四年级语文习题汇总.docx

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四年级语文习题汇总

四年级语文上册日积月累

这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为（）的钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的 （），有老舍笔下的那只性格      的猫，还有丰子恺写的那只 （）的白鹅……

在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘 （），有从地图上发现陆地漂移学说的 （）  ，有（）  而读书的少年周恩来，有  （） 的作家叶圣陶。

 古诗词、课文后的一些好句等。

（一）对联（有关自然景观的对联）

雾锁山头山锁雾 （） ，绿水本无忧 （）青山原不老 （） 

山山水水处处明明秀秀（）重重叠叠山  （） ， （）  高高下下树

（二）花名歌谣

正月（），二月（），三月（），四月（），

五月（），六月（），七月（），八月（），

九月（），十月（），十一月（），十二月（）。

（三）成语故事

  1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻（）。

该成语讲的是北宋画家（）的故事。

3、 杏林春满——也说（），来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

其中“杏林”称颂医生。

该成语讲的是三国时期，吴国医生（）的故事。

 （五）关于动物的成语

带有龙的成语：

（）（），带有马的成语：

（）（）

（）刀小试  笨（）先飞  呆若木（）  胆小如（）

（六）风景名胜区对联

    北京颐和园月波楼（）

   四川青城山真武殿（）

山东济南大明湖 （）

   江苏苏州沧浪亭（）

（七）古诗

                     过故人庄  孟浩然（唐）

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。

）

                     题西林壁  苏轼（宋）

（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：

当局者迷，旁观者清。

）

                     游山西村  陆游（宋）

  （该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

）

                   黄鹤楼送孟浩然之广陵  李白（唐）

    （该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。

）

                    送元二使安西  王维（唐）

　　（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

）

  （），邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，（）。

  （周恩来  19岁作）

（八）古代名句

    1、有志者（）。

《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

）

    2、莫以（），莫以（）。

（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。

）

    3、业精于（），（）；行成于（），（）。

（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。

）

    4、盛年（），一日（）。

及时当（），岁月（）。

（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

）

（九）探索科学的名人名言

1、没有（）就做不出（）。

（牛顿）

2、在新的科学宫里，胜利属于（），他们有大胆的（），心里燃烧着（）热情。

（阿.费尔斯曼）

3、既（），又（），这是（）特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去（）。

（郭沫若）

小常识：

1、《爬山虎的脚》作者是（）；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家（），创作了著名的（）；《白鹅》的作者是（）；《猫》和《母鸡》的作者是（）；《那片绿绿的爬山虎》的作者是（）。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有（）、（）、（）等。

3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中我国的（）（）（）以及兵马俑都属于文化遗产。

4、（）是一部日记体儿童小说，原名《心》。

书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。

故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

  句子复习

一、按要求改写句子。

1.修改病句：

a.他在回忆着过去的往事。

b.我们只有刻苦学习，就能把功课学好。

c.朝霞被大地映得一片金黄。

d.王雨明确了学习目的和学习习惯。

2.改成比喻句。

春风吹在我的脸上暖洋洋的。

3.改成拟人句池塘里的菏叶在微风中摇动着。

二、变换说法：

1、反问句改成陈述句。

如：

见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？

2、陈述句变成反问句。

如：

我们热爱自己的祖国。

3，把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

（1）这个故事里的主人公迷住了我。

（2）大风卷起的尘土遮住了我的视线。

（3）经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

（4）自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。

5、变换语序，意思不变。

如：

“看，孔雀开屏啦！

”她兴奋地说。

（）

6、换种说法意思不变。

（非……不可……的运用）

如：

我一定要把这件事做好。

三、判断句子的修辞手法

1.这支笔是你丢的吗？

（）

2.发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？

（）

3.《呼风唤雨的世纪》：

“是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？

靠得是现代科学技术。

”（）

四、句子的变写：

1.扩句。

谈起鸟类，我们头脑中会浮现鸽子或孔雀。

2.缩句。

它们的体表长出美丽的羽毛。

一.关联词语：

（一）并列关系：

（分句之间的关系是平等的，并列的）

又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；

一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。

（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）

因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……

（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）

不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；

与其……不如……；宁可……也不……

（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）

不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……

（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）

虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……

（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）

如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……

【模拟试题】

一.关联词语填空：

1.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。

2.（）下雨，地（）湿。

3.（）多读多练，（）会提高作文水平。

4.诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答应了，你（）应该办到。

6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。

7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。

8.张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。

9.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。

10.鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。

11.（）明天不下雨，我们（）去春游。

12.我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。

 第一二单元

一、按课文内容填空

1.午后一点左右，从远处传来（　　）的响声，好像（　　　　）。

现时人声鼎沸，有人告诉我们，（　　　）！

我们踮着脚往东望去，江面还是（　　　　），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声（　　　　），只见东边（　　　　）的地方出现了一条白线，人群又（　　）起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（　　　　）。

再近些，犹如（　　　）白色战马（　　　　），（　　　　）地飞奔而来；那声音如同（　　　　），好像大地都被震得（　　）起来。

3.我们（　　）拍掌，树上就变得（　　）了，到处都是（　　），到处都是（　　）。

大的，小的，（　　），（　　），有的站在（　　　　　　），有的（　　　），有的在（　　　）。

4.那些叶子绿得那么（　　），看着非常（　　）。

叶尖（　　　）朝下，在墙上铺得那么（　　），没有（　　）起来的，也不留一点儿（　　）。

一阵风（　　），一墙的叶子就（　　　　），好看得很。

5.爬山虎的脚（　　）墙的时候，（　　　）细丝的头上就变成小圆片，（　　　）。

细丝原先是（　　）的，现在（　　　）了，把爬山虎的嫩茎（　　），使它（　　）在墙上。

6.大体上，住所是很（　　）的，（　　）、（　　），很（　　）。

（　　）我们想到蟋蟀用来（　　）的工具是那样（　　），这座住宅真可以算是（　　）了。

二、课内阅读

（一）古诗阅读

1.默写古诗《题西林壁》

（1）、这首诗是（　）朝诗人（　　）所写。

（2）诗中“缘”是（　　）的意思。

（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（　　　　　　　），（　　　　　　　）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”这两句诗告诉我们（　　　　　　　　　　　　　　）这样一个道理。

2.默写《游山西村》

（1）这首诗是宋朝爱国诗人（　　）所写。

“疑”在诗中的意思是（　　）。

（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：

（　　　　　　　），（　　　　　　　）。

在（　　　　　　　）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”这两句诗。

（二）《爬山虎的脚》

　　爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（      ）。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

　　爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（    ）在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（      ）也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（  ）里填上合适的词。

2、从划“    ”的句子中，我体会到了作者的观察很（    ），描写得很（    ）。

3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。

一、形状，我是从（        ）等词语感受到的。

二、动作，我是从（        ）等词语感受到的，三、颜色，我是从（        ）等词语感受到的。

4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“    ”划出来。

（三）《蟋蟀的住宅》

　　①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

　　②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.请在文中找出两对反义词，写下来。

（　　　　）------（　　　　）  （　　　　）------（　　　　）

我还会写出这些词语的反义词：

安静——（      ）  简朴——（      ）  简单——（      ）

2.这段话是按从（  ）到（  ）的顺序写的。

3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（              ）

4.读了短文，你有什么感受？

试着用下面的句子来表达。

蟋蟀的住宅很（  ），很（  ），还很（      ）。

我觉得蟋蟀真（                    ）！

第三、四单元

一、按课文内容填空

１.从前，一个小村子里有座（　　）的花园。

那里，春天（　　　　），夏天（　　　　），秋天（　　　　），冬天（　　　　）。

２.（　　）要靠（　　），要靠很好地（　　　　　　　），做出对人们（　　　　　　）。

３.鹅的步调（　　），（　　　　）的，颇像（　　）里的（　　）出场。

它常（　　）地站着，看见有人走来也（　　　　）；有时非但不让，竟伸过颈子来（　　　　）。

４.猫的性格实在有些（　　）。

说它（　　）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（　　）。

它要是高兴，能比谁都（　　　　）。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（　　　　）。

它什么（　　），可是它又那么（　　）。

５.它（　　）、（　　）、（　　）、（　　），因为它有一群鸡雏。

它（　　），因为它是鸡母亲。

一个（　　）必定就是一位（　　）。

二、课内阅读《猫》 

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（    ）谁怎么呼唤，它（  ）不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，（  ）把老鼠等出来（  ）！

　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，（  ）谁说多少好话，它一声（  ）不出。

　　它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。

…………………（  ）

（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。

………………（  ）

2、请在文中的（  ）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实（    ）吧，它的确（    ）有时候很乖。

（2）它若是（    ）不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。

4.我能照样子写象声词。

咕噜咕噜：

（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。

5.“古怪”的意思是（      ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。

说猫既（　　　）又（　　　　）；既（　　　）又（　　　　）；既（　　　）又（　　　　）。

表面看起来作者是（    ）猫的，其实是表达了对猫的（    ）之情。

　　　　　　　　　　　　第五单元

一、按课文内容填空

１.远看长城，它像一条（　　），在（　　　　）之间（　　）。

２.多少劳动人民的（　　）和（　　）才（　　）成这（　　）、（　　　　）的万里长城。

３.截至２００３年７月，我国已有（　　）处景观被列入《世界遗产名录》。

其中文化遗产（　　）处，自然遗产（　　）处，自然文化遗产共（　　）处。

４.正前面，昆明湖（　　）像一面（　　），（　　）像一块（　　）。

（　　）、画舫在湖面慢慢地（　　），几乎不留一点儿（　　）。

二、课内阅读《颐和园》

　　①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

　　②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

　　③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

　　④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、从划“  ”的句子中，我知道这篇课文是按（        ）的顺序写的。

先写进了颐和园的大门，来到（  　　）看到的景物；又写来到（　　　　），看到的楼台亭阁；再写登上（　　　　），站在（　　　　）看到的湖光山色；最后写在（　　　　）看到的石桥、小岛和十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（  ），部首是（  ），除部首外查（  ）画。

在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。

①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。

3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（  ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（                  ）。

4、我会照样子写句子。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（1）、天上的星星多得像（　　　　　　　　）；亮得像（　　　　　　　　）。

（2）、我们学校美得像（　　　　　　　　）；舒适得像（　　　　　　）。

　　　　　　　　　　　　　　　第六单元

一、积累填空

    １.默写课内古诗,能写上一两句送别名句。

2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（　　）是那（　　　　），前面的（　　　　），后面的（　　）上去，（　　）的声音，像（　　）的音乐；（　　　　），（　　　　），给人画一般的美感。

3.那（　　　　），如同（　　　　），必将（　　　　）传下去。

二、课内阅读《搭石》

　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。

（          ）。

2、照样子写词语：

清波漾漾：

（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　）。

3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。

这段话先写一行人（　　）的美，我是从（　　　　）这个词知道的；再写（　　）的美，我是从（　　）这个词知道的；最后写（　　）的美，我是从（　　　　　　　）这个词知道的。

4、我来填一填：

（轻快）的音乐：

（      ）的宫殿  （      ）的万里长城  （      ）的母亲

                       　第七单元

一、积累填空

１.周恩来站了起来，（　　　　　　）地回答道：

“（　　　　　　　　）！

”

２.我非常（　　），自己第一次见到作家，竟是这样一位（　　）与（　　）都堪称（　　）的大作家。

３.让我们一起记住“（　　　　），（　　　　）”这句名言吧！

一个人如果总是用自己的（　　）去比别人的（　　），那么他不但会（　　　　），还会（　　　　），十分（　　）；如果他能不断找出自己的（　　），不断（　　　　　）别人的长处，他就会飞快地（　　），越来越（　　　　　）。

3.２０世纪是一个（　　　　）的世纪。

２０世纪的成就，真可以用“（　　　　　　　），（　　　　　　　）”来形容。

英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：

“（　　　　），是（　　）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

4.２０世纪末期，我国科学家在（　　　　）首次发现了保存有（　　　　）的恐龙化石，（　　）的发现使全世界的研究都们（　　　　）。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（　　），给这幅古生物学家们（　　　　　）涂上了“（　　）”之笔。

5.太空作物普遍具有（　　　）、（　　　）、（　　　　）等优点。

二、阅读《为中华之崛起而读书》

正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

1、联系上下文，写一写下列词语的意思。

吵嚷：

衣衫褴褛：

撑腰：

2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？

   （                              ）

从中我明白了 （                      ） 就叫“中华不振”。

3、看到这一幕，在场周恩来是怎么想的?

当你读到这一幕时，你是怎么想的？

4、

 1、浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得（）。

2、钱塘江大潮，自古以来被称为“（）”。

3、《观潮》这篇课文，作者按照（）（）（）的时间顺序写的，记述了（）大潮（）自然景观，抒发了作者（）的思想感情。

4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（），课文共（）次提到鸟的天堂。

5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

第一个“鸟的天堂”是指（）

第二个“鸟的天堂”是指（）

6、爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。

7、爬山虎的脚长在（）。

（）长（）地方，反面（）枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟（）一样，也是（）的。

8、《爬山虎的脚》这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（），接着写（）最后写（）。

9、《蟋蟀的住宅》这篇课文把蟋蟀比作（），把蟋蟀的巢穴比作（）这样写的作用是（）。

10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（）作者是（）国的（）。

11、巨人终于明白了：

“（）”你对这句话的理解是（）。

12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（）。

作者是从（）（）和（）三个