.No,thankyou.Whatabout…?
培养学生运用英语进行交流的能力。
重点
难点
运用英语进行交流的能力的培养
教具
准备
PPT、录音、图片
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
1、 预习要求
复习Storytime对话和单词。
2、 教学过程
A. Freetalk
B. Revision
1. 出示食物图片，学生快速说出单词
2. 出示食物类单词，学生认读，并与图片配对
3.Sayarhyme:
《Foryouandme》。
让学生替换单词改编歌谣
C. Playagame：
耳语传话
学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写：
Wouldyoulikeahotdog?
Yes,please.
Wouldyoulikeanicecream?
Yes,please.
Whataboutanegg?
No,thankyou.
Whataboutacake?
Yes,please.
拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。
传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。
D. Funtime
1. 学生拿出各种食物图片，运用Wouldyoulike…?
Yes,please./No,thankyou.Whatabout…?
同桌操练
2. 学生分组游戏，三人一组仿照课本Funtime的内容游戏。
3. 师生游戏
T:
（教师做饥饿状）I’mhungry.Iwantthis.（拿出一张食品图片藏于身后）
S1:
（猜测老师手中的图片）Wouldyoulikeacake?
T:
No,thankyou.
S2:
Whatabout…?
T:
No,thankyou.
……
让猜中的学生接着游戏
E. Consolidation
教师进行场景提示：
1） 你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。
2） SuYang邀请朋友们去家做客。
3） 你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。
学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导
4）纸笔训练：
《练习与测试》P40D
3、 板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
A:
Wouldyoulikea…?
acakeapie
B:
No,thankyou.anicecreamanegg
A:
Whatabouta…?
acakeasweet
B:
Yes,please.apieahotdog.
4、 作业设计
a）Saytherhyme.
ReciteStorytime.
板书设计
精典题型
教
学
反
思
课题
Unit7Wouldyoulikeapie?
（Cartoontime&Lettertime）
课型
第3课时
总课时
教
学
目
标
1.复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。
2. 能听懂、会说、会读、会写字母Uu,Vv,Ww
重点
难点
1. 培养学生运用英语进行交流的能力。
2. 字母Uu,和Ww的读音以及Uu和Vv的辨认.
教具
准备
PPT、录音、图片
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
1、 教学过程
A. Greetings
B. Revision
1. 出示生词卡片，学生认读。
把生词卡片贴在黑板上
2. 快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。
3. Sayarhyme：
Foryouandme
1） 小组比赛读，哪一组读得准而响。
2） 教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。
4. 出示Storytime部分的图片，学生看图说话。
C. Cartoontime
1.出示Cartoontime中人物图片，师生对话
T:
Who’sthis?
S1:
ThisisSam.
T:
Who’sthis?
S2:
ThisisBobby.
T:
Look,thisistheirfriend,Dog.
（领读，帮助学生理解dog的意思）
2学生自己阅读故事，理解语篇意思。
3. 检测学生的理解情况
1） WouldBobbylikeanegg?
（Yes）
2） WouldSamlikeacake?
（Yes）
3） WouldDoglikeahotdog?
（No）
4） 让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说Ahotdog是什么表情？
它心里是怎么想的？
帮助学生体会故事的幽默。
4. 教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。
5. 学生分角色朗读。
6. 请几组学生上台表演。
D. Lettertime
1. 认读字母
出示字母卡片Uu,Vv,Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。
教师示范读音，学生注意观察老师的口型。
2. Smarteyes
学生看老师口型，说字母。
复习字母Aa-Ww.
3. 学习书写
1） 教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv,Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。
2） 师生“书空”练习字母的书写笔顺。
3） 学生在书上描写字母。
4.纸笔训练：
完成《抄写本》相关字母的抄写
2、 板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
What’sthis?
It’sa…
3、 作业设计
1. 抄写本单元的四会单词
2. 抄写字母Uu,Vv,Ww.
板书设计
精典题型
教
学
反
思
课题
Unit7Wouldyoulikeapie?
（Checkouttime）
课型
第4课时
总课时
教
学
目
标
1. 复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。
2.复习已学过的字母。
重点
难点
学生综合运用语言能力的培养
教具
准备
PPT、录音、图片
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
1、 教学过程
A. Greetings
B. Revision
1．字母
1）按字母顺序背诵已学过的字母Aa-Ww
2）听写字母
T:
BigletterU,smallletterw…
2. Sayarhyme:
《Foryouandme》
1） 学生齐声朗读书本上的歌谣
2） 教师两个一组出示食物图片，学生根据老师出示的图片，替换单词说出歌谣
3. 教师头戴小狗的头饰,出示食物图片和生词卡片，与学生对话
T:
Hello,I’myournewfriend,Dog.Nicetomeetyou.
Youcansay“Nicetomeetyou,too.”
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
（出示食物图片）What’sthis?
Ss:
It’sasweet.
T:
Yes.Canyouspellit?
Followme.S-w-e-e-t,sweet.
Ss:
S-w-e-e-t,sweet.
T:
Good.Wouldyoulikeasweet?
S1:
No,thankyou.
T:
Wouldyoulikeasweet?
S2:
Yes,please.
……
师生操练完本单元学过的食品类单词
4. 出示Cartoontime部分的图片，学生看图说话、表演。
C. Lookandsay
1. 教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。
一名学生根据老师指的图片用Wouldyoulike…?
提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答。
学生分组比赛，回答正确得一分。
2. 学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。
请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。
D:
纸笔训练：
完成《抄写本》上相关单词和句子的抄写
作业设计
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
板书设计
精典题型
教
学
反
思
课题
Unit8
HappyNewYear!
课型
第1课时
总课时
教
学
目
标
1.能熟练地运用句型：
What’sthis/thatinEnglish?
，并会用It’sa…来回答。
2.能熟练地运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
拓展This…isforyou./That…isforyou.
3.会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：
Thankyou.
重点
难点
1.能熟练地听懂、会读、会运用句型：
What’sthis/that?
（拓展inEnglish），并会用It’sa来回答。
2.会说“Happybirthday”,并知道用“Thankyou”来回答
教具
准备
PPT、录音、图片
师生活动
个性化设计
教
学
过
程
Step1Greeting.
1.课前准备：
Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?
Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。
T:
DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm（脑筋急转弯）
a.Whatletterisananimal（动物）？
B（bee）
b.Whatletterisaquestion?
Y（why为什么）
c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close（亲密）toeachother（互相，彼此）?
Because
thereislovebetweenthem!
2.绕口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能够像罐头工人一样装罐头吗？
3.引入课题
T：
Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear！
让学生通过猜歌名直接引出课题。
T：
WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!
’.
教师出示课题：
Unit8HappyNewYear!
全班读课题。
4.教授单词adoll,aCD,acar，aball
T:
OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?
（教师解释）
Ss:
Redpacket（学生一年级学过），gifts（提醒学生复数）.
T:
Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示：
aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar（有学生会说toycar），aball.
说到ball的时候，T（教师出示足球）：
Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…
Ss:
It’safootball.（一年级学过）
T：
Canyouplayfootball?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
出示书本四个单词和图片：
adoll,aCD,acar，aball，学生拼读。
T：
What’sthis?
S:
It’sa…
5.教授句型：
Thisisforyou.
当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。
当教师给奖励的时候，说Hereyouare.,提示学生回答Thankyou.
PPT:
Hereyouare.
Thankyou.
让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容
T:
Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子：
Thisisforyou.
教读句子：
教师领读，学生跟读。
T：
Youcananswerme‘Thankyou!
’.
示范练习：
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教学
a.Storytime理解
T：
WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
WhogivesHelenandMikegifts?
Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教学：
UncleJohn
这两个单词都学过，所以学生比较好掌握。
Helen’sgift:
adoll
Mike’sgift:
aball
Tim’sgift:
arobot
教授单词：
robot
分图理解：
Task1:
HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear!
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:
Whenyougivethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:
Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:
It’sa…
讲解this和that的区别：
this说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范：
ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
（2）角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
复习What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活动：
教师出示布袋：
装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。
全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?
’.
2.课外知识拓展：
中西方新年差异：
Westerncountries’NewYear’Day:
thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:
SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:
Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:
It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.
Thesame:
Youshouldsay‘Thankyou.’.
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