教育专业毕业设计开题报告.docx

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教育专业毕业设计开题报告

教育专业毕业设计开题报告

　　教育专业毕业设计开题报告：

陶行知幼儿教育思想及其现实意义的研究

　　课题名称：

　　陶行知幼儿教育思想及其现实意义的研究

　　学生姓名：

　　指导教师：

　　职称：

　　所在学院：

　　专业名称：

　　xx工程学院

　　XX年04月12日

说

　　明

1．根据《xx工程学院毕业设计管理规定》，学生必须撰写《毕业设计（论文）开题报告》，由指导教师签署意见、教研室审查，学院教学院长批准后实施。

2．开题报告是毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

学生应当在毕业设计（论文）工作前期内完成，开题报告不合格者不得参加答辩。

3．毕业设计开题报告各项内容要实事求是，逐条认真填写。

其中的文字表达要明确、严谨，语言通顺，外来语要同时用原文和中文表达。

第一次出现缩写词，须注出全称。

4．本报告中，由学生本人撰写的对课题和研究工作的分析及描述，没有经过整理归纳，缺乏个人见解仅仅从网上下载材料拼凑而成的开题报告按不合格论。

5.课题类型填：

工程设计类；理论研究类；应用（实验）研究类；软件设计类；其它。

6、课题填：

教师科研；社会生产实践；教学；其它

课题

名称

　　陶行知幼儿教育思想及其现实意义的研究

课题

从查阅文献资料，了解最新的成果和有关学科发展的趋势及前沿中挖掘课题

课题类型

理论研究性

选题的背景及意义

　　XX年7月中华人民共和国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》，拉开了幼儿园贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园工作规程》，深入进行课程改革，进一步实施素质教育的序幕。

《纲要》强调了一系列幼儿教育的新思想，比如：

终身教育的理念，以人为本的理念、环境育人的理念、游戏为基本活动的理念等。

陶行知先生认为，在教学中应树立以人为本的思想。

当前我国幼教改革目标推向素质教育之后，以幼儿为主体，以发展为目标已成为教改的核心内容。

因为离开幼儿主动积极的参与，离开幼儿自主实践和探索发展，素质教育是一句空话。

然而，课改几年来，我国教师对课改的认识逐渐比较清楚，但有些理念还不能完全落实到教育行动中。

（1）教师在活动中应扮演什么样的角色，该怎样与幼儿相互作用；

（2）在教育目标上，往往过分追求知识目标，忽视幼儿对学习兴趣、思维能力以及解决问题能力的培养，更不关注幼儿在学习过程中的心理体验；（3）在教育内容、方法上，偏重知识传授，重知识轻能力；注重教师的主导作用，忽视幼儿的主体地位，忽视幼儿是主动的学习者；（4）在教育途径上，重上课轻游戏，重园内教育；轻家庭、社会教育；重室内教育，轻户外、大自然教育，忽视教育各因素之间的相互作用，在教育教学中存在着一些问题值得我们进行研究和探索，因此我们确定《陶行知幼儿教育思想及其现实意义》这一课题，围绕“建设适合中国国情的幼儿教育以及加强对幼教师资的培养”两方面进行研究，提高幼儿园的教育教学水平，促进教师专业化成长，促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面富有个性的发展。

研究内容拟解决的主要问题

一、陶行知“幼儿教育”思想形成的背景

　　.从学术背景来看，他把“幼儿教育”思想建立在生活教育基础之上

　　2.从时代背景来看，陶行知“幼儿教育”思想形成是时代发展对教育提出的新要求。

二、陶行知“幼儿教育”思想内涵，其基本内容大致可概括为三个方面：

　　.重视幼儿的早期教育。

　　2.提倡创办适合国情的幼儿园。

　　3.鼓励各地开办幼儿师范学校,培养幼儿师资力量。

　　4.通过“艺友制”训练幼儿师资。

三、陶行知幼儿教育思想的理论意义。

　　.他对幼儿园“三种大病”的革除有重要意义。

　　2.他对幼儿园“新大陆”的发现,指出了中国幼教事业的发展道路。

　　3.他所创造的幼儿园“艺友制”，为幼教事业的发展开辟了崭新的师资。

　　4.有助于中国幼教事业重大“转向”的完成。

四、陶行知“幼儿教育”思想的现实意义。

　　.从提高全民族素质的高度去认识幼儿教育的意义

　　2.全面实施《规程》,深化幼儿教育改革

　　3.以“现代化教育”的观点去思考儿童教育

研究方法技术路线

研究的总体安排和进度计划

第一阶段：

确定研究方向及论文题目

第二阶段：

在导师的指导下，拟定开题报告。

第三阶段：

参加开题报告答辩，同时拟定写作提纲

第四阶段：

进一步搜集资料，完成第一稿论文

第五阶段：

在导师指导下，修改论文

第六阶段：

论文定稿，并进行论文答辩的准备

第七阶段：

论文答辩，根据答辩意见进行论文定稿并上交论文全部资料

主要参考

文献

①董宝良、周洪宇:

《陶行知教育学说》

②《陶行知教育思想、理论和实践》，中国陶行知研究会。

③何国华:

《陶行知教育学》。

④戴自俺:

《陶行知的幼儿教育理论与实践》,《陶行知研究》,北京市陶行知教

　　育思想研究会。

⑤陶行知全集.四川教育出版社

指

导

教

师

意

　　见

　　指导教师签名：

　　年

　　月

　　日

教研室意见

学院意见

教研室主任签名：

年

　　月

　　日

教学院长签名：

　　年

　　月

　　日