苏教版七年级上语文第四单元.docx

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苏教版七年级上语文第四单元

苏教版七年级语文《社戏》课文复习

语段1-9节练习

1、我把平桥村视作什么？

我认为是乐事因为什么？

我最感兴趣的是哪件事？

______________________________________________________________

2、小朋友为什么到较远的赵庄看戏？

看到黄牛水牛为何我远远的“站着”？

______________________________________________________________

3、概括第一到三节端意？

______________________________________________________________

4、写一般乐事后文写最大乐事有何作用？

______________________________________________________________

5、“这下照例是归我吃的”中“照例”含义是？

有何作用？

______________________________________________________________

6、小朋友为何嘲笑我？

写出了乡村小朋友怎样的性格？

______________________________________________________________

7、第三节写夏日乡间生活的哪几件事？

______________________________________________________________

8、我称平桥村是乐土的理由是什么？

______________________________________________________________

9、第七节中少年们哪些做法表现了他们对我的友谊？

______________________________________________________________

10、双喜向外祖母保证不会出事的依据是什么？

______________________________________________________________

11、第七节用了什么表达方式？

刻画的主要人物是谁？

性格特点是什么？

用什么描写？

______________________________________________________________

12、看戏的波折是哪些？

遇到的转机有哪些？

______________________________________________________________

13、“总之，是完了……”中“是”可否去掉？

此节是什么描写？

表现了我怎样的心情？

______________________________________________________________

14、“我们立刻一哄的出了门”表现了什么？

______________________________________________________________

语段10-13节练习

1、从第十节找出少年朋友开船的动作并说明这些动作表现了什么？

______________________________________________________________

2、为何年幼的陪我坐在舱中，较大的聚在船尾？

此时我的感受如何？

______________________________________________________________

3、我的心为什么原来很重后来忽而轻松了？

______________________________________________________________

4、第十节开头一句中“忽而、也、似乎”在句中起何作用？

对表达我的心情有何作用？

______________________________________________________________

5、第十节开头是什么描写？

“说不出的大”用何修辞？

如何理解？

______________________________________________________________

6、穿行是否很慢？

为何作者要这样写？

______________________________________________________________

7“忽而又自失起来”的原因是什么？

“自失”含义？

______________________________________________________________

8、找出分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉角度写江南水乡晚景语句？

______________________________________________________________

9、说出第十一节中“似乎、料想、也许”在语句中所起作用？

______________________________________________________________

10、概括10-13节的段意？

这三段写景的作用是什么？

______________________________________________________________

11、第十一节写“似乎听到歌吹了”我真的听道了吗？

为什么？

______________________________________________________________

12、第十一节中“淡黑的起伏的连山……跑去了”一句用何修辞？

有何作用？

跑照应前面那个词语，表现了什么？

______________________________________________________________

13、由第10到13节可见我看戏前心理变化如何？

______________________________________________________________

14、第12节开头“那声音大概是横笛”中“大概”一词在语境中的作用？

“那声音”指的是什么？

______________________________________________________________

15、“觉得要同他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”表现了什么？

“他”指代谁？

16、能否把“大家跳下船”改为走下船？

______________________________________________________________

17、体会下列加点词语在语境中含义。

（1）很重的心____________________________________________

（2）舒展到说不出的大_________________________

（3）吩咐要小心的时候__________________________________

18、如何理解“我的心也沉静，然而又自失起来”？

______________________________________________________________

19、文中3次写到“豆麦”有何作用？

______________________________________________________________

20、文中既写“船飞快向赵庄前进”为何又说“但我却还以为船慢”？

______________________________________________________________

21、第十一中“依稀、似乎”可否省略？

为什么？

这样写作用是什么？

______________________________________________________________

22、“果然是渔火”中“果然”照应了前面那个词语？

把渔火当作戏台说明了什么？

______________________________________________________________

23、如何理解第十二节含义？

此节中我的心情变化过程如何？

______________________________________________________________

语段14--40节练习

1、给第23节起个恰当的题目。

______________________________________________________________

2、第23节写他们“加快的摇船，船头的激水声更其响亮了”，他们是为了快点回家吗？

______________________________________________________________

3、从第23节找出一个比喻句并体会其妙处？

______________________________________________________________

4、第23节写老渔夫的喝彩有何作用？

______________________________________________________________

5、概括第31-40节的段意

______________________________________________________________

6、如何理解六一公公“双喜，你们这班小鬼……践踏了不少”这番话含义？

______________________________________________________________

7、对六一公公用了何描写？

他的性格是什么？

______________________________________________________________

8、六一公公夸我有见识中的“见识”指的是什么事？

反映农民怎样的思想品德？

______________________________________________________________

9、文章最后一句表现作者怎样的思想感情？

有何作用？

______________________________________________________________

10、分析双喜和六一公公的性格特点？

______________________________________________________________

11、双喜在偷豆前先问阿发偷哪一家的豆，表明双喜当时怎样的心理?

______________________________________________________________

12、偷豆及偷豆后如何收场的情节表现了双喜等小朋友怎样的性格？

______________________________________________________________

13、第二十一节中两个“终于”所抒发的感情是否相同？

请加以说明？

______________________________________________________________

14、第二十一节中我很担心里的“担心”具体指的是什么？

______________________________________________________________

15、归航时开船的动作与来时差不多，为何不略写？

______________________________________________________________

16、社戏并不好看，结合全文分析：

我为什么认为一直到现在不再看到那夜的好戏？

______________________________________________________________

17、第二十二节“回望戏台在灯火光”中“回望”表现了我怎样的心情？

“满被红霞罩着了”中“罩”表现了怎样的情形？

______________________________________________________________

18、“不料六一公公竟非常感激起来”豆被偷了，为何还要感激？

______________________________________________________________

19、如何理解“第十四节中“我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”？

______________________________________________________________

20、你是如何理解双喜他们偷豆行为的？

______________________________________________________________

21、“是的。

我们请客，我们当初还不要你的呢。

你看，你把我的虾吓跑了，双喜说？

”表现了双喜怎样的性格？

______________________________________________________________

22、如何理解“但我吃了豆却并没有昨夜的豆那么好”？

______________________________________________________________

苏七上《端午日》、《本命年的回想》同步训练

224500江苏滨海三中陆可爱

（分值：

120分时间：

120分钟）

卷首语：

亲爱的同学，民俗风情是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，在本单元名家们平中有奇的趣谈里，闪耀着传统文化的熠熠光辉。

现在，让我们收拾好心情，一起进行一次风情之旅！

第一部分积累运用（20分）

【风情之旅第一站：

名城导游】

1．根据拼音写汉字，给加点字注音。

（4分）

在节日期间，您可以去山西旅游。

在那里可以游览山西最有代表性的乔家大院、王家大院；逛平遥古城、祁县晋商老街；谒（）拜临汾圣祖的尧庙；观赏介休绵山风光；品尝具有山西特色的面食：

yóu（）面栲栳栳、荞面猫耳朵、黄米不烂子、刀削（）面等风味美食；参与到闹社火过大年的活动之中，亲身感受山西民俗民间艺术的传统与魅力。

【风情之旅第二站：

龙舟赛会】

2．下列句中无错别字的是（）（2分）

A．船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干躁洞穴里，要用它时，拖下水去。

B．船与船的竟赛，人与鸭子的竟赛，直到天晚方能完事。

C．屈原已死三千年，招魂野祭五月前。

龙舟迅疾如流矢，万人喝采青潭边。

D．由于乡情风俗热烈活泼，将近半个世纪，种种景象在记忆中还明朗清楚，不褪色，不走样。

【风情之旅第三站：

诗词歌咏】

3．在诗歌的璀璨星空里闪耀着传统节日的光辉，请你积累一下有关中华民族传统文化节日的诗词。

（要求：

从中选取2个作答，4分）

（1）春节：

，

（2）七夕：

，

（3）重阳：

，

（4）清明：

，

【风情之旅第四站：

综合学习】

4．学校开展“关注传统节日”为主题的系列活动，请你踊跃参加。

（8分）

活动一：

活动策划

在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过并于20XX年16日对外公布，20XX年1月1日起施行。

清明、端午、中秋等传统节日纳入国家法定节假日，并各放假1天。

某校九（4）班特举行一次“亲近传统节日”的语文实践活动。

（4分）

（1）请你为此次活动设计一条宣传标语：

（2）假如你是此次活动的主要策划人，你会这样设计：

活动二：

漫画欣赏

仔细观看下列一幅漫画，然后回答问题。

（4分）

（1）给这幅画拟个题目：

（2）说说你看过这幅画的感受：

活动三：

论坛留言

近年来，我国传统节日面临着一些尴尬：

节日气氛越来越淡，年轻人不懂得传统节日的真正内涵。

他们更感兴趣的是“洋节”，如圣诞节、情人节、愚人节等。

圣诞节受到都市男女青年的热捧，而中华民族的传统佳节——春节受到冷遇；热衷于情人节，忘掉了中国传统的“情人节”——七夕节……（2分）

某网站针对此种现象向网友征集留言，你的留言是：

第二部分课内阅读（29分）

【风情之旅第五站：

岁月流金】

阅读《本命年的回想》的节选内容，回答问题。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。

春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。

想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。

一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。

腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。

玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：

“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。

”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。

……又该吃腊八粥了。

小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。

可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。

5．填空。

（4分）

刘绍棠，代小说家、散文家，代表作有：

、、等等。

6．说说下面一句话中所包含的节气。

（5分）

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

所包含的节气有：

________________________

7．从选文中哪些地方可看出“腊月初一就开始预热”？

（4分）

8．“家乡的大年从腊月初一就开始预热。

一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。

”这段话运用了什么修辞手法？

有何表达作用？

（3分）

9．想一想，我们民族过年的风俗，除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，还寄托着哪些期盼？

（2分）

10．“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。

可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。

”为什么“舍不得吃”？

可是为什么“吃起来却又没有个够”？

（4分）

11．对下列句子的分析理解，正确的一项是（）（3分）

炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。

A．这一句运用夸张的修辞手法，具体形象地表达灶膛的温度之高，说明炒的东西之多和人们在享受一年劳动成果时的喜悦的程度之高。

B．这一句运用比喻的修辞手法，具体形象地表达人们丰收以后的喜悦之情，过年时物质生活的丰富。

C．这一句运用夸张的修辞手法，具体形象地表达了劳动人民的勤劳，即使在节日期间也不停止劳作。

D．这一句运用比喻的修辞手法，具体形象地表达了灶膛的温度之高，说明炒的东西之多，人们过年时物品富足。

12．文章写的是有关过年的习俗，可全文的开头一段并没有涉及过年，这样写是否多余？

能否删去？

（4分）

第三部分课外阅读（11分）

【风情之旅第六站：

节日徜徉】

阅读下列选文，回答问题。

中秋，品尝“和”的滋味

■余味

①“八月十五谓之中秋，民间以月饼相遗，取团圆之义。

”宋代田汝成在《西湖游览志今》中曾写道。

②这一天，人们放下工作，赶回家中，享受人间的真情。

儿子，揣一颗孝心，为父母带去浓浓的祝福；丈夫，带一片挚情，为妻子献上无比的温馨；，，。

③这一天，大家的距离都在缩短。

有人拿起电话问候远方的亲人，有人写信提起了久违的师恩，有人发E－mail诉说朋友之间的真情。

④这一天，流浪的游子也收拾起烦躁的心情。

一块月饼，一杯香茗，向着无遮的小窗，独揽一隅星月，凉风习习，暗香阵阵，享受从未有过的轻松，体验从未有过的宁静。

⑤这一天，繁忙的商人也淡泊了名利。

生意上的工作，暂时搁下；商场上的竞争，暂且忘却。

月如心灵之舟，且召一家人围坐月下，共享美景，只为了那份家庭的温馨，只为了那份久违的闲情。

⑥“海上生明月，”、“但愿人长久，”、“月上柳梢头，”……，诗人不绝于耳的吟哦把中秋之夜唱成千年不渝的思念，万年不变的的团圆。

月光如水，举家围坐，畅饮笑谈，亲情流泻，千百年来，中国家庭的和谐之美就在这明月朗朗的夜晚被折射出来，温暖着一个个黑头发、黄皮肤的炎黄子孙的心房。

⑦在西风已盛，洋节陆续上演的时候，才发觉还是我们自己的节日有着不可替代的美丽。

洋节的轻松、浪漫与惬意固然可拿来，但在中国传统节日中才能享受到那份文化的回归与心性的醇和。

祥和、宁静、团圆的中秋，溢满了浓浓的家和国和人和的味道，充满了亲情和爱的味道，那是无法拒绝的中秋的味道！

⑧一轮明月下万家灯火中，“和”的意境唱响中秋亘古不变的主题。

无论你我身在何方，身处何境，中秋佳节，从来不曾也不可能被我们遗忘，寄托过人类最美好情感的月亮，穿越中国千年历史而来，仍将镀亮人类的无穷个世纪，而“和”的主题将成为贯穿古今，串连起中华民族与世界的一个永恒的梦想!

13．根据文意和划线句的格式，请在第②自然段所缺处再续写一句。

（3分）

儿子，揣一颗孝心，为父母带去浓浓的祝福；丈夫，带一片挚情，为妻子献上无比的温馨；，，。

14．根据你平时的积累，把选文第⑥自然段所缺的中秋诗词名句补充完整。

（3分）

（1）海上生明月，

（2）但愿人长久，

（3）月上柳梢头，

15．第⑦自然段中结尾说：

“那是无法拒绝的中秋的味道”。

这里“中秋的味道”具体有哪些？

（3分）

16．根据对联特点，请你把下列中秋对联补写完整。

（2分）

天上一轮月

□□□□□

第四部分写作（50分）

【风情之旅第七站：

思想飞翔】

17．节日，留下了我们的欢笑，留下许多难忘的瞬间，祥和、热烈、和谐是主题曲。

但有时节日又让人欢喜让人忧，节日的内涵怎样充分彰显，节日与现代如何对接，这些又引发我们无穷的思索。

请以“节日”为话题，写一篇文章。

要求：

（1）字数在500—800之间；

（2）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

（50分）

参考答案

1．yè莜xiāo

2．D[提示：

A躁→燥B竟→竞C采→彩]

3．示例：

1）春节：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（2）七夕：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女；金风玉露一相逢，便胜却人间无数（3）重阳：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（4）清明：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；燕子来时新社，梨花落后清明

4．活动一：

（1）示例：

亲近传统节日，弘扬中华文化；分享传统佳节文化，留住民族精神家园

（2）示例：

确定活动主题、目的；活动内容：

组织“亲近传统节日”演讲、进行“传统节日知多少”竞猜，组织传统节日主题报告会，举办传统节日展览……语文教师或主持人总结

活动二：

（1）示例：

节日一景

（2）从商家抓住春节商机、顾客如何在节日里理性消费等角度来谈，言之有理即可。

活动三：

此题围绕保护传统文化谈感受和应采取的措施，语言简明即可。

示例：

传统节日是中华民族的文化根脉，作为中国人不能忘本。

5．当；《运河的桨声》《夏天》《春华》《小荷才露尖尖角》《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》等（答出其中三篇即可）。

6．立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

7．腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。

8．比喻。

形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。

9．人们希望来年的生活更加美好。

10．“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口。

11．A

12．不多余。

文章的开头一段之所以讲这二十四节气，目的是为写过年作衬托，以此来说